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1、热烈欢迎各位领导老师莅临指导,中考记叙文阅读指导,一.近年中考记叙文阅读重点考查的知识点 1.理解词语在具体语境下的含义及作用 2.理解重点句段的含义及作用 3.精彩景物描写的作用 4.题目含义及作用 5.用简练的语言概括文章内容 6.结合生活实际或自身经历谈感受启发,二.答题原则,明确文体 联系主题 结合原文 用语准确,三.精彩题型及 应对策略例析,题型 1 理解词语在具体语境下的 含义及作用,中考例析:(1)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下 面。但是小花竟然绽放了。(2)下面句子里括号里的两个词，用哪个好？为什么？一大堆的疑问一下子（浮，涌）上来 请联系上下文谈谈对上面句子划线词
2、语的理解。答案要点：,（1）第一个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力。（2）涌，用比喻形象地表现出问题产生得多而又快，形容一股脑（一下子；一起）冒出来。,理解词语在具体语境下的含义及作用归纳总结：1、如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然 后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨该词的含 义及作用（即把词语作用与句子修辞的作用联系起来考虑）。2、理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达 的思想感情（即把词语作用与文章主题结合起来考虑）。3.提醒注意：词的理解不能完全脱离原文。,题型 2 理解重点句段的含义及作用,中考例析(一
3、)仔细品读文中划线句子，说说它好在哪里？那一年，小铁对外语突然感了兴趣。他就是这样开始他的外语学习的。他付出的努力一般是在家里。他的那些贴满家里的小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，抚摸着那些东西，使那些东西花开般有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱惑力答案要点：,这个句子用比喻的方法，把贴字条这种学习方法的实际作用和神奇功能形象生动地表达出来了。,中考例析（二）沈阳市献你一束花阅读段第17题 怎么？花，理应是送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光 的失败者？问题：这个结尾段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。答案要点：,引发读者进一步思考，
4、从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励;照应开头。,归纳总结：赏析句段修辞内容（主题）结构艺术注意赏析句段，如果有修辞的话，从运用修辞的角度 赏析，如果没有的话,可从结构和内容以及艺术手 法等方面分析。具体请看：理解某一段的作用：首段总领全文；引起下文。尾段总结全文；点明主旨。过渡段承上启下。,理解句子作用：【注意】理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想 感情（可联系主题）（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联 系主题。（2）从结构看，有首句总起、尾句总结、中间句承上启 下的作用。（3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。记叙文中的议论句，也可
5、以说起画龙点睛的作用。,题型 3 景物描写作用,课内回顾：鲁迅作品故乡开头段关于景物的描写 请同学们分析其作用,中考例析（2006年北京市望柳庄阅读段第18题）“此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣”问题：简要分析结尾处的环境描写在文中的作用答案要点：,渲染了肃穆庄严神圣的气氛（1分）歌颂了慕将军高尚的品质和不朽的精神（1分）表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情（1分）,景物描写的作用：归纳总结A.渲染了 的气氛B.刻画人物 性格（烘托 心情）C.突出文章_的主题。D.推动情节的发展,题型 4 题目作用,中考例析（2006年 河南省现代文阅读六个馒头第9题）文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2
6、分）答案要点,（1）以极平常的馒头为题目，引起读者的阅读兴趣（2）六个馒头是本文的线索（3）六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题 得以表现,题目作用归纳总结,题目作用=形象吸引读者线索揭示什么主旨,题型 5.用简练的语言概括文章内容,文章内容概括 归纳总结：以第一人称“我”为主线的文章 要点包括人物(我、相关人物）、事件、情感（感 动、启发、领悟）及情感变化的原因。少一 点扣一分。以第三人称为主线的文章 谁做了什么（事情起因、经过）怎么样（结果、影响,题型6.开放性试题 一般有以下几种类型：要求根据选文材料谈看法、感受和启示。一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。结合实际阐述对选
7、文内容的理解。联系自己的生活实际 或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。对文中的人物进行评说。先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中 的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。,五.实 践 演 练,难忘的一躬 上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。中考前几天的一个下午
8、，笫三节课是语文辅导课。上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李师。“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。放学的铃声响了，孙老师还是没有来。大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：“孙老师说了，他一定会回来的。”,家长们只好退出去，静静地在教室外面等。校长来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医
9、院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回了。不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”教室内外静得出奇。孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了 同学们泣不成声。那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里，并成为我人生中一笔最宝责的财富,1文中划线句子是什么描写？其作用是什么？2请任选一个角度赏析下列句段（l）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里，并成为我人生中一笔最宝责的财富”3.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。,祝你成功,再 见,
