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1、第一单元诵读欣赏,泰戈尔诗三首 扬州中学教育集团蔡红制作,教师配乐朗读徐志摩的再别康桥,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,认识作者,许多批评家说，诗人是“人类的儿童”。因为他们都是天真
2、的，善良。在现代的许多 诗人中，泰戈尔（RabindranathTagore)更是一个“孩子的天使”。他的诗正如这个天真 烂漫的天使的脸；看着他，就“能知道一切事物的意义”，就感得和平，感得安慰，并且 知道真相爱。著“泰戈尔哲学”S.Radhakrishnan说：泰戈尔著作之流行，之能引起全世 界人们的兴趣，一半在于他思想中高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。泰戈尔是印度孟加拉(Bengal)地方的人。印度是一个“诗的国”。诗就是印度人是常 生活的一部分，在这个“诗之国”里，产生了这个伟大的诗人泰戈尔自然是没有什么奇怪的。泰戈尔的文学活动，开始的极早。在孟加拉文里，据印度人说：
3、他的诗较英文写的尤为美丽。“他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而能说出生命之本身的，这就是我们所以爱 他的原因了。”,本文选自泰戈尔诗选.新月集郑振铎 翻译泰戈尔（1861-1941）印度诗人、作家、社会活动家。主要作品有吉檀迦利、飞鸟集、新月集、沉船等。吉檀迦利 新月集于1913年活的诺贝尔文学奖。,本文背景,20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、
4、感受生活的特点，充满童趣的想象和纯真感情的优美动人的诗集。,初步赏析,金色花这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情.朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的配乐朗读,告别,这首诗写了离别时孩子对妈妈的眷念之情，作者把孩子的依恋之情幻化成种种奇特而鲜明的形象，用美妙而深刻的手法和语言表达出来。请同学找出你喜欢的几个形象，说出喜欢的理由配乐朗读,榕树,诗人描写了三个日常生活片段，都是由榕树引出来的。这里的榕树其实也是什么呢？榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树
5、的描写，则让我们联想到妈妈的性格和形象。配乐朗读，深情而淳厚,演 示 文 稿1 23 后 等,凤鸣江湖 凤鸣江湖 专孓夻,这三首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为一个现实生活受到严重创伤的诗人，要飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦，首先要摆脱利欲之心，才能实现无限，才能飘到永久的童年的天国去。而要实现这种转变只有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟孩子一样，不曾受到世俗的污浊的的影响。对童心的再发现，“如晨光透过迷雾喷射出来一样”（爱者之贻）然后才能以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美的，重塑儿童生活、儿童心理的精彩诗篇来。我们读着这些诗篇：“能把我们从怀疑贪婪的成人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去。”（郑振铎）,作业,自由选择适合自己的文章有感情的配乐朗读,
