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1、第二章 电视的特性与传播功能,第一节 电视的传播特性探讨电视传播特性，既要注意它同其他传播工具有共性的一面，又要特别研究、探讨它的个性所在。只有在认识电视与其他传媒共性的基础上，才可能很好地把握电视传播的特性，更好地认识、发挥电视传播的功能和影响。电视传播的特色究竟是什么呢？概括起来就是即时现场传播、双重信息传播、媒介兼容传播、线性连续传播四个方面。,一、即时现场传播即时，是从传播的时效上来看特性。现场，是从传播的真实性上来看特性。电视传播的即时现场性特征，不仅体现在严格意义的时效性上，而且由此形成了一些颇具电视即时报道的节目形态，如现场报道、现场直播。现场报道是电视记者在新闻事件现场，以采访
2、者、目击者或参与者身份作出图像的报道。现场直播是在新闻事件现场，把现场的图像、声音及电视记者在事件现场的报道、采访等转换为电信号，直接发射、即时播出的方式。,二、双重信息传播电视是利用两个语言通道传播信息的，一是声音语言，二是图像语言。声音语言包括解说、同期声和音响，图像语言即指非语言符号系统。电视声画并茂、形声兼备的特性，使它在大众媒介中具有独特的优势。报纸能看不能听，广播能听不能看，如果说广播也具有即时现场性的话，那么电视双重信息传播的特点就将其与广播彻底划清了界线。虽然电影也具备声画传播的特点，但它不具备即时现场的特点，从这点看，电视和电影又进一步划清了界线。,从信息传播的角度看，电视媒
3、介和其他媒介的最大区别，就在于它是直接信息与间接信息同时输出的双重信息的传播。信息论认为:信息不是事件本身，而是事物的存在方式和运动状态，以及关于事物存在方式和运动状态的陈述。前者为直接信息，它通过感官引起知觉活动;后者是间接信息，它通过感官直接影响理智活动。报纸和广播所传播的信息，是经过记者、编辑对新闻事件的存在方式和运动状态的陈述，因此，它们传播的是一种间接信息。电视中传播的信息，一方面同报纸、广播一样运用语言传播间接信息，另一方面又通过现场图像(包括现场同期声、现场音响)传达直接信息。,据科学家们测定，在一般情况下，视听感官并用，比之单靠视觉或单凭听觉系统往往能收到更大的效果。从记忆效果
4、看，听到的信息能记住20%，看到的信息能记住30%，边看过听的能记住50%。声画并茂、视听兼备的综合传播，顺应人的生理特点，是电视得天独厚的优势。电视传播作为一个信息场，其声画语言符号都不再作为一个独立的元素存在，它们是相互依存、相互配合，有机地融合为一个整体，传达出一个共同完成的双重信息的集合。,三、媒介兼容传播由于科学技术的发展，使电视能充分运用现代电子技术手段，具有容纳一切的可能性。在传统大众媒介中，几乎没有任何媒体能像电视那样，具有巨大的兼容性，它几乎可以把所有媒介的传播内容和形式全部运用过来，经过改造加工，衍生出新的表现形态。有人把电视称为艺术，排在绘画、雕塑、建筑、音乐、诗歌、舞蹈
5、、戏剧、电影之后，被誉为“第九艺术”。而这最后出生的第九艺术，却能将前八种艺术统统囊括在自己摩下。不断丰富发展自己，使屏幕变成了一个五彩续纷的世界。,电视兼容报纸，产生了图文电视，有人把它叫做电视报纸或电视书籍。电视兼容广播，出现了电视(新闻)口播、电视书场。电视兼容杂志，出现了电视新闻杂志栏目。电视兼容电影，出现了专门播放影片的电影频道。电视兼容戏剧，并吸收电影的表现手法，出现了具有电视品格的电视剧。电视兼容文学，更是出现了多种多样的电视艺术形态:电视小说、电视散文、电视诗等。电视兼容音乐，出现了电视音乐节目，如MTV，电视声乐节目、电视器乐节目等。,四、线性连续传播电视同广播一样，是按时间
6、顺序播出的，有人称为“直线式”播出，或者把它称之为线性结构。由于电视传播的这种线性结构，按照时间顺序播出，缺乏贮存性和复显性，因为在收看时给观众带来了很多的不便。从播出的内容上看，电视节目是连续传播。对新闻事件的来龙去脉、前因后果、发展进程进行追踪，观众必须连续收看，才能完整地了解新闻事件。而电视连续剧则只能由电视台安排，每天看多少集是不能由观众决定的。并且从接收的设备来看它也远比报纸和广播来的复杂，这些都是电视不利的一面。,第二节 电视传播的功能,电视传播的社会功能表现在以下四个方面，即传播新闻、社会教育、文化娱乐和提供服务等四大功能。一、传播新闻传播新闻，是电视传播的最基本的功能，无论是东
7、方还是西方，都将新闻传播放在电视台的第一位，世界各国电视之争主要体现在新闻节目竞争之中，电视新闻节目水平，直接决定一个电视台的声望、影响和收视率。增加投入，改进设备，要创造一切条件满足新闻报道的需要。,增加新闻节目时间，扩大新闻节目内容，保证新闻在各类电视节目中的支柱地位。各电视台新闻专用新闻频道的开办，也强化了电视传播新闻的功能。二、社会教育人的一生都要经历家庭教育、学校教育和社会教育三大阶段而社会教育同家庭教育、学校教育相比，不论是从人生受教育时间来看，还是从教育所产生的直接效益来看，都显得特别重要。美国著名传播学者施拉姆说:所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。,他认为电视使“
8、人们甚至是在没有觉察到的情况下在向他们学习的。对于这种由偶然的、无意的、经常的、并非预期的学习造成的技巧、价值和信念的人类社会化所作的贡献，是再也找不到更好的例子的”。个体的社会化是一个持续终身的过程，一个人从童年到成年及其以后，就是一个不断地学习社会知识，掌握行为规范，培养价值观念，承担新的责任、义务和角色的过程。电视传播的功能，就是利用电视这个最现代化的传播工具，为社会成员传播知识、传播信息、传播社会规范。,电视每天播放着大量的节目，不论是新闻性节目，还是娱乐性节目，从广义上说，都具有社会教育功能。从狭义的角度来说，电视教育节目包括电视社教节目和电视教学节目。电视教育节目的播出量己占整个节
9、目的30%一40%，与新闻类、文艺类节目并立，成为电视台三大支柱型节目之一。电视教学节目一般是利用电视手段，以教学和讲座的形式向一定的对象传授系统的科学知识。从中央到地方的各级广播电视大学都是通过这种形式创办的。,三、文化娱乐 电视提供文化娱乐的功能极其强大，以致人们把电视看成是“第九艺术”。文化娱乐功能成为电视传播区别于其他新闻媒体的重要标志之一。电视的娱乐功能由来已久，从电视的诞生初期，就已见端倪。历次全国观众调查中可以看出，观众调查排名，对于电视丰富了人们的业余文化生活，满足了人民的精神需要的赞成评价程度，均得到了充分的肯定，从1987年调查排名第一位，到1997年调查排名第一位。,在跨
10、度达10年的观众调查中，对同一内容赞成程度惊人地趋于一致，并始终保持第一的名次，充分说明电视传播的文化娱乐功能得到了广大电视观众的认可。观众的收视兴趣极大地刺激了电视传播机构的制作取向，不少电视台投巨资筹办文艺晚会，制作专题文艺节目，拍摄电视连续剧，推出音乐电视，开办文艺频道，设置电影频道，以满足广大观众的娱乐消遣需要。,四、提供服务从广义上讲，电视台所有节目都是为观众服务的。可归为两大服务，即提供生活服务和信息服务。提供生活服务，是以介绍日常生活和工作的实用知识，提供具体的方式方法为主，这类节目有指导的意义，具有较强的知识性、实用性和针对性。,电视提供信息服务，主要是提供人们日常生活中必要的信息服务，如“天气预报”、“股市行情”、“节目预报”、“广而告之”等。电视传播提供信息服务，还包括提供咨询服务，广告等。,
