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1、现代远程教育,主讲：许光扬（),现代远程教育,第一章现代远程教育概述,第一节现代信息化一、信息化与教育信息化（一）信息化的内涵信息化是指在人类社会活动中通过普遍采用信息技术，充分有效地开发利用信息资源，推动经济发展和社会进步的过程。,（二）信息化的发展第一阶段：信息产业化和产业信息化第二阶段：经济信息化第三阶段：社会信息化（三）教育信息化的概念、教育信息化的概念教育信息化在教育过程中，比较全面地运用计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会与教育发展的要求。,、教育信息化的功能）有助于实现现代化）加快知识的更新）培养学生的高级思维能力）加强课堂与现实的
2、联系，突破时空）加快教育思想、理念、方法等的更新、教育信息化的任务）实现教育机构的教学信息化和管理信息化）培养信息化人才）发展现代远程教育体系，构建终身学习体系。,二、信息技术教育（一）信息技术教育的概念、什么是信息技术教育信息技术教育：是为了培养社会成员的“信息处理能力”而开展的教育活动。、什么是信息处理能力指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具和手段，有效运用信息，创新使用信息的基本能力。,（二）信息技术教育包括的内容信息知识：信息观念：信息能力：信息道德：（三）信息技术教育的意义,第二节现代远程教育的概念,教育的起源：历史上的教育变革：专业教师出现文字的出现印刷术的发明电子媒体的
3、应用网络技术的应用教育与远程教育,一、远程教育与现代远程教育（一）远程教育国外学者的理解：国内学者的理解：（二）现代远程教育国内学者的理解：,网络资源中的定义,二、现代远程教育的特征、特征：、突破学习时空的限制、突破校园的限制、突破传播媒体的限制、实现资源共享、对未来教育引起的变化、学校消亡？、教师失业？、教学模式的改变、学习模式的改变,第三节现代远程教育的发展,一、远程教育发展的几个阶段远距离教育第一代：函授教育第二代：广播电视教育第三代：计算机网络教育,远程教育发展的几个阶段,二、远程教育与现代远程教育的区别与发展（一）区别、媒体本身的区别、距离上的区别、主动学习与被动学习的区别（二）发展
4、、信息化、自主化、数字化、多元化（一体化）、集成化.,第四节中国现代远程教育的发展,一、我国发展现代远程教育的指导思想统筹规划要求推动扩大开放提高质量二、我国发展现代远程教育的目标和策略（网络资源）,三、我国现代远程教育的框架（一）构建一个全国现代远程教育的专业平台（二）建立在数字化、交互性和多媒体基础上（三）坚持两级管理原则（四）建立良好的软件建设管理机制四、21世纪的计划“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习系统”,第五节现代远程教育的理论基础,一、教学理论与现代远程教育（一）对现代远程教育影响较大的教学理论、发展教学理论赞可夫（前苏联）最好效果促进一般发展前沿教学,、结
5、构发现教学理论（布鲁纳）基本观点：学习一门学科，就是掌握其基本结构；取得好的效果，就得用发现法。基本原则：动机原则结构原则启发原则反馈原则,、教学最优化教学理论巴班斯基基本观点：系统观综合体系统充分利用条件教学原则：方向性原则科学性和实践性原则系统性和连贯性原则可接受性原则激发动机性原则自觉性、积极性、独立性原则创造最佳条件原则,（二）三种教学理论对现代远程教育的影响、影响学生发展、影响教学效果、影响教育规模、影响教学媒体,二、学习理论与现代远程教育,（一）对现代远程教育有影响的学习理论、行为主义学习理论桑代克、斯金纳基本观点：刺激反应渐进的尝试与错误强化是关键特点：重知识、重技能重外部行为研
6、究,、认知主义学习理论皮亚杰、纽厄尔基本观点：学习是认知结构的组织与再组织学习是信息加工学习是凭智力与理解特点：重智能培养重内部心理机制的研究,、人本主义学习理论马斯洛、罗杰斯基本观点：学习是自我的实现，是丰满人性的形成学习者是学习主体，人际关系是有效学习要件特点：重学习的情感因素,、建构主义学习理论皮亚杰以学生中心探索,网络资源探索认知,二、几种学习理论对现代远程教育的影响,、学习理论是现代远程教育的基础不同学习理论的相同之处：）刺激与反应的关系及对学习效果的影响）必须考虑个别差异的存在）任务与学习者的初始能力水平相一致）学习条件对刺激学生学习的影响）动机与促进和引导学习行为的反应）已有基础
7、对学习效果的影响,、学习理论指导现代远程教育的发展）注重程序教学和激发学习）注重认知结构和认知过程）注意个性发展和个体发展,、现代远程教育优化了学习理论）培养主动探索和创新意识）培养广阔的世界观）有效处理信息）终身学习意识的培养）促进思考）培养科学的探究精神,三、传播理论与现代远程教育（一）对现代远程教育有影响的传播理论、拉斯韦尔的“”论）传播五要素：Who谁Says what说什么In which channel通过什么途径To whom对谁With what effect 有什么效果,）传播的五大因素传者：个体或群体信息：通道：受者：效果：,）传播模式,谁,说什么,通过什么途径,对谁说,有什么效果,、施拉姆的双向传播理论,编码释码译码,译码释码编码,信息,信息,、贝罗的“SMCR”传播模式,（二）传播理论对现代远程教育的影响,、注意传播信息的选择、注意选择教学媒体和媒体通道、注意对教学过程的控制、注意按要求进行评价、建立支持服务机构,四、现代教育技术、现代远程教育带来的变化,（一）教学信息的新特点数字化、多媒体化、网络化、非线性（二）教材形态、概念的新变化文字、电子、网络（三）教学环境的新发展网络化、形象化、虚拟化（四）教学方式、方法的变化教师中心学生中心灌输式引导式（五）教学体制的变化大教育的发展,作业：,263、（下周四交）,
