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1、新课程理念下的课堂教学五华区教育科研中心 陈洁,设计与实施,新课程的核心理念 为了每一个 学生的发展,1.课程要着眼于学生的发展2.要面向每一位学生3.关注学生全面和谐的发展,激发兴趣 培养习惯 发展思维 打牢基础,如何以新课程理念为指导进行课堂教学的设计与实施,钻研教材教学设计与实施的基础,一 树立正确的教材观：,1.提倡广义的教材观。2.提倡“用教材教”，而不是“教 教材”。3.提倡把教材作为教学的基本 凭借。,二 切切实实钻研好教材,目前在钻研教材上存在的问题：l过分依赖教学参考书和网络，缺少 对教材个性的解读；l 过分关注教法，缺少对教学目标的 把握；l 盲目拓展延伸，忽视对教材自身资
2、 源的挖掘。,2 怎样钻研教材,（1）以读者的身份读教材理解文本（2）以编者的身份读教材筛选内容（3）以教师的身份读教材思考教法（4）以学生的身份读教材有效突破,确定目标教学设计与实施的依据,教学目标：教学目标是教学活动的出发点和落脚点。是设计教学内容、教学方法、教学媒体、教学程序的重要依据，是检验、评价教学效果和修正教学过程的主要依据，是师生进行教学活动的出发点和归宿，是教学活动朝着正确方向运行并最大限度地取得实效的重要保证。,1.目前存在的问题：,教学目标不明确，教学活动具有盲 目性和随意性；有明确的目标，但目标的确定带有 盲目性；教学目标不全或太笼统，不具体，不好监测；教学过程的设计没有
3、回应、落实教学 目标。,确定教学目标的要求：明确、全面、具体、符合实际、具有弹性、表述恰当，真正做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度有机融合。,教学设计落实教学目标的构想,教学内容的选择,不要把教材内容混同于教学内容。教学内容的难度要适当。教学内容的容量要适当。教学内容中的重点、难点要放在突 出的位置并预留充足的时间。,教学方法的选择与运用,教学方法：是在教学过程中，教 师和学生为实现教学 目标，完成教学任务 而采取的教与学相互 作用的活动方式的总 称。,1.教学方法的种类：,语言性教学法 直观性教学法 实践性教学法 研究性教学法,2.选择教学方法的态度和策略,（1）要认真分析
4、和研究各种教学方法；（2）要正确处理继承和发展的关系；（3）要重视教学方法中人的因素。,3.选择教学方法的依据,教学目标 教学内容 学生的年龄特点和个别差异 教学组织形式 教师素质、特点极其教学风格 教学条件,学习方式的选择与运用,“自主学习”是相对于“被动学习”来说的。“自主学习”不等于“自学”，因而适用于各个年级。“合作学习”是相对于“个体学习”而言的。开展“合作学习”要处理好“自主学习”与“合作学习”的关系。“合作学习”也不等于“小组学习”。,要注意合作学习的有效性：,一看学习内容是否有价值；二看是否人人投入，互相帮助；三看是否有思维碰撞或情感交流。,课堂讨论要注意几点：,问题要有讨论的
5、价值；问题的难易度要合适；要给学生足够的时间；分组方式要灵活多样；讨论时要有组织、有分工、有合作；教师要发挥组织、协调、指导的作用；最好以小组为单位进行汇报交流。,“探究学习”是相对于“接受学习”而言的，强调学生主动获取知识的过程。,探究性学习的特点：问题性实践性参与性创新性开放性,正确处理好发现学习和接受学习的关系,作业的设计,作业设计中存在的问题：现成内容多，自编内容少；知识巩固多，实践运用少；书面作业多，口头作业少；统一任务多，自主选择少；机械作业多，创新作业少。,2.作业设计的要求：,（1）要设计必要的基本练习，内容精，形式活，侧重打好基础。（2）要设计一些创新性、趣味性、实践性、开放
6、性的练习，让学生反思学习过程，掌握学习方法，培养创新能力，激发学习兴趣。（3）要设计一些差异性作业，面向全体，承认差异，发展个性，培植自信。,教学环节的组织,从学生的学习出发设计教学，重点思考围绕教学目标要完成的主要任务。围绕中心线，思考要完成好这些任务应该采取怎样的活动方式。考虑需要用哪些教学媒体，如何充分发挥这些媒体的作用。,教学实施达成教学目标的过程,教师角色转化的策略,教师要做学生的学习伙伴；教师要肩负起促进学生学习的责任，充分发挥好组织者、关系协调者、资源提供者、情境创设者、兴趣激发者、思维启迪者、方法引导者、行为示范者、练习辅导者、质量监控者等多种作用。3.教师要承担起“教书育人”的职责。,动态生成的策略,做好预设。关注学生。善于应变。逐步放手。,“五重”教学策略,1.重情趣 2.重感悟 3.重积累 4.重迁移 5.重习惯,谢谢！,谢谢！,
