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1、色彩,北京的,教学目标,1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用描写色彩的词语以及优美的句子。2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第、段，积累描写色彩的词句。,北京是我们的首都，如果要赞美北京，你会从哪些方面赞美？,北京,有一位作家独辟蹊径，抓住北京的色彩讴歌首都的美丽、繁华。,的色彩,今天，我们就随作者走进首都北京，去感受北京的色彩。（听录音，划出生字词。）,学生听课文录音，要求：,学习本课生字、新词，把课文读通、读顺，并画出描写色彩的词语，轻声地读一读。,
2、乔,绢,裱,褪,猩,赭,柑,砂,qio,jun,bio,tu,xng,zh,gn,sh,学习生字词：,木,黄,制,尽,红,石,黄,朱,提起北京，我们自然就想到,北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。,课文哪一句告诉我们这些，读出来。,“红色的海洋”“红彤彤”,红彤彤的,读完后，北京的色彩给你留下什么印象？,北京的色彩很单调.,这正是作者到北京前，北京给作者的印象。,游完北京后，作者觉得北京的色彩又如何？,我会毫不犹豫地回答：“大自然有的，北京都有。”,从“毫不犹豫”这一词中我体会到作者被北京丰富的色彩深深地折服，对它非 常喜爱，感到十分骄傲自豪。,读句子，从这句话
3、中你体会到什么？,北京的色彩很丰富。,作者在北京看到哪些色彩？读课文，勾出文中描写色彩的词语。,红彤彤、绿色、金黄、橘红、曙红、猩红、赭石、柑黄、桃红、丹红、黑灰色、朱砂色,如果让用一个词形容你会用哪些词？,五彩缤纷、五颜六色绚丽多彩、五彩斑斓,深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽辉煌的色彩，驱除了我的偏见。,大自然有的，北京都有！,作者又是怎样形容自己对北京的总体感觉的呢？请同学们快速浏览课文，用横线画出相关的语句。,请同学们观察这两句话出现的位置，再读这两处语句，说说自己发现了什么？,文章首尾照应，强调北京的色彩壮丽辉煌，丰富多彩。,首,尾,很显然，文章可分为几部分？,第一部分13：北京的色
4、彩给人的总体感觉是壮丽辉煌。第二部分48：具体描绘了北京的色彩。第三部分911：总结全文，强调大自然有的北京都有。,三部分,同学们，这篇课文作者先用“壮丽辉煌”四个字写出了自己对北京色彩的总体印象，然后具体刻画了北京的色彩，语言生动优美。,总结,上节课我们初步了解了课文，知道北京的色彩壮丽辉煌，今天我们深入学习课文，进一步感受北京色彩的壮丽辉煌，体会作者表达的思想感情。,导读提纲,自读课文第46自然段，要求：（1）轻声读课文，思考：作者抓住什么写北京的色彩？按什么顺序介绍北京秋林的色彩？,深秋北京的树木,进北京游览的顺序,从机场到市区夹道的树木，天坛的银杏树，香山的黄栌树。,那么，作者都看到了
5、北京的哪些色彩呢？,（2）完成口头练习：从北京的夹道树中，作者读出北京的色彩：；从天坛的银杏树中，作者读出北京的色彩：；从香山的黄栌树中，作者读出北京的色彩：。,绿,黄,红,（3）这就是北京彩色的秋林。正如作者所写：大自然并非只有一种绿，也并非只有一种黄，一种红，而是,金黄、橘红、曙红、猩红、赭石、柑黄、桃红、丹红、玫瑰紫,你们看，这就是作者笔下的夹道树、天坛的银杏树、香山的黄栌树，绿、金黄、橘红、曙红、猩红、赭石 这就是北京秋林的色彩。,天坛银杏树,夹道树,香山黄栌树,香山的红叶,读46自然段，勾出描写北京秋林颜色的句子。,就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，
6、团团簇簇的红。,一连串“AABB”式的词语点缀在句子中，语言显得轻快明亮，赋予了语明言鲜的色彩。,秋天的树叶,居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，,“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”,惊,秋天的树叶,喜,北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。,和谐：配合得适当和协调。,我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶，秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘荡飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！,两个“满”突出秋林的茂盛，勃勃生机。“纷纷扬扬”写了了树叶的轻盈。“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。,我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树
7、，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未褪尽的绿镶边呢？,比喻形象生动地写出了色彩的丰富和美丽，又写出了银杏树叶的曼妙。,编者要求我们背诵第四自然段，为了更好地背诵，我们可以先进行分层，弄清每层的主要内容，这样条理清楚，背诵起来效果好。,第一层（）：概述北京的树叶 把我征服。第二层（）：从机场到市 区两旁的行道树让作者 又惊又喜。第三层（）：具体描写银 杏树叶的曼妙美丽。,1,24,5、6,熟读成诵,同学们，透过北京深秋的树叶，我们读出了属于北京的色彩，它不是一种绿，不是一种黄，不是一种红，而是 可以说，北京的色彩壮
8、丽而。,五彩斑斓、丰富多彩,辉煌,“壮丽而辉煌”,请同学们自读课文7、8自然段，想一想，作者主要从哪方面写北京的色彩？,北京的建筑,自读课文7、8自然段，用笔勾出作者写到的建筑。,长城,故宫,故宫,故宫的城墙,新楼宇,立交桥,你们从这些建筑中看到北京的哪些色彩？,黑灰色、朱砂色、洁白、嫩绿、金黄、蔚蓝,这些建筑壮丽辉煌的色彩给作者怎样的感受？,壮丽辉煌,壮丽而辉煌,看到如此绚丽丰富的色彩，你感受到作者心情怎样？,从哪儿感受到的？,喜悦 激动,体会带点词语所表达的思想感情。,我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝,我常常
9、把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝,这句话中带点词语表达了作者想看到北京色彩的急迫心情以及作者内心的喜悦和激动。,深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。,大自然有的，北京都有。,总结句：,总起句：,首尾照应,通过上节课的学习，我们知道文章的结尾照应了开头，现在我们来看作者如何实现首尾照应的。,除此之外，作者在表达上还有哪些地方值得我们借鉴？,运用比喻、重叠词和表示颜色的词让句子更加优美形象。作者观察细致，描写生动。,总结,本文的作者从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，通过细腻的刻画，为我们展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。正如作者所说：“大自然有的，北京都有。”这就是北京色彩的美丽之处。,作业,1、背诵课文4、7自然段。2、完成课后作业和练习册。,
