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1、议论文的论点设置及论据处理,盱眙中学 高三语文备课组 黄猛,分论点的设置,阅读下面一则材料，根据要求作文。云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀料着眼睛睬了它一眼，说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹤鹑！“你为什么不能飞得高一点呢，鹤鹑姐姐？”鹤鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：难道我飞得还不高吗？你瞧瞧癫蛤蟆！”后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚地说：“离蓝天，我还差得远呢！“啊，我明
2、白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”,这则寓言故事中的麻雀、鹤鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有怎样的认识呢？请以“高度”为话题，写一篇不少于 800 字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内,一、横式分解法示例 A:中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。分论点一：你的目标决定你的高度。分论点二：你的态度决定你的高度。分论点三：你的学识决定你的高度。示例 B:中心论点：高度无极限。分论点一：高度从积累中来。分论点二：高度从无畏中生。分论点三：高度在心中放飞。示例 C:中
3、心论点：目标的高度。分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位,二、纵式分解法示例 A:中心论点：奋蹄原野，马创粤天。分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。分论点二：生活的高度影响了社会的高度。分论点三：社会的高度体现了国家的高度。示例 B 中心论点：山外山，景外景。分论点一：站在人生的山麓，我们要敢于采摘树梢上的坚果。分论点二：采摘到树梢仁的坚果之后，我们要敢于采摘山腰 上的灵芝。分论点三：采摘到山腰上的灵芝之后，我们还要敢于采摘雪峰上的雪莲。示例 C:中心论点：决定高度的条件。分论点一：
4、无论做什么事，勇气决定高度。分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。,三、对比分解法示例A:中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。示例 B:中心论点：向目标逼近。分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。示例 C:中心论点：做振翅云霄的雄鹰。分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。,四、辩证分析法示例 A:中心论点：种子与参天大树。分论点一：撒一颗种子，立一个目标，畅想未来。分论点二：施一点肥料，不畏严寒
5、与酷暑，茁壮成长。分论点三：多一点耐心，品味过程的酸甜苦辣。示例 B:中心论点：高度，由你决定。分论点一：高度是夜空中的启明星。分论点二：高度是随着阶段而变化的。分论点三：高度还需要机会的保证,议论文论据分析六法,揭示实质法这种方法，就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。如：史学家司马光写（资治通鉴 花了 19 年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部 1O 多万字的 谐浪；俄国大作家托尔斯泰写 战争与和平 花了 27 年；德国著名医生欧立稀连续试验 914 次终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药 新
6、坤凡纳明。,这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒心和毅力。（考场优秀作文 恒心和毅力是成功之本）这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证。论据与论点联系紧密,正反对比法,这种方法，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。如：黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，使世界陷入了战争的深渊。6o 年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河 生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国
7、产、用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在扰太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！,但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。日本在 6O 年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”日本这种偏离理性
8、范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。（考场优秀作文 让纪念闪耀理性光芒）以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。,三、反向假设法,这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而揭示论据和论点之间的内在联系。如：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败。燕国有一少年认为邯郸人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便
9、学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。,倘使燕国少年能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文 走出属于自己的一步）上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使 会”“假若 会”两个复句从正面假设分析，从而很好地论证了“走出属于自己的一步，才会彰显个性
10、，取得成功”这一中心论点。,四、正面推理法,这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推论出其具有的普遍意义，强化论点。如：史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解孤。晋平公惊讶地反问道：“解孤不是你的仇敌吗？”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇敌呀！”果然，解孤很有才干，成为百姓拥护的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推荐了祁午，晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗？你推荐他不怕别人说闲话吗？”祁黄羊认真地回答说：“我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子。”,事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，
11、政绩显著。孔子闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避亲。”是啊，郊黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。（考场优秀作文 怎一个“情”字了得）这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从正面推论出了“感情左右理性并不能一概而论，应因人而异”的道理。,五、引申类比法这种方法，就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义。如：英国数学家多番维尔倾注了 30 多年的精力，把圆周率值推算到小数点后 800 多位。可是后人发现，他在第 300 多位时就出了错误，也就是
12、说，他后面二十几年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是？常常听人后悔自己做得不好，什么不该做；事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。（考场优秀作文（人生的“出”与“入”）这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出一个人做人、处事或认识社会应“出乎其外”，审察反观，这样才会少犯错误。,六、因果分析法,这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，而原因就是所要证明的观点。如：三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把 20 万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军履没；马谡也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。（考场优秀作文 自信，但不能盲目）,
