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1、散文阅读,七-九散文篇目梳理,七上：春济南的冬天夏七下：从百草园到三味书屋柳叶儿八上：枣核背影我的母亲八下：白杨礼赞石榴紫藤萝瀑布 错过散步九上：鼎湖山听泉绿囚绿记九下：藤野先生台阶,写景,状物,写人叙事,说理,记叙（写人叙事）描写（写景状物）抒情议论（说理）,喜爱 赞美 歌颂尊重 敬仰向往 追求思念 怀念 留恋 感激无奈 担忧 迷惘 迷茫反思 自责 愧疚 后悔 悲痛 感伤 谴责 警醒 憬悟,托物言志 借景抒情 叙事明理,1、内容主题 概括内容，理清思路,分析形象，归纳主题2、品味语言 词语含义、作用；句段含义、作用3、写作手法（句子赏析）表达方式:多为描写、抒情句赏析表现手法(含修辞）4、题
2、目理解作用5、人称及叙写顺序的好处6、拓展迁移 结合相关材料谈感悟说启示等,散文阅读的考点,整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么-再写什么-后写什么）,题型一：内容思路，形象主题,（一）概括内容的方法(1)要素归纳法，【何时何地何人干何事】(2)段意合并法。(3)摘录句段法，摘录总起句、过渡句、总结句、点题句、主旨句、重点段落的中心句，抓住重点词或短语连缀概括。(4)取主舍次法，抓重点段、主要事件概括内容。(5)抓住个性特点，事物可区别于其他事物的标志。,（二）明确主题：(1)找到文中的中心句和
3、暗示主题的提示语、关键词或反复出现的词句概括主题。(2)通过内容材料，来探求文章的中心思想。(3)分析文中抒情、议论语段。作者卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度。(4)看题目。P16 1、P4 2、P21 19、20 P8 3（1）、P12 1、4、P66 19（1）、P118 1,方法：1、尽可能摘录原文中词语，归纳概括；2、没有原文可利用时，语言表达要准确，有层次，要简洁又不漏要点。,一、词语 1解释词语含义。2分析词语作用。,题型二三：品味语言，写作手法(赏析),思考点：1、本义、引申义、比喻义、感情色彩 2、语境义词不离句，句不离篇。3、结合上下文，主旨情感（深层含义）
4、。,1考虑文章或段落的主题，结合主题解答词语含义，即结合语境答题。答题格式：“”一词原指，在文中意义为，写出了（结合句子），表达了（作者）的情感。2词语的表达作用，【形象性 写人、叙事、绘景具有鲜明、具体、生动传神等作用；结构性 词语在全篇或全段中起照应、过渡、埋伏笔、设悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等作用；精确性 词语在表达上的准确、恰当，修饰、限制或补充性词语在表意上的精确、严密；情感性 词语在表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向和感情色彩等方面的作用。】P12 2、P16 2、P121 2,【考题形式】,二、句子含义(多为解读重点词的含义)、作用及赏析
5、（联系上下文及主旨）1从内容上，表达作者观点态度或写作意图的句子。【主旨句、抒情句】2从结构上，文中的总领句、总结句和重要的过渡句。3从表达上，文中描写、抒情、议论的句子。,解答方法：1、联系文中人物的身份、性格特点和思想、思考作者在句子要告诉读者哪些信息。2、既要说出表层含义，又要说出句子的深层含义。3、议论句，分析其蕴含的哲理；抒情句，剖析其抒发的感情；描写句，分析其创设的意境；若是两种表达方式的综合，要结合来说。4、若运用修辞，思考其运用的效果或目的。尤其要把握常见的比喻、拟人、夸张、设问、反问、对比等特点及作用。5、抓住富有表现力的关键词（如动、形、副、数、叠等），理解句子表现的作者的
6、思想感情,句子作用,（1）中心句或点睛句：点明中心、揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。（2）情感句：抒发强烈的内在情感，直抒胸臆。（3）矛盾句：从字面看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意；提示深刻内涵，表达深刻见解。（4）引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。P12 3、P44 19,散文阅读,二 赏析语言,(1)修辞。比喻生动形象；拟人生动活泼，富有情趣。掌握常见的几种修辞手法的表达效果，见“必备知识”。答题格式 运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。,(2)从词语角度：（形容词、动词、叠词、色彩词、感情色彩）答题
7、格式“”一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。,(4)从句式角度：A句式：疑问句，制造悬念；设问句，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒情强烈。B短句活泼、行文自由；长句严密C对偶、排比句式整齐，有气势，有力度答题格式 用了句，(作用)，表达了（联系主旨）,(3)表达方式：议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛哲理句；抒情，可以使文章具有感染力；描写（语言、动作、肖像、神态、心理细节）答题格式 运用了描写，写出了人物的心理，表现了的性格（品质）。,P4 4、P16 3、P44 20、P72 19（2）P119 4、,散文阅读,(1)开头段A统摄全篇，总领全
8、文；B开篇点题（开门见山），点明中心；C引起下文，为下文作铺垫、埋伏笔；D渲染气氛，奠定感情基调；E设置悬念，吸引读者。(2)过渡段承上启下。(3)结尾段：A篇末点题、点明主旨（卒章显志），深化、升华主旨；B总结全文、画龙点睛；C含蓄深刻、给人启示，引起思考，让人回味无穷（言有尽意无穷，回味深长）；D首尾呼应，照应题目 或承接上文欲扬先抑的手法。(4)其他语段：呼应上文、形成对比，补充说明等【答题格式】结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）,段落的作用,（从内容和结构入手）,P 4 3、P44 19,散文阅读,1交代故事发生的时间地点；设置背景；烘托、渲染了的气氛；奠定基调。
9、2为下文埋伏笔或做铺垫。3表现（或烘托）人物的心情、性格。4暗示社会环境5设置了的背景，烘托人物形象。6深化主题，与开头形成照应7推动情节的发展。（小说）8使读者有身临其境之感，增强文章感染力,景物描写语段的作用,修辞手法：比喻、拟人、排比、引用、对偶,表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论描写角度：正、侧面(直、间接)远近(俯仰)视、听、嗅、味、触觉等描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的方法：外形特点、内在品格、精神,艺术表现手法：象征、对比、烘托（衬托）、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬
10、动）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、先抑后扬、以小见大等手法。,写作手法【赏析句子】,1对比使记叙的人或物形象更鲜明，特点更突出，使作者表达的感情也更强烈。2衬托衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。一是用次要人、物衬托主要人、物；二是用景来衬托人物性格或事件意义。3铺垫铺垫是在主要人物、事件高潮出现之前，对其环境、情绪、气氛等进行详尽描写，在吊足了读者的胃口之后，才“千呼万唤始出来”。,写作手法作用【赏析句子】,4 伏笔、照应前有伏笔后必有照应，否则文章是不完整的。伏笔是对将要出现的事件作暗示，其作用是为情节发展或形象刻画作铺垫；照应则是文章前后内容
11、上的关照呼应，作用是使文章结构更严谨细密，主题更鲜明。5悬念先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。6象征象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化、具体化。效果是含蓄深刻，即“寓理于物”或“托物寓意”。7、情、景借景抒情，情景交融；动静结合，虚实结合，正侧结合；托物言志 8、欲扬先抑 9、卒章显志 10、以小见大（选材）,1、如何理解题目的含义或结合全文说说题目蕴含的感情 换题目 P4 1、P12 5、P123 32、分析人称的好处3、叙述顺序的判定及作用转化为句段作用或内容理解P118 2,题型四五：题目人称叙述顺序的作用,【考题形式】,答题格式,标题的作用
12、+作者借此要表达的情感（希望）+(手法+效果),标题用意=,+文章标题的作用：1、揭示文章的主要内容2、点明文章的题旨3、揭示本文要写的对象或议论的话题（点明写作对象）4、本文的行文线索,+手法效果1、特殊句式（设问、反问）2、运用修辞方法（象征）比喻、反复、引用、夸张、拟人3、是否引用了什么人的语句解释意图4、运用了富有情感的词语应加强体会,记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙。,1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。【按时间发展，有条有理。】2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：设置悬念，避免平铺直叙
13、，增强文章的生动性，使文章引人入胜。【1、强调2、制造悬念 3、情节富于变化，吸引读者。】3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。照应上下文。【1、补充内容，丰富情节，深化主题。2、照应上文，或为下文铺垫。3、文章结构富有变化。】4补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，这种写法通常叫补叙。作用：补充交代，使内容更完整；与上文呼应。,感悟拓展,语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”,题型五：开放性考题,【解题关键】,能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用名言或诗文回答。,如：启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。,阅读与解题的一般要求：原则：忠实于原文观念：整体的观念；联系的观念步骤：第一步 带着问题 读文章第二步 把握大意 读试题第三步 结合原文 巧作答,
