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1、5.1 每周干家务活的时间,义务教育课程标准实验教科书 八年级 下册,一教材分析,二学情分析,三教学目标,四重点难点,五教法学法,六教学程序,七课堂板书,八教学反思,教材所处的地位和作用,本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。每周干家务活的时间是北师大版初中数学八年级下册第五章第一节的内容。通过前三册的学习，学生已经初步经历了数据收集的过程，并会对收集的数据进行简单
2、的处理，在此基础上,本节课通过丰富的实例，了解总体、个体、样本，普查和抽样调查的概念，感受抽样的必要性。通过学习，让学生会选择合适的调查方法，解决生活中的实际问题，力求在解决问题的过程中让学生逐步获得新知。,教材分析,一、教材分析,从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学
3、生在此之前已经学习了，对 已经有初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。,学情分析,二、学情分析,（一）知识与技能,（二）过程与方法,（三）情感、态度与价值观,了解普查，抽样调查，总体，个体，样本的概念，以及普查和抽样调查的应用；,经历调查、收集数据的过程，感受调查的必要性，选择合适的调查方法，解决有关现实问题；,培养学生合作交流的能力，发展统计意识。,教学目标,三、教学目标,新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应
4、是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1.（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；2.通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。3.通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。,重点
5、,难点,选择合适的调查方法，解决有关现实问题。,重点难点,了解普查，抽样调查，总体，个体，样本的概念，感受调查的必要性；,四、重点难点,教法学法,教法,学法,创设情境引导探究师生互动,动手实践自主探究合作交流,四、教学学法,现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师
6、的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。,教学程序,（一）创设情景，引入新课,（二）动手实践，获取新知,（三）合作交流，再探新知,（四）范例学习，加深理解,（五）随堂练习，巩固提高,（六）归纳小结，布置作业,六、教学程序,我通过观看一段有关我国第六次全国人口普查的新闻来引入，新闻中的数据是通过调查，收集与处理得到的，并将调查联系生活实际引出本节课的课题每周干家务活的时间。,教学程序,设计
7、意图：本环节旨在让数学贴近生活，既强化学习目标又激发学生的学习兴趣。,六、教学程序,设计意图：1.让学生复习如何求平均数、中位数和众数；2.培养学生合作交流的能力，从活动中找到数学的乐趣。,调查目的：全班同学每周干家务活的平均时间,你每周干家务活大约有多长时间？我们班同学每周干家务活的平均时间是多少？,六、教学程序,普查：为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查。其中所要考察对象的全体称为总体；而组成总体的每一个考察对象称为个体。,通过调查让学生总结出普查、总体和个体的概念。,强调：所说的“考察对象”是指表示事物某一特征的数据，而不是事物本身。,六、教学程序,“儿子，帮妈妈买盒火柴去。”,“这
8、次注意点，上次你买的火柴好多划不着。”,儿子高兴的跑了回来。,“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了。”,同学们，这个小男孩采取的什么调查方式？你认为他的做法可取吗？,火柴的故事,六、教学程序,1、全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？,2、调查某一天离开你所在地区的人口流量,3、了解一批日光灯管的使用寿命,以下情况用普查的方式调查合适吗？请与同伴交流.,总体中的个体数目较多,工作量较大,受客观条件的限制,调查具有破坏性,议一议,六、教学程序,抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查；其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.,设计意图：让学生通过阅读、讨论，得到采用普查方式
9、调查的局限性，从而寻求另一种调查方法：抽样调查。培养学生主动思考、合作交流的能力，并鼓励学生大胆的说出自己的看法。,六、教学程序,例1：要了解某中学八年级学生的体重情况，对全校八年级学生进行了检测，在这个问题中，采用的调查方式是什么？总体是什么？个体是什么？,引导学生找出考察对象，再结合着概念回答问题,解：采用的调查方式是普查,总体是某中学全校八年级学生的体重；,个体是该校八年级中每个学生的体重。,六、教学程序,先引导学生找出考察对象，再通过阅读教材175页最后一段文字得到准确的答案。,例2：为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.当考查我国人口年龄构成时,在这一事例中，你
10、能说出总体、个体分别是什么吗？,解：总体就是具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住人口的年龄;个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄.,我国人口年龄构成,六、教学程序,例3：为了了解达渝高速公路上车辆的行驶速度，一名交警随机抽查了6辆车的行驶速度然后给出了一份报告，调查结果如下表：,（1）该交警采用的是什么调查方式？,（2）这个调查的样本是什么？,个体是什么？,抽样调查,所抽查的6辆车的行驶速度,达渝高速公路上每辆车的行驶速度,设计意图：让学生准确理解普查、抽样调查、总体、个体和样本的概念，体会到数学来源于生活又运用于生活。,六、教学程序,1.下列问题中,是采用普查方式还是采用抽样调
11、查方式来收集数据的?,为了解你要买的西瓜甜不甜,你在西瓜的某个部位打了一个三角口子取出来尝尝；为了解你所在班级每位同学穿几号鞋,向全班同学作调查；为了解学校八年级学生的身高,对八年级一个班级的学生的身高进行统计；为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查。,六、教学程序,普查和抽样调查的区别,普查是通过调查总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据的。,设计意图：通过学生的回答找出普查和抽样调查的区别。增强学生的阅读、分析和解决问题的能力，逐步培养学生自主学习的能力。,六、教学程序,2.下列调查中，选择什么调查方式较好？（1）了解一箱葡萄的味
12、道如何；（2）审查自己某篇作文的错别字；（3）了解某型号炮弹的射程；（4）了解你所在学习小组同学家的人数；（5）嫦娥二号卫星发射前对零件的检查.,通过学生的回答让学生思考：在什么情况下采用普查方式收集数据较好？什么情况下采用抽样调查的方式收集数据较好？,六、教学程序,课堂板书,3.为了了解一批电视机的平均寿命，从中抽取100台电视机进行实验，这个问题的样本是（）A.这批电视机的寿命 B.抽取的100台电视机 C.100 D.抽取的100台电视机的寿命,4.某食品厂为了对一批罐头的质量进行检测,从中抽查了10个,它们的质量如下(单位:克):342，340，348，346，342，342，341，
13、344，340，345。,问(1).该问题采用了哪种调查方式?(2).问题中的总体、个体、样本各是什么？,六、教学程序,请学生互相交流学习本节课的收获和感受。,设计意图：小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是学生优化认知结构，重新建构知识体系的一种有效手段。为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识、方法、体验这些方面进行归纳。,六、教学程序,作业：教科书P177习题1、2、3题。,创新提高 请你确定一个你关心或感兴趣的事件写一个调查方案，具体要求如下：（1）调查的目的是，（2）调查的方式是，（3）总体是，个体是，如果你选用的是抽样调查，请写出样本是。,设计意图：反馈教学，巩固提高。将本节课
14、的知识运用到实际生活中，让不同层次的学生在数学上得到不同的发展。,布置作业,六、教学程序,课堂板书,5.1 每周干家务活的时间,1.普查：总体：个体：2.抽样调查：样本：,七、课堂板书,本节课我以探究任务引导学生自学自悟的方式，为学生提供了自主合作探究的舞台。在教学过程中，我首先用一段视频来引入，激发学生的学习兴趣；又通过学生的活动和讨论，培养了学生合作、归纳的能力。在课堂设计中，尽量为学生提供“做”中学的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。通过这节课的教学我也发现自己还有很多的不足，在教学环节中给学生思考和讨论的时间不是很充分；课堂练习量不够，使学习效果反馈不是很明显。,教学反思,结束,八、教学反思,谢谢大家！,1、调查每位学生每周干家务活的时间，并填入表中；,小组活动步骤：,2、计算本组学生每周干家务活的总时间；,3、计算本组学生每周干家务活时间的平均数；,4、将本组学生每周干家务活时间从小到大排列，求出本组学生每周干家务活时间的中位数；,5、求本组学生每周干家务活时间的众数。,返回,
