《让人物鲜活的金钥匙-描写.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让人物鲜活的金钥匙-描写.ppt（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、让人物鲜活的金钥匙 描写,南京市第三十四中学,1、在你学过的文章中，你印象深刻的人物形象是哪个？文章是怎么写的？,通过上面同学的介绍，我们可以明白一个简单的道理：鲜活的人物形象不是一挥而就的，需要进行生动具体、细致入微的人物描写。,学习目标,运用人物描写，让文章鲜活起来。,2.你记得人物描写应该从哪些方面入手呢？,刻画人物的性格特征,心理描写,侧面描写,语言描写,外貌描写,人物描写的方法和作用,表现人物的思想感情,动作描写,反映人物的内心世界,在描写人物时，怎样才能写好人物呢？,最后一课,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨
2、白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我，我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”,背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”,描写技法点拨,要善于捕捉人物的外貌特征 直接引用人物个性化
3、的语言 注意选用准确和恰当的动词 选择心理活动最激烈的时刻 通过景物或旁人的评价衬托,周五，第七节下课零响。王老师走进了教室，同学们只得回到自己的座位上。于是，王老师又开始了一贯式的唠叨。我们坐在位子上，眼睛不断望向窗外。看着同学们心不在焉的样子，王老师提高了声音，她显得很失望。不久，我们便放学了。请你点评,学生习作：我的老师,？,语句通顺事情较完整一般性的叙述缺少必要的人物描写,你能否修改这则材料呢？,周五，第七节下课零响。王老师走进了教室，同学们只得回到自己的座位上。于是，王老师又开始了一贯式的唠叨。我们坐在位子上，眼睛不断望向窗外。看着同学们心不在焉的样子，王老师提高了声音，她显得很失望
4、。不久，我们便放学了。,思考:,例文：,（周五，第七节下课铃响。）“请提优班的同学留下。”班主任推门进来。同学们脸上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了，一个个无可奈何的放下书包，不情愿的回到位置上。于是，老师又开始了一贯式的唠叨：如何珍惜这提优的机会呀，如何继续进步呀操场上的篮球声有节奏的跳动着，欢笑声阵阵传来。我无奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望着楼下同学打篮球的身影，暗自羡慕。,这时，老师的一席话把我的思绪拉回。“难道我就不想回家吗？”老师的声音好象提高了。同学们忽然一怔，眼中充满了困惑，认真了许多。“今天是周五，你们回家可能爸妈已经准备好吃的等着你们，可老师的孩子，连妈妈做的一顿晚饭都吃不到”老师哽咽了，眼中似乎闪烁着什么。窗外依旧喧闹，而教室的空气却像凝固了一样。片刻，老师说了一句“散了吧！”那声音嘶哑而微小，但却又仿佛用尽了平生的力气才挤出来的,结论：,让人物自己说话，自己活动,如镜中取影，妍媸好丑令观者自知,请你描写：我的同桌是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那麽厉害，真是“一鸣惊人”,根据上面的材料，写成一篇完整的文章，题目自拟，不少于500字。,
