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1、习作8 教学设计,教学目标：1、读懂例，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。3、研究报告语言要清楚，表达要准确。教学重点难点：重点：学会写关于古诗句的研究报告。难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。课前准备：学校发的国学千家诗、古诗调查研究报告表,教学过程：一、以诗导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库里一颗璀璨的明珠。那你们会背哪些我们在语文书上没有学过的古诗呢？（生背，五分钟，给与鼓励）2、老师这儿也有几句诗，大家谁能起来读一读?（课件一句一句出示
2、）3、你们真棒，会背、会读这么多古诗。老师忍不住要给你们鼓掌了。我们刚学了掌声一课，现在老师就深有体会啦。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人吧。那你们想不想研究研究他们，把研究成果展示给大家看呢？,二、研究例文1、过渡:很多同学跃跃欲试了，先别急哈。我们先来看看一个叫屈美生的同学写的一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。（PPT）2、课文翻到137面，自由阅读例文，想一想介绍了哪些方面的知识？（PPT）生答（出处、作者及朝代、全诗、诗句意思、思想感情。）3、你觉得，如果小作者收集资料更充足的话，还可以写些什么呢？生答（写作背景，有关趣闻，不认识的字等等）4、哦，
3、原来啊，我们只要把自己的研究成果写在纸上，就是研究报告了。真是简单，而且很有趣。（十五分钟）三、学习写作方法1、那说了这么多，研究报告究竟是什么呢？小结方法PPT2、对，写报告的第一步就是提出问题，比如（再看看那五句诗）PPT,还有很重要的一步就是需要查资料，有的诗词是书上没有的，有的到四五六年级才能学到，那大家就需要查资料才解决一些问题。3、老师这里有一张古诗调查研究报告表，帮助大家一起来学习。我们现在来交流一下查阅资料的成果吧！生交流。鼓励4、有了这些收集，我们写起作文就是手到擒来啦。现在我们就可以练习写作文。借助例文简要说明习作基本格式：PPT题目，写在第一行的中间。自然段开头要空两格。
4、注意标点的用法。展示例文PPT.（学过分段，可以把分成三段）5.写作提纲。PPT如果有时间，还可以介绍一篇范文。四、写作研究报告 板书设计1 出处 2、作者、朝代 3、全诗 4、意思 5、思想感情6、写作背景 7、趣事,王灿,学写古诗句研究报告,苏教版三上习作8,古诗我会背 你会背哪些我们在语文书上没有学过的古诗呢？,yun chn jun但 愿 人长久，千里共 婵 娟。l yun不识 庐 山真面目，只 缘 身在此山中。zhn y sh 沾 衣 欲 湿 杏花雨，吹面不寒杨柳风。qun jn 劝 君 更尽一杯酒，西出阳关无 故 人。ji 居高声自远，非是 藉 秋风。,习作指导,（1）交待出处,（
5、2）交待作者、朝代,习作指导,（3）写出全诗,（4）写出诗 句意思,（5）作者的思想感情,习作指导,研究报告,研究报告就是用查找资料等方法对有关问题或现象等通过调查研究从而得出一定的结论或收获。,1提出 问题,2查找 资料,3研究 资料,4解决 问题,5写研究 报告,你知道这些诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？作者要表达什么思想感情？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的学习收获写出来。相信你通过学习和研究，会有许多新的感受，增长不少知识。,古诗调查研究报告表,谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”,“欲穷千里目，更上一层楼”出自唐朝诗人王之涣的登鹳
6、雀楼。,全诗是：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”“欲穷千里目，更上一层楼。”的意思是：要想看到千里以外的地方，应当再登上一层楼。,这两句诗表现了作者不断进取的精神，也说明了只有站得高才能望得远的道理。现在，人们常常引用这两句诗句勉励自己和别人。,题目：_,第一部分：第二部分 第三部分：,交待诗的出处、作者及其朝代。,谈谈“，”,写出诗的全文或创作背景。,写出诗句的意思。,表明作者的思想感情。,范文引路 1,题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,范文引路 1,横看,侧看,远看,近看,范文引路 1,谈谈“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“不识
7、庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋朝诗人苏轼的题西林壁。全诗是：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”意思是：认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”谈游山体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，只看到庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主
8、观成见。,范文引路 2,谈谈“但愿人长久，千里共婵娟”“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋朝诗人苏轼水调歌头。这首词全词是：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。“但愿人长久，千里共婵娟”此处意思是“只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能共享这美丽的月光。这句是对他弟弟苏辙说，后来被人们广泛，表达了男女之间的相思。本词表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、孤高旷远的境界
9、氛围，将自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的绝佳作品。,谈“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”出自南宋诗人僧志南（和尚）的绝句。全诗是：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”两句是说在二月天里，沾人衣服直要潮湿的，是那杏花开时常下的杏花雨；吹人脸面而不觉寒冷的，是那杨柳树中吹来的杨柳风。“杏花雨”是指清明时节杏花盛开，细雨润泽的景象。“欲湿”是似湿未湿，欲扰犹湿，湿而不沾，沾而不淋的若即若离的状态。这正是杏花雨带给人轻
10、梦一般的惬意和融洽。更兼那使柳丝依依，轻柔和煦，吹在脸上凉美而不寒冷的二月春风，真正构成了一个如诗如梦的境界。这首诗表达了作者对大自然的一种特殊感情。诗写的是二月天里的真切感受，尤其是诗的后两句写二月天的轻柔凉美，生动而活脱，遂成为千古名句。“,范文引路 3,范文引路 4,谈谈“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗出自唐代诗人王维的送别诗送元二使安西。全诗是：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：临行前，请您再饮一杯酒吧，向西行出阳关，再想遇到相识的老朋友就难了。这句诗充分表现了作者
11、与他老友的难舍难分之情。也说明了作者很重友谊，老朋友临行前也要老朋友饮下一杯酒作为告别。现在，人们常常引用这句诗表达对快要离开自己身边的朋友或亲人的不舍之情。,范文引路 5,谈谈“居高声自远，非是藉秋风”“居高声自远，非是藉秋风”出自于唐朝诗人虞世南蝉。蝉是一首五言绝句，全诗是：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”后两句的意思是：蝉儿栖身高处，啜吸清冷的露水。当它在高枝上长鸣时，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的长传。这是一首咏物之诗，诗句的弦外之音，他们所隐喻的深层意义是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，不需要权势的帮助，自能美名传留，流芳千古。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么关节，捧场所能得到的。实际上，咏蝉包含着虞世南的夫子之道。,
