《新教师培训课件：解读人生的新篇章(有文稿).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教师培训课件：解读人生的新篇章(有文稿).ppt（41页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、解读人生新篇章,理解教育 理解自我 理解学生 理解工作,理解教育,一、教育是一项神圣而富有诗意的职业 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。,理解教育,如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭
2、心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。肖川,理解教育,二、教育是一个平凡而琐碎的职业“马脸”现象,理解自我,一、尊重自我的选择，走好人生之路 老师有老师的乐趣，老师的乐趣在哪里呢？我个人理解，第一就是我们做老师的人，我们的乐趣应该来自于与学生的一起成长，在关爱学生这个过程中找到乐趣；第二来说就是找到自己的兴趣点，寻找知识，学会思考的乐趣。做老师的人两个本领是不能少的：就是跟学生一起成长，与知识为伍，与思想为伍，做一个有知识，有思想，有追求的人。那么我们做教师如果能够摆正这个方向
3、，我觉得接下来的事情就好办了，如果我们在这个方面没有摆正心态恐怕是很难走出来的。许锡良,理解自我,二、明确自我的方向，做好人生规划 1理想远大、信念坚定 2制定规划、分期实施 A自我规划环节 B.专家答辩环节 C自主实施环节 D总结反思环节 3立足实践、行动研究 4学习反思、完善自我,理解学生,一、用学生的心态去看待学生二、在学生面前树立威信 特级教师 与 史建筑老师的故事三、树立正确的学生观 1把学生看作独立的生命个体 2培养学生对待学习的自信和兴趣 3培养学生良好的学习习惯,理解工作,一、以学习的心态面对工作二、踏踏实实做好常规工作（一）备课 备课的含义 备课的作用与基本内容 备课的基本要
4、求,理解工作,1备课的基本含义 高质量的教育在很大程度上取决于高质量的课堂教学。备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。,理解工作,2备课与相关概念的关联 备课与预设：预设表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，它是备课的重要组成部分，预设可以体现在教案中，也可以不体现在教案中；预设表现在课堂上，指的是师生教学活动按照教师课前的设计和安排展开，课堂教学活动按计划有序地进行；预设表现在结果上，指的是学生获得了预设性的发展，或者说教师完成了预先设计的教学方案。从学生发展角度来说，既需要预设性发展，也需要生成性发展。,理解工作,3.备课的新含义（1）备课是教学过程的精心预设，包含
5、着教师对课程教学内容的理解水平，也包含着教师的创造性劳动；（2）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；（3）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程；（4）备课是对学生的研究与关注；（5）备课是教师再学习的过程。,理解工作,4备课的作用 指导性 统整性 操作性 预演性 突显性,理解工作,5备课的分类 集体备课 内容标准 教学目标 教学内容分析 具体课时教学活动设计 整体教学建议或问题提出 个体备课,理解工作,6备课的基本内容（1）研究课程标准（2）研究教材（3）研究学生（4）研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容（5）研究教学的教育素材（6）研究教法和学法指导（7）制定教案（8）授课后
6、及时反思自己的教学行为,理解工作,7备课的基本要求（1）教学目标制定要准确。（2）内容选择要合理。（3）教学内容分析宜全面，突出重点、击破难点、抓住关键。（4）全面深刻地了解学生的水平。（5）学法制定要恰当、切合学生实际。（6）教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善。（7）问题设计要精当。（8）教学细节要周密安排。（9）教具和课件准备要充分。（10）练习设计要精当,理解工作,实现四个方面的转化：（1）通过钻研课程标准，并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则。（2）通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与
7、案例。（3）通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，从而转化为教师业已明确在心的教学方法与教学途径。（4）通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，被学生所理解和掌握。,理解工作,8课程标准对备课的作用（1）课程标准是国家管理和评价课程的基础。（2）课程标准体现素质教育的基本理念，着眼于未来国民素质。（3）课程标准明确了课程的基本目标的价值取向，关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。（4）课程标准突破了学科中心，主张学生的全面、健康、和谐、可持续发展
8、，为终身发展打基础。（5）课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。,理解工作,9备教科书的技能在备课中如何研究教科书 问题：在备课中，教科书扮演什么角色？在备课中，如何研究教科书、如何最大限度地发挥教科书应有的作用和价值？,理解工作,教科书文本的内容分析的维度（1）内容难度（2）设计风格（3）课程容量（4）编写体例（5）呈现风格（6）课程的综合性（课程内容的整合）,理解工作,10备学生的技能在备课中如何研究学生 问题：在备课中，如何更为准确地分析、研究学生？学生的哪些信息可以运用到教案的编写以及未来的课堂教学之中？,理解工作,意义：教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展；教学
9、设计的要害在于围绕学生的学而展开；学生学会和全面发展是课程教学实施的最终目的。基本原则：主体性原则 差异性原则 发展性原则,理解工作,备学生的具体工作内容：（1）备学生的学科认知特点和规律。（2）备学生的知识基础。（3）备学生的经验、思想和生活关注点。（4）备学生的能力。（5）备学生的情感因素。（6）备学生的身心特征。,理解工作,11如何形成有效的教案（1）分析教学内容；（2）选择和组织教学内容以及教学方法；（3）制定切实可行的教学计划；,理解工作,教学设计可以包括的内容：（1）教学目标（重视标准）（2）任务分析（3）教学思路、教学环节、教学过程（4）设计教学评价。（5）编写出教案。,理解工作
10、,教案的参考格式,理解工作,12教学反思（1）记成功做法（2）记失败之处（3）记教学机智（4）记学生问题（5）记学生见解（6）记学习心得,理解工作,（二）上课1怎样算是一节好课？叶澜“五个实”：有意义的课，即扎实的课；有效率的课，即充实的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课。,理解工作,郑金洲“十化”：课堂教学的生活化；学生学习的主动化；师生互动的有效化；学科教学的整合化；教学过程的动态化；教学资源的最优化；教学内容的结构化；教学策略的综合化；教学对象的个别化；教学评价的多元化。,理解工作,2一切以学生为出发点 眼中要有学生课前：（1）了解学生以找准有
11、效教学的契合点。当学生有兴趣的时候，他们学得最好；当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；当学生遇到挑战时，他们学得最好；当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好；当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好；当学生能够学以致用时，他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。（2）在了解学情的基础上找出适合学生的教学方法，充分备课。,理解工作,课中：（1）告诉学生学习目标和任务，发挥学习目标的导向作用。（2）根据课时任务采用多样的教学方法。（3）巧妙掌控教学时间，把握教学节奏。（4）用好“提问”，提问是扫清学习障碍的扫雷器。通过提问，发现学生的问题，使课堂的预
12、设和课堂的生成巧妙结合，构建高效课堂。（5）用好课堂训练，使学生体验成功，增强信心。课后：（1）有针对性地进行指导。（2）做好复习和预习，使课堂得以延伸。,理解工作,让课堂流淌情感 用心相互倾听,理解工作,3良好的教学基本功（1）体态语（2）表情（3）书面语(板书)（4）口头语（5）教学机智,理解工作,（三）作业 1质量与数量关系 2普遍性与特殊性关系 3批改作业,理解工作,（四）课外辅导 1抓好尖子生的培养；2抓好差生的辅导工作。（五）质量检测,理解工作,（六）学生管理 1如何对待问题学生 2认真规划设计自己的班级,理解工作,（七）专业发展读书、思考和写作 1.为什么读书 2.读书的方式 3.关于时间,理解工作,发现问题提出问题解决问题 一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。叶澜,理解工作,三、学会合作 1与领导的关系：人格上平等 2与同事的关系：尊重但不盲从 3与家长的关系：专业地指导,给新老师的建议：发展教育能力 怀揣教育理想 体验教育幸福 成就教育人生,谢 谢！,
