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1、立足实际 创新思维 有效推进综合实践活动课程的实施,江华县教育局 徐安文,一、什么是综合实践活动课程？基础教育课程改革纲要在规范新课程的结构时作了如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括：信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。（高中把综合实践活动作为高中课程结构的八领域之一，共23个必修学分，占最低必修学分的20%，同时把信息技术单独设置一个领域）。,二、为什么要在这次课程改革中设置综合 实践活动课程,（一）目前我国基础
2、教育存在的弊端 聚焦错位的培养目标 我们的教育理想德、智、体、劳全面发展1、我们只能培养出打工仔，而培养不出老板。三种核心素质：问题意识、冒险精神、合作能力2、我们培养出来的毕业生是高分低能的。能力=智力+知识+机会3、随着学校教育年限的增加，对学习感兴趣的人越来越少“成人社会忙于休闲，中小学生忙于解题，幼儿园小孩忙于探究。”4、我们的课程过于关注“知识世界”、“历史世界”、而较少关注儿童的“生活世界”、“个人世界”，以致儿童体验不到学习对他们个人的现实意义。学习，既要“学”又要“习”。现在学校已把学习简化为“读书”。读谁的书？读学科专家精心编写的教科书，特别是要考试的书。,（二）国际化的趋势
3、1、几个主要国家的综合实践活动课程开设情况：,2、国外综合实践活动课程的基本内容（1）课题研究 自然现象或问题研究,2、社会实践学习途径：主要有社会服务活动、社会考察活动、社会公益活动,3、生活学习（1）生活技能的训练活动：食品制作、缝纫、简单手工、家庭理财、野外生存。（2）生活科技与创造活动：服装设计、居室装饰设计、生活建筑设计等。从上述课程内容分析：综合实践活动的目标体现在四个方面：A、个人需要 B、社会问题 C、学术准备 D、职业意识,三、我国基础教育阶段对综合实践活 动课程的开设情况,（一）综合实践活动课程的性质1、是一门必修课程2、是国家规定、地方指导与校本开发的课程 其它课程都有国
4、家课程标准和教材，而综合实践活动只有实施指南，所以该课程是地方统一协调和指导，由学校自己开发的课程。3、不是从属或依附于其他学科的综合课程。例如：研究性学习 如果把其它课程比喻成“专家或教师的”，那么研究性学习主要是“学生的”课程，其它课程是“分科的”那么研究性学习是“综合的”。,（二）综合实践活动课程计划安排,（三）综合实践活动课程的目标 1、激发学生的探究兴趣。2、发展发现问题、提出问题和分析问题的能力。3、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验。4、掌握基本的实践与服务技能。5、学会分享、尊重与合作。6、养成实事求是的科学态度。7、增强服务意识与奉献精神。8、培养关注社会的责任心和使命感
5、。,（四）综合实践活动课程的学习方式1、课题探究的研究性学习活动。2、以社会考察为主的体验性学习活动（考察、参观、访问）3、社会参与的实践性学习 社区服务活动 公益活动 生产劳动,四、综合实践活动课程的具体实施,（一）研究性学习的课程实施 1、研究性学习的内容 研究性学习的课程内容构建与通常的学科课程有着显著的差异，它不是由专家预先规划设置的特定知识体系的载体，而是一个师生共同探索新知的发展过程，是一个师生共同完成学习内容的选择、组织和发展的过程。研究性学习的内容是通过需要探究的问题来呈现的，在研究性学习活动中，指导者通常不是提供一篇教材，让学生理解、记忆，而是呈现一个需要学习、探究的问题。这
6、个问题可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。,2、研究性学习的组织实施（1）一般要求：研究性学习重在学习过程而非研究的结果。重在亲身参与获得感悟和体验，而非一般地接受别人的传授的经验，重在全员参与而非关注少数尖子学生。（2）组织形式 以小组合作形式展开学习探究活动，一般3-6人组成，学生自己选出一名组长，聘请有一定专长的成年人为指导老师。,（3）进行研究性学习的一般程序 第一：知识讲座 第二：指导选题 第三：组织课题组、制订研究计划 第四：实施研究 第五：处理结果、撰写报告 第六：成果展示及交流小学生可简化为三个程序：发现问题、解决问题、总结交流（4）研究性学习评价的实施 A、学习态度
7、 B、合作精神 C、探究精神和学习能力,（二）社区服务与社会实践的实施 1、社区服务与社会实践的基本内容 社区服务与社会实践的内容是开放的、灵活的、多样化的，各地可根据自己的实际选择。,2、活动的组织与要求（1）选择适当的活动方式，尽量采用参观、访问、调查、实验采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，丰富学生的感情经验。（2）活动的组织形式有个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等，不拘泥形式，注重活动的实效。（3）应充分发挥学生的自主性、应考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，为学生提供更广阔的学习与发展空间。（4）高度重视实施过程中的安全问题。（5）在活动中
8、要培养学生的交往能力和合作精神。（6）有基本的课时保证，但学校可以灵活使用这些时间，既可集中又可分散进行。,3、社区服务与社会实践的评价（1）强调学生参与评价（2）重视评价的激励功能（3）自评与他评相结合,（三）劳动与技术教育的实施 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主的各方面发展为目标，以操作性学习为特征的国家指定性学习课程。1、课程理念（1）在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形式。（2）用作品引导学生的劳动与技术学习活动。（3）逐步增加劳动与技术教育中的技术含量。,2、课程内容 分基础性内容和拓展性内容（1）内容来源于现实生活，体现一定的地方性特色和区域性特色。
9、（2）内容要能激发学生的兴趣。（3）内容有利于观察、设计、操作、评价、交流等学习过程的展现。（4）内容蕴含着广泛的各学科知识的联系。（5）内容所涉及的材料具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉，便于重复使用，安全可靠。例如：认识材料、使用工具、拼图、制作模型、种植花卉、饲养小动物、洗菜、做菜、清洗衣服、搞卫生等。,3、组织形式 可以采用集中课时与分散课时、课内与课外相结合的方式安排活动，可以以一节课为时间单位来安排，也可以几节课甚至更多节课来安排一个活动单元。对于综合实践活动课程的实施的问题，还可以采用以专题研究性学习为基本线索，将社区服务与实践、劳动和信息技术教育有机融合组织进行。例如：学校圈定研究区域班级或学校建立问题库各小组自主选择问题进行研究。,谢谢！,
