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1、,谢谢您，妈妈！,讴歌亲情 学习写得充实生动,训练目标：1、通过联想能从记忆中提取感人的生活片段；2、捕捉生活中的细节，将文章写得充实；3、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、抒情）将文章写得充实。,技法指导,1、写真人真事，写自己的亲身经历；2、捕捉生活中的细节，抓动情点，由小事见真情；3、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)，尽量化叙述为描写；4、多角度描写（语言、动作、肖像、心理、环境、细节）；5、善用修辞，增加文章感染力。,例文导引,朱自清背影片段,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁
2、道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼
3、泪又来了。,他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深,青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他,穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两,脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看,见他的背影，我的泪很快地流下来了,过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。,他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在,我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说,：“我走了，到那边来信！”,肖像、动作描写,动作、语言描写,我六岁的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出
4、的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”！她的 饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮
5、之至！但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。,我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地,哭着。,她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”！她的,饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望,她的儿子上进。,细节描写,细节描写议论,孩子，我为什么要打你？毕淑敏 有一天与朋友聊天，我
6、说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但说所有的话我都心不在焉。孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无 怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要
7、尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡 黠异常漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆 心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴
8、打。,假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色的抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱，世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训。
9、孩子，我宁愿自罚，哪怕它将强烈 10 倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分，这道理可能有些深奥，也许要到你 也为人父母时，才会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上 5 楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子,我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握分量。不致于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远更为悠长
10、。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！这一切，只因为我是你的母亲！孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？,亲情是永远割不断的血脉,训练题目,以“我想握住你的手”为题，写一篇文章要求：写作之前再熟悉训练目标及写作技法。具体做到：(1)不少于800字；(2)具有真情实感；（3）不要写成诗歌；（4）书写工整规范。
11、,谢谢指导！再见！,我想握住你的手 岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。像一阵风，拂过布满褶皱的青潭绿水，捎带着稻香满溢的阵阵蛙声，摇落枝上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。你，从遥远的苍穹里来，年年柳色依旧，黄梅如昔，征鸿南徙，红梅未改，这是你不变的容颜。然而你又悄悄带走离人之思，戍客之悲，偷偷抹去了想思泪，亡国恨，不知不觉中将历史全部改写。因此，我想握住你的手，让年华稍作停顿，思念得以生根，让人们能把世间美好的事物细细品味，一一收藏。春天，我想握住你的手。你的手指缠绕成为杨柳丝丝，风中弄清柔。松开你的手，你的手指伸展成为根须缕缕，土里化潜虬。你化成了池上春水浅浅的笑，绽放满城花香，留下我在春风中
12、思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望，然后坚定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于肃杀冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。,夏天，我想握住你的手。你那如火的热情点燃了所有的颜色，六月西湖，莲叶接天，荷花灿烂地烧，热力沿着花瓣发散，岸边杨柳绿得溶成了一团团浓绿的烟。只有到了夜里，凉风才送来阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，萤飞古园。于是我发现了夏天快乐的秘诀：她付出了最多的热情，于是她得到了最多的朋友。秋天，我想握住你的手。你总是那么的谦虚，又那么的感伤，让人们在收获的同时深深地思考。我知道你有一颗感恩的心，你那挂满硕果的枝条总是垂向大地母
13、亲，曾经璀璨地绿过的叶子，纷纷回到母亲的怀抱，为生命蓄积着力量，因为在每一片叶子飘落处，我都看到了隐藏的芽眼。冬天，我想握住你的手。你把细细密密的雪粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中追逐纠缠，凌乱中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬扬，簌簌地落。而当天晴时，一切竟又是那么的安静和谐，大地无比均匀地盖上了一层素净的银。我惊讶地发现雪竟是这样的坚硬铿锵，蕴藏着那样的一种宁静致远的力量。尽管严寒让世界暂时失去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖，但你正是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好。,时间的脚步一刻也不停，四季的推移成为多彩的世界，我愿用心去抚摩这多彩的世界，与每一朵花交谈，与每一滴雨握手。教师点
14、评：这是一篇用散文诗的形式来解读文题，展示文采的佳作。作者将目光投向大自然，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬勃、夏的热烈、秋的金黄、冬的纯洁。热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。作者选用第一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。作者巧用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，回环往复、一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。作者娴熟地运用多种修辞手法，长短句参差、骈散句结合，大量的古诗词变形入文，读后让人如啜
15、香茗，如饮醇酿，满口留香。,手指伸展成为根须缕缕，土里化潜虬。你化成了池上春水浅浅的笑，绽放满城花香，留下我在春风中思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望，然后坚定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于肃杀冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。夏天，我想握住你的手。你那如火的热情点燃了所有的颜色，六月西湖，莲叶接天，荷花灿烂地烧，热力沿着花瓣发散，岸边杨柳绿得溶成了一团团浓绿的烟。只有到了夜里，凉风才送来阵阵稻香，月下蛙声一片，蝉鸣幽径，萤飞古园。于是我发现了夏天快乐的秘诀：她付出了最多的热情，于是她得到了最多的朋友。秋天，我想握住你的手。你总
16、是那么的谦虚，又那么的感伤，让人们在收获的同时深深地思考。我知道你有一颗感恩的心，你那挂满硕果的枝条总是垂向大地母亲，曾经璀璨地绿过的叶子，纷纷回到母亲的怀抱，为生命蓄积着力量，因为在每一片叶子飘落处，我都看到了隐藏的芽眼。冬天，我想握住你的手。你把细细密密的雪粒沙沙的洒向大地在凛冽的风中追逐纠缠，凌乱中飞旋起舞。雪粒渐渐变为片片鹅毛，纷纷扬扬，簌簌地落。而当天晴时，一切竟又是那么的安静和谐，大地无比均匀地盖上了一层素净的银。我惊讶地发现雪竟是这样的坚硬铿锵，蕴藏着那样的一种宁静致远的力量。尽管严寒让世界暂时失去了热闹，有许多人还在寒冷中瑟瑟发抖，但你正是想以此告诫人们去珍惜来日春光的美好。时
17、间的脚步一刻也不停，四季的推移成为多彩的世界，我愿用心去抚摩这多彩的世界，与每一朵花交谈，与每一滴雨握手。教师点评：这是一篇用散文诗的形式来解读文题，展示文采的佳作。作者将目光投向大自然，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬勃、夏的热烈、秋的金黄、冬的纯洁。热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。作者选用第一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。作者巧用文题，采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，回环往复、一唱三叹，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。作者娴熟地运用多种修辞手法，长短句参差、骈散句结合，大量的古诗词变形入文，读后让人如啜,
