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1、,染色体变异概念教学,说课主要内容,1、教材分析,2、学情分析,3、设计思路,4、教学过程,5、教学反思,1、教材分析,“染色体变异”涉及生物必修二第五章第二节和第三节部分的内容，包含了染色体结构和数目两方面的变异。,染色体结构的变异：缺失、重复、易位、倒位,染色体变异 个别染色体增加或减少 染色体数目的变异 整套染色体数目成倍增加 或减少,1、教材分析,教学重点：（1）染色体变异和基因突变的区别（2）染色体数目变异,教学难点:（1）染色体组的概念（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及判断方法,3、设计思路,（1）将教材内容进行重新组合。,（2）由简入难，由图释难，类比推理，让学生观察、动手、思
2、考和讨论。,通过学生自主学习、合作探究与教师引导相结合，使学生能真正完成“染色体变异”这一概念的自主建构。,2、学情分析,在本节课之前，学生已掌握有丝分裂、减数分裂的过程，理解同源染色体与非同源染色体的概念，基因与个体生长发育的关系等。,新概念的学习要注意符合学生的认知规律，由浅入深，降低学生的认知难度，在学生已有的认知基础上，探究导学，培养学生的发散思维能力。,4、教学过程,教学内容,染色体结构的变异,染色体数目的变异,概念构建,染色体组,教学策略,阅读课本、图形分析,案例分析、类比推理,小组讨论、自主构建,模型演示、小组合作,概念应用,概念外延,小组讨论、新情境下练习,课外阅读,复习引入,
3、基因突变的实质：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，引起基因结构的改变。,一、染色体结构的变异,患儿一般表现为生长发育迟缓，头央部畸形，哭声轻，音调高，皮纹改变等特点，并有严重的智能障碍。,阅读课本，完成填空。,一、染色体结构变异,变异类型,实质,基因的 或 发生改变而导致 的变异。,阅读课本，完成填空。,一、染色体结构变异,变异类型,实质,基因的 或 发生改变而导致 的变异。,缺失,重复,易位,倒位,数目,排列顺序,性状,一、染色体结构变异,练习1：下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A.染色体缺失了某一片段B.染色体中增加了某一片段C.染色体DNA的一个碱基对发生了改变D.染色体
4、某一片段的位置颠倒了180,C,二、染色体数目变异,请完成病人染色体分析。,疾病,染色体图,染色体表示,21三体综合征,性腺发育不良,先天性睾丸发育不良,疾病,染色体图,染色体表示,21三体综合征,性腺发育不良,先天性睾丸发育不良,二、染色体数目变异,请完成病人染色体分析。,45+XX 或45+XY,44+X,44+XXY,疾病,染色体图,染色体表示,21三体综合征,性腺发育不良,先天性睾丸发育不良,观察几种不同的水稻及其它们的染色体组成，思考有什么区别？,二、染色体数目变异,认真分析染色体组成，小组讨论：水稻的单倍体、二倍体、四倍体有何联系？,二、染色体数目变异,染色体变异,染色体结构的变异：缺失、重复、易位、倒位,染色体变异,个别染色体增加或减少 整套染色体数目成倍增加 或减少,染色体数目的变异,谢谢大家的聆听！,
