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1、67,第一课时,撑,艇,chn,tn,（撑船）,（小艇）,萍,pn,（浮萍）,侧,c,（侧坐）,稚,zh,（稚子）,我来认,池 上,唐白居易,白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人，一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？,池 上小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,自由读读这首诗。,池上,池塘里，本诗指荷花池塘里,池 上小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,
2、/,/,/,/,池上唐 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,【注释】1、撑：用篙抵住河底使船行进。2、艇：小船。3、解：懂得、知道。4、一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,艇：比较轻便的船。偷：偷偷地、悄悄地、瞒着人一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前这幅画面让你想到那些诗句呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的“偷采”的？表现出孩子的天真调皮和童年的快
3、乐、无忧、自由,不解藏踪迹，浮萍一道开。,解：懂得，知道。藏：隐藏 浮萍一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水路，一时合不拢。从这两句中，你读出了小娃的什么？天真无邪，淳朴可爱,浮萍,一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。,一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。,池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,这首古诗写出了一个 天真顽皮的小娃娃，突出了童心、童真、童趣。,宿新市徐公店【宋
4、】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,描写儿童生活,村居【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,描写儿童生活,所见【清】袁 枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,描写儿童生活,萍,侧,稚,艇,撑,chn,tn,pn,zh,c,我会写,68,第二课时,小儿垂钓,胡令能,唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。为人聪明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗生活气息浓郁，自然真切。,jio,唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天，他
5、来到乡村迷了路，四下张望，终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走，可是小孩在干什么呢？,小儿垂钓唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,蓬头：头发乱蓬蓬 稚子：小孩子垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓苔：泛指野草。映：掩映 侧坐：斜着身子坐。草映身：（小孩坐在草丛中）绿草掩映着他的身体。一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。从他不加粉饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？孩子的天真可爱,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,借问：向人打听 遥：远远地 应：应答。过路的行人要向他打听道路，小孩远
6、远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静为什么诗中用“遥招手”而不用“遥摇手”呢？说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声作答的。从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？认真专注，机灵可爱,小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。说说诗句的意思。一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。,池上和小儿垂钓都是写 儿童 的古诗。池上是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇，偷采白莲回。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹，浮萍一道开。“不解”的“解”意思是 懂得。,小儿垂钓是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“遥招手”的“遥”意思是 远远地，“不应人”的“应”意思是：回答。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。,当堂训练：1、背默小儿垂钓。2、完成习字册。,
