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1、2011年高考语文考试大纲规定:识记现代汉语普通话的字音,能力层级A(识记)。本考点应从以下三个方面去理解:1.考查范围:现代汉语 2.考查对象:普通话的字音,现代汉语普通话中的2 500个常用字和1 000个次常用字的字音是高考考查的主要对象,一般以现代汉语常用字表和普通话异读词审查表为命题依据,以经常使用而又容易用错的汉字为考查重点,其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字,对古汉语中特有的字音以及生僻繁难的字,不在考查之列。3.考查要求:只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力,准确地判断其读音正确与否,不考查拼写。,纵观近几年的高考试卷,对字音命题呈现以
2、下六个方面的特点:(1)考查重点集中的多音字、形似字、形声字三种类型上。以2 500个常用字和1 000个次常用字为主。(2)选材重点是常见的双音节词语和四字成语,熟语中的惯用语也已成为选材的对象,如2009年山东卷的“煞风景”,2009年陕西卷的“发横财”等。(3)分省命题后,各省语音题的考查侧重点不尽相同,方言区容易读错的字音进入了考查范围。(4)以单项选择形式,或就字音设题,或与字形结合设题。(如2009年的山东卷、北京卷)。(5)试题形式年年出新,如“与所给注音全都相同”“读音错误”“全都正确”“完全相同”“全都不相同”“不全都相同”等。(6)难度系数有所降低。由于试题选择的需要,辨识
3、读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的,没有太过于冷僻的词语和汉字;另一方面这些不同或相同的汉字读音多是在声母或韵母上有所不同,尽量避免了声调的干扰。,结合全国各地高考命题情况,特对2012年的高考作如下预测:1.考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面,也涉及到异读字、难读字等,但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。2.命题形式仍将以客观题型为主,一是直接辨识加点字的读音正确与否,二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外,也可能与字形结合起来考查。3.字音错误设置点仍将呈现三种类型,一是“音误”,二是“调误”,三是“音调全误”。,识记现代汉语普通话常用字的字音所
4、涵盖的子考点有:多音字、形近字、形声字、难读字和习惯性误读字,不过从近几年高考命题特点来看,其考查重点主要集中在多音字、形声字和形似字这三点上,因而,我们下面主要针对这三种情况进行探究。一、多音字 多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音,正因如此,多音字也成为高考考查的重点之一。多音字读错的类型主要有以下两种情况:1.多义多音字 据统计,新华字典里多音字约有700多个,而多义多音字占多音字的绝大多数。它们或因为意义不同,或因为词性不同,或因为感情色彩不同而读音不同。,(2011广东卷)下列词语中加点的字,每队读音都不相同的一组是()A.协作/提携 歼灭/忏悔 畜牧/牲畜 B.豁免/庆
5、贺 膝盖/油漆 载重/载体 C.胆怯/商榷 扮演/搅拌 反省/节省 D.储存/贮藏 阻挠/妖娆 传记/传奇,【解析】本题从同音字、音近字、形似字、多音字等角度进行了考查，是根据广东地区普通话与广东话的差别而特别设计的，有一定难度。对广东人来说，区分卷舌与不卷舌，色擦音的送气与不送气音，后响复韵母的“ie”与“u”等等难度很大，必须在平时花大力气进行比较、积累，不断矫正易错的发音。这次考查的这些字均为日常生活中常见且常错的一些常用字，很贴近生活。A、第一对为同音字，均读xi，广东话差别很大，容易误读为xu/kui；第二对为形似字，易望形误读，分别误读为jin/chn，在广东话里是同音字，往往误读
6、为qin；第三对为多音字，读音为x/ch，可“据义记音”，一般来说，“蓄养”含义时读x，“禽兽”“牲畜”含义时读ch。,(2011广东卷)下列词语中加点的字,每队读音都不相同的一组是()A.协作/提携 歼灭/忏悔 畜牧/牲畜 B.豁免/庆贺 膝盖/油漆 载重/载体 C.胆怯/商榷 扮演/搅拌 反省/节省 D.储存/贮藏 阻挠/妖娆 传记/传奇,【解析】B、第一对是广东考生很容易读错的音近字，分别为hu/h，“hu”易误读为“ku”；第二对广东话和普通话一样属形近音异字，分别x/q；第三对为多音字，但在此均读zi，一般来说含义为“年”“记载”时读zi。其余读zi。C、第一对，也是考生很易读错的音
7、近字，分别读qi/qu，而广东话声母为“k”；第二对为同音字，均读bn；第三对为多音字，读为xng/shng，一般含义为“省份”“节省”时读shng，其余读xng，广东发音易在是否有后鼻音及是否卷舌上出问题。D、项三对的读音依次为ch/zh、no/ro，zhun/chun,【答案】D,下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是()A.创意 创造 创伤 创巨痛深 B.弹力 弹劾 弹丸 弹冠相庆 C.桂冠 皇冠 衣冠 冠冕堂皇 D.口供 供职 供应 供认不讳【解析】本题侧重考查多义多音字的认读。A.“创”有两读:chun(创伤),chun(开始做);“创意”和“创造”中的“创”读chun,“创伤”和
8、“创巨痛深”中的“创”读chun。B.“弹”有两读:dn(子弹、弹丸,显名词性),tn(用手指弹,显动词性);“弹丸”中的“弹”读dn,其他三词中的“弹”都读tn。C.“冠”有两读:un(名词性),un(动词性);这里全部读un。D.“供”有两读:n(供 给,供求),n(供奉,供词);“供应”的“供”读n,其他三词读n。【答案】C,2.同义多音字 这类多音字在不同的词里,字义并没有显著的不同,但读音不同。主要有三种情况:一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同,如“剥花生”的“剥”读bo,“剥削”的“剥”读b;二是在个别词语中的读音与一般读音不同,如“秘”,在“秘鲁”中
9、读b,其他都读m;三是在口语和书面语中的读音不同,如“色”在口语和书面语中就分别读作shi和s。,下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是()A.血(xu)血液 血压 血泪 府门喋血 B.削(xu)削减 削弱 削果皮 削足适履 C.逮(di)逮住 逮捕 逮老鼠 力所不逮 D.色(s)颜色 脸色 掉色 和颜悦色【解析】本题侧重考查同义多音字的认读。A.“血”在口语中单用时读xi,合成词和成语中都读xu,因此A项中的四个“血”都读xu。B.“削”单用时读xio,组成复合词时读xu,因此在“削果皮”中读xio,其他三项均读xu。C.“逮”单用时读di,组成复合词和在成语中读di,因此C项依次读di
10、、di、di、di。D.“色”在书面语中读s,在口语中读shi,如“色酒”的“色”,本项中“掉色”的“色”也读shi,其他三个读s。【答案】A,形声字的错读有以下三种情况:1.音旁的声母不能准确表达读音的形声字 下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是()A.纤(qin)维 阻挠(no)扒(b)车 腼腆(din)B.孝悌(t)悭(jin)吝 缂()丝 对峙(zh)C.掮(qin)客 淙淙(cn)菁(qn)华 娱(y)乐 D.岿(ku)然 嗔(chn)怒 粗糙(co)箕(j)踞【解析】此题侧重考查音旁的声母不能准确表达读音的形声字。A.”纤 维”的”纤”(细小)不读qin,而读xin;”腼腆”的
11、”腆”不读din,应读tin。B.”悭吝”(吝啬)的”悭”不读jin,应读qin;”缂丝”的”缂”(我国特有的一种丝织手工艺)不读,而读k。C.”菁华”的”菁”不读 qn,而读jn。【答案】D,2.音旁的韵母不能准确表达读音的形声字 下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是()A.马厩(ji)琐屑(xi)绚(xn)烂 涮(shun)洗 B.帷幄(w)抚恤(x)桎梏(o)沉淀(din)C.婆娑(su)抨(pn)击 叱咤(zh)锲(qi)刻 D.木讷(n)愤懑(mn)捭(bi)阖 砧(zhn)板【解析】此题侧重考查音旁的韵母不能准确表达读音的形声字。A.“绚”(色彩华丽)不读xn,应读xun。B.
12、“梏”(木制的手铐)不读 o,应读。D.“砧”(砸东西时垫在底下的器具)不读zhn,应读zhn。【答案】C,3.音旁的声母韵母全都与字音无关的形声字 下列词语中加点字的读音,有误的一组是()A.泥淖(no)山岚(ln)铿(kn)锵 风驰电掣(ch)B.别墅(sh)狭隘(i)嗟(ji)叹 刚愎(b)自用 C.倜(t)傥 辉(hu)映 鞭笞(ch)不落窠(k)臼 D.熟稔(nin)饿殍(f)莅(l)临 脍(kui)炙人口【解析】此题考查音旁的声母韵母都与字音无关的形声字。D.项“熟 稔”(庄稼成熟)的“稔”不读nin,应读rn;“饿殍”(饿死的人)的“殍”不读f,而读pio。【答案】D,三、形近字
13、 汉字中有不少形体相近的字,因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音,结果造成误读。形近字的错读有以下两种情况:1.音旁相同的形近字 这一类具有相同音旁的形近字,有的读音是相同的,但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。,下列词语中加点字的读音,全都不相同的一组是()A.缕析 屡次 佝偻 衣衫褴褛 镂骨铭心 B.憔悴 淬火翠绿粹而不杂猝不及防 C.脾胃 奴婢牌坊稗官野史纵横捭阖 D.麾下 糜费羁縻摩拳擦掌靡靡之音【解析】本题侧重考查具有相同音旁的形近字的读音。A.五个字的音旁 都是“娄”;“缕”(线,一条一条),“屡”(多次)和“褛”(衣服破烂)都读l,“偻”是 个多音字(读lu和l)
14、,在“佝偻”中读lu,“镂”(雕刻)读lu。B.五个字声旁 均为“卒”;“悴”(忧伤)、“淬”(淬火)、“翠”(绿色)、“粹”(精华)都读 cu,“猝”(突然)读c。C.五个字音旁皆为“卑”;但读音全都不相同,“脾”(脾 脏)读p,“婢”(婢女)读b,“牌”读pi,“稗”(微小的、琐碎的)读bi,“捭”(分开)读bi。D.五个字的声旁皆为“麻”;“麾”(军队的旗子)读hu,“摩”(摩擦,接 触,抚摩)读m,“糜”是个多音字,有两读:mi(糜子)、m(浪费),在“糜费”中 读m,“縻”(系住)读m,“靡”是个多音字,有两读:m(浪费)和m(顺风倒下),在“靡靡之音”中读m。【答案】C,2.笔画差
15、异极小的形近字 有一类汉字笔画只有细微的差别,但读音迥然不同。下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是()A.辍(zhu)学 编纂(zun)账簿(b)火中取栗(l)B.修葺(rn)灵柩(ji)斫(zhu)伤 舐(tin)犊情深 C.羸(yn)弱 城垣(yun)鬼祟(su)荼(t)毒生灵 D.乖剌(l)陡(du)峭 杀戮(l)病入膏肓(hun)【解析】本题侧重考查因字形分辨不清而容易误读的字。A.“辍”不同于“缀”(读zhu),应读chu。B.“葺”不同于“茸”(读rn),应读“q”;“舐”不同于“舔”(读tin),应读sh。C.“羸”不同于“赢”(读yn),应读li。D.“剌”不同于“刺”,不
16、能误读为c,“陡”不同于“徒”,不能误读为t,“戮”不同于“戳”,不能误读为chu,“肓”不同于“盲”,不能误读为mn。【答案】D,1.(2009年全国卷)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组 是()A.菁华(qn)宁可(nn)冠心病(un)翘首回望(qio)B.吐蕃(fn)庇护(b)歼击机(jin)呱呱坠地()C.请帖(ti)梵文(fn)发横财(hn)按捺不住(n)D.链接(lin)创口(chun)倒春寒(do)拈花惹草(nin)解析:A.菁jn;B.蕃b;C.梵fn。答案:D,2.(2009年江苏卷)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 组是()A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪
17、塞/敷衍塞责 B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 解析:A.dio/tio、jin/xin、s/s;B.xn/shn、t/tu、qin/xin;C.jun/qun、b/b、chn/zhn;D.p/p、yu/l、pn/bn。答案:B,3.(2009年广东卷)下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 项是()A.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 解析:A项读音
18、:yn/y,i/ki,yn/y;B项读音:s/s,chn/tn,sh/xi;C项读音:zhn/zhn,cu/c,m/m;D 项读音:qu/qun,zo/zo,jin/xin。答案:A,4.(2009年天津卷)下列词语中加点的字的注音,全都正确的一组是()A.揩(ki)油痉(jn)挛 笑靥(y)物阜(f)民安 B.泥(n)古诤(zhn)友 蹊(q)跷羽扇纶(un)巾 C.滂(pn)沱摈(bn)弃 聒(u)噪悄(qio)然无声 D.洞穴(xu)糟粕(p)酝酿(nin)心广体胖(pn)解析:A.“痉挛”中的“痉”应读“jn”;B.“泥古”中的“泥”应读“n”;C.“摈弃”中的“摈”应读“bn”。答案
19、:D,一、识记技巧(一)多音字的识记技巧 1.从字义入手记音 大部分的多音多义字,因字的意义不同而读音各异,因而我们可以根据字义来确定读音。如:“角”字,凡“角色或斗争”义读ju,角色、角斗;其他义读jio。“横”字,“粗暴或不吉利的”义读hn,蛮横、横财;其他义读hn。“鲜”字,“少”义读“xin”,寡廉鲜耻;而“新鲜”义则读xin,屡见不鲜。“称”字,凡“符合”义读chn,相称;“叫、赞、量”义读chn,称作、称赞。“臭”字,“气味”义读xi,乳臭未干;其余读chu。2.从词性入手记音 有不少多音多义字,在不同的语境中词性改变了,而读音也随之变化,因而我们可以根据词性来判断它们的读音。如:
20、“卷”字,作名词读jun,试卷;作动词读jun,席卷。“弹”字,作名词读dn,子弹;作动词读tn,弹棉花。“创”作名词读chun,创伤;作动词读chun,创造。,3.从口语与书面语入手记音 多音多义字在不同的场合口语或书面语运用时有不同的读音。书面语,一般指用于复音词和文言成语;口语,一般指用于口语中的单音词及少数日常生活事物的复音词。我们可以根据口语或书面语运用的场合,来判断、识记它们的读音。如:“薄”字,用于书面语读b,薄弱、如履薄冰;用于口语,特别是单音词读bo,纸很薄。“露”字,用于书面语读l,暴露、风餐露宿;用于口语读lu,露面、露马脚。“翘”字,用于书面语读qio,翘望、翘首以待;
21、用于口语读qio,翘尾巴。“澄”字,用于书面语读chn,澄净;用于口语读dn,把汤澄出来。4.从上下语境入手记音 不少多音多义字,在不同的语境中因意义不同,因而它们的读音也不同。我们可根据上下文来辨明语意,判别读音。为此,我们不妨根据字义,将其串成一句话,放在一定的语言环境里加以记忆。如:“扎”字:鱼拼命挣扎(zh),鱼刺扎(zh)破了手,他随意包扎(z)一下。,(二)形声字的识记技巧 1.看是否读错声旁,如例1中的“纤”,它不读qin,而读xin;“悭吝”中的“悭”,它不读jin,应而读qin。2.看是否读错韵母,如例2中的“绚”,它不读xn,而应读xun。3.积累常见形声字的读音。有些形声
22、字十分容易读错,平时可以将这些字记在错题本上,经常翻一翻。如“发酵”的“酵”很容易读成“xio”,“楔子”的“楔”很容易读成“q”。只要注意积累,也能读准大部分形声字的字音。4.在语境中记忆。可以将一些常见形声字放在语境中去区别,如:沉淀(din)、纱锭(dn)、起碇(dn)等等。记住了几个关键词语,语音也连带读准了。,“传”字:鸿门宴是汉代传(zhun)记而不是唐代传(chun)奇。“折”字:货物打折(zh)出售,严重折(sh)本,他再也经不起这样的折(zh)腾了。“埋”字:不要埋(mn)怨别人,自己埋(mi)头工作。“盛”字:盛(shn)老师盛(shn)情邀我去她家做客,并帮我盛(chn)
23、饭。,3.自编口诀,帮助识记 对于形近字的读音,除上述方法外,还可以自编口诀,记住一句口诀,即可记住两三个字的写法、读音,效果很好。如对“戌、戍、戊、戎”可以这样记“横x(戌)、点sh(戍)、w(戊)中空、十字读作rn(戎)”;对“己、巳、已”可记作“开口j(己)、闭口s(巳)、不开不闭念作y(已)”;对“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁记作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽为hn(翰)”。总之,对于此类字的读音,既要死记,又要动脑筋想办法。,(三)形近字的识记技巧 1.从字的部首和声旁入手,结合字义,正确认读,如例1中的“缕”和“偻”为同声部字,但前者从“纟”读“l”,而后者从“亻”在这个合成词中
24、读“lu”。2.巧用排除法 排除法指四项字中如要找出全部同音或不同音的一项,我们可先找出最有把握的项搁置一边,再分析其它的几项,直到符合题目要求为止。在分析时,注意看清它们的细微差别。,2.辨析差异,巧妙排除 在审题、读题的基础上,要对组项中的各项认真比较、分析,发现有明显错误或与题干要求相悖之处,即可将该项排除。排除可采用逆向排除的方法,要求找相同的,就排除不同的,要求找没错误的,就排除有错误的。在解题过程中,要特别注意迷惑性大的干扰项,仔细冷静地分析,辨析其细微差异,切不可马虎草率,掉以轻心。,二、答题指津 1.仔细审题,明确要求 在选项答题时,首先要看准题目的要求,是选择“完全正确的”还是“有错误的”;是选出“完全相同的”还是“不完全相同的”,或“全都不相同的”。这样才能确定答题的方向,避免犯“方向性”的错误,其次仔细读题,调动平时的知识积累,利用掌握的辨识的技巧,确定准确的选项。,
