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1、诗歌鉴赏方法,如何学习诗歌,诗歌为什么会感动人？诗歌是一个主体意识非常强烈的文学体裁。当主体意识与客体的现象相接触的时候，主题的意识就产生了一种活动，而这种活动并非盲目的，而是有意向性的。这种意向性就使得人产生丰富的联想，使人感动。学习诗歌不应只研究每一个字的确切含义是什么，还要研究当时的那个社会文化背景，在那个时代它是一个什么样的意思。所以研读诗歌有三点，三个步骤：a.研究诗词字义；b.把握当时的背景；c.探讨作者的思想意识的活动。,考试说明要求,鉴赏、评价 D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。（l）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，把握作品内容，注意传统文化底蕴和表
2、现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。,鉴赏的三个层面：,1、理解：词义、句义 2、鉴赏：了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景、事、情、物）3、评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度,第一步 读懂,首先要了解一些诗歌的特点。（一）古典诗歌用文言文写成，而古代往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义词。例如，“可怜体无比，阿母为汝求”；“终日不成章，泣涕零如雨”。再有，诗歌讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才
3、能准确地理解。如同是“空”字，“空山新雨后”中是表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；“隔叶黄鹂空好音”，“塞上长城空自许”，都有“徒然、白白地”之意；“死去原知万事空”则是“空虚，不包含任何东西或没有结果的”意思。,（二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。例如：“多情应笑我，早生华发”；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。（三）了解古诗中一些不常用的修辞方式，比如互文。例如：“秦时明月汉时关”，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。,（四）古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，寓意几乎是不变化的。例如折柳、杨柳曲、灞桥、阳关、
4、长亭、烟波等常常表达送别离愁；夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅愁绪；登高、凭栏、捣衣、寒砧、鸳鸯、鹧鸪等表达相思情怀的；烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、黑河等表达战乱戍边的。（五）、应试中，首先要认真看题目，因为题目常常告诉我们诗歌的内容，如时间、季节、事件。例如芙蓉楼送辛渐，告诉你是送别诗；邯郸冬至夜思家，告诉你是思念家人；山居秋暝则告诉你时间、事件。,其次是作者。作者往往告诉我们其生活的年代，如果是宋人，就要联想到宋朝那段特定的历史。其三是读作品本身。,四是读注释。注释有的是解释字词的，有的是给你说明有关背景的。例如2007年全国卷苏轼望江南超然台作注超然台寒食。这里“
5、寒食”点明了季节，更说明了环境，是在清明节前。诗人“酒醒却咨嗟”，那么“思故国”就不单单是思念家乡的亲人和家乡，一定还连带想起了许多其他的事情。对超然台的解说告诉了写作背景，“超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官”，是回答“（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。”的重要参考。2007年福建卷武夷山中注释谢枋得十年。这两个注释清楚地交代了作者的生平遭际、志向、以及写作背景。为回答“这首诗体现了诗人什么样的思想感情？”作了充分的暗示，他的绝食而死，不正是“梅花”凌霜傲雪精神的写照吗？或者说正是因为他心中有对梅花凌寒傲雪精神
6、的向往，才有了“绝食而死”的英雄行为。,新晴野望 王维,新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？,答：分别是明和出，充分显示出雨后的新晴，诗人极目野望所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下白水波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下碧峰秀出，更加富有层次。答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现新晴这一诗题，因为新晴人才能看到农人们倾家事南
7、亩的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。,（07福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。,答案：表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。（意思对即可）,答案：这
8、句诗借景抒情，通过描写雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。（意思对即可）,不同类型诗歌的内容与情感（1）,惜别怀远诗：关心、祝福、赞颂对方；诉依依别情；言别后的思念。咏史怀古诗：缅怀先贤，追慕古人；表达建功立业的愿望；诉生不逢时的感慨；感叹昔盛今衰，借古讽今。边塞战争诗：表现保家卫国的豪情，舍身杀敌的壮烈，凯旋的豪迈；表现边塞壮丽的风光，苦寒的生活环境；表现戍边思乡之愁，对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。民生诗：表现对人民勤劳品质的赞扬，对农人艰辛的怜悯、同情；对统治者盘剥人民的批判。,不同类型诗歌的内容与情感（2）,写景（咏物）抒情（
9、言志）诗（包括山水田园诗，隐逸诗）：表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质；表达自己怀才不遇、报国无门的伤感；表现其他或喜或悲或忧的复杂情感；表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景物来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗：重在表现对亲人的思念，表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。,方法指导：,一、感同身受。每一篇作品都是诗人在心灵最自由，思维最活跃，情感最放纵时写出来的，都浸润着作者的血与泪，爱与恨，悲愁与喜乐。我们在欣赏时，一定要用心品读，用心感悟，调动自己的生活积累和人生体验，感知出与诗人相
10、同的遭际、相同的心境，浅尝辄止，浮于表面，略通皮毛是难以读出个中之味的。鉴赏诗歌即是求思之深、感之切、心之近。纵观今年的十五篇诗歌阅读，有写思乡怀人的，有两篇写昔盛今衰的，这些内容，我们的中学生并不陌生，虽然他们没有刻骨铭心的记忆，但也有相近的或相通的体验，做题时，就应该从大脑的储存库里把它们调出来。如07全国卷二：,秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重；复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。试析张籍此诗写了生活中哪个寻常的细节？表达了他什么样的情感？,这首诗第一问不难回答，这个寻常的细节是又开封，第二问紧承第一问而来，要回答好它需动点脑
11、筋。现代生活节奏加快，我们写信的机会少了但类似的情景还是遇到过的，如和亲人朋友打电话，打完了，意犹未尽，又拔通再打；送亲人朋友远行，已说过千言万语了，车轮启动时记起还有一句紧要的未说，忙赶上前去说给他（她）听。为何生活中一再的出现又开封的事呢？是因为我们有着难分难舍、割裂不断的情！回到原诗，即是诗人见秋风又起，思乡情切，在信中片言难述万一，故行人临发时又开封补上。,二、运用想象。,想象只要合理，不妨大胆，再大胆些，这符合诗歌自身的特点，也是鉴赏诗歌的必由之路。通过想象，补出诗人未尽之言，未明之景，未完之意，未诉之情。如：听邻家吹笙风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
12、,这道题目已对前三句分别作了赏析，要求按照前面的方式赏析第四句。音乐欣赏，本就需要想象，而第四句的赏析更是非想象不可：桃林丛中，桃花盛开，一佳人端坐其中，凝神吹笙。花烂漫绽放，人面如花，而笙声也如这花般明丽、欢快。能想象出这些，这道题目也就做好了一半。,三、迁移所学知识。,自初中以来，我们的学生所学的诗歌不算少了，对诗歌的了解也达到了一定程度。同为诗歌，无论是课内的还是课外的，只要题材相同，内容相同，未必不会有相同的写作技巧，相同的情感表露以及相同的意境氛围。我们就能从课本中找出与之相对应的诗句，用所学知识去解题。如天津卷：听蜀僧浚弹琴 李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心
13、洗流水，余响入霜钟。不觉碧云暮，秋云暗几重。问：（1）诗的第二联中一挥手和万壑松分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联不觉碧云暮，秋云暗几重的理解。,说到音乐欣赏，我们所学的诗歌中就有白居易的琵琶行，我们不妨以琵琶行来与之印证。为我一挥手，如听万壑松，琵琶行有转轴拨弦三两声，未成曲调先有情和它相似。不觉碧云暮，桃云暗几重，琵琶行又有东船西舫悄无言，唯见江心秋月白与之基本相同。课文中这两句的意思我们是比较熟识的，前句突出琵琶女技艺的高超；后句一是说明时间过得快，二是情景交融，从描写月的澄静、空明来表现诗人受到琴声的洗礼后内心的纯净，从侧面烘托琵琶女琴艺超凡出众。把这些用来解题，可以说不差分
14、毫。,四、重点关注尾句。,一般诗歌在结构上是前面写景叙事，尾句则画龙点睛地抒情言志。这一点在诗歌中表现很明显。这里以07广东卷的江汉为例：江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古人存老马，不必取长途。,这首诗如果单看前面，很容易误以为又是一篇思乡怀人诗，因为诗句中有归客、片云、孤月等词，但作者本意并非如此，其重心应落在最后一句上。古来存老马，不必取长途，成语中有老马识途，曹操龟虽寿诗中有老骥伏枥，志在千里，都言生姜老而辣、廉颇虽老尚能饭之意，再结合前两句中的心犹壮、病欲苏，可知尾句或是全诗之意是言不老之志，抒难酬之情.主旨抓住了，再回过头来做前面的鉴赏语言、形
15、象、意境等题，就容易多了，至少不会偏题。,诗歌鉴赏题的解题技巧,一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是托物言志，叙事则是寓情于事等等。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。,二、按需要、看搭配，注意表达合语境。诗歌十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要
16、，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。,三、读原诗，据题干，综合思考防片面。有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项，干扰考生。应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。,四、找矛盾，扣诗题，把握意象辩真伪。诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应试时宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。,此外，还有一些技巧供同学参考,一、赏析诗中的关键字词命题方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？命题变式：某字历来为人称道，你
17、认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,二、赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。,三、赏析诗歌的写作技巧命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？命题变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。解答分析：表现手法是
18、诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。,表现手法,（一）修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、双关。（二）表达方式：主要为描写、抒情、议论。（三）抒情方式：直接抒情、寓情于景、借景抒情、以景衬情、托物言志。（四）表现技巧：比兴、铺排、虚实（想像）、用典、渲染、烘托、衬托、动静、抑扬、叠词。（五）结构形式：照应、呼应、开门见山、层层深入、先总后分、以小见大、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔、画龙点睛等。,四、赏析诗歌的意境命题方式
19、：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。,五、赏析诗歌的思想情感提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来
20、的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义）。能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。答题步骤：（1）用一两个词准确点明思想情感。（2）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。,六、赏析诗歌的语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义）。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤
21、：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。或结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。,3、鉴赏形象的提问方向 诗中写了什么形象（意象）？诗中所写形象（意象）有什么特点？诗中所写形象（意象）表达了作者怎样的思想感情？诗中所写形象（意象）对作者表达思想感情起了什么作用？诗中为什么要写某一形象（意象）或所写形象的作用是什么？答题句式写了（人、事、物、景、典故）根据诗中形象（意象）的特征作答通过对（人、事、物、景）的描写，表达作者的思想感情。通过用典故，表达作者的思想感情。诗中所写的形象（意象）具有的特点，从而以的方式，表达了作者的思想情
22、感。诗中写形象（意象），突出特点，表达了作者的思想情感。,(08百校)阅读下面一首唐诗,回答后面的问题.春夕 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？注五湖:春秋时期越国大夫范蠡归隐之处.(2)第二联历来是被传诵的名句,请联系诗歌内容具体说说该联所运用的表现手法.(4分),学生答案：A、在梦中梦见的都是自己的家乡，可见其思乡心切。B、本句用了对偶的手法，把作者对家乡的思念一览无遗地展现出来，也引起了下文的“故园书动”，使主旨得以很好地体现。C、作者寄情于景。饱含了对家乡的思念，表达了诗人的惆怅以及对生
23、活、现实的茫然。,学生答案：D、借景抒情。夜晚月色下，子规啼叫寄寓了诗人思乡的无限伤感和孤独之情。E、虚实结合：前一句“蝴蝶梦中”写虚，抒发思乡心切；后一句三更月写实，营造了一种孤寂、凄凉的氛围，烘托了情感。借景抒情：借“枝上”“子规”和“三更”“月”抒发思乡的凄苦之情。化用典故：化用“庄生梦蝶”和“杜鹃啼血”的典故，抒发了急切与凄苦的思乡情，丰富了诗歌的情感与文化内涵。,参考答案：寓情于景：子规啼，三更月，触目伤怀。虚实结合：梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。衬托：梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。用典：蝴蝶梦是用庄子梦蝶之典。（一点2分。答出其中两点即可）,（08年南京期末）阅读下
24、面一首唐诗，然后回答问题。秋晓行南谷经荒村 柳宗元 杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿？注：南谷,在柳宗元贬谪之地永州城南郊。杪秋，即深秋。机心，机巧的心计。语出庄子。,（1）此诗写景,处处紧扣“秋”字。请作简要分析。（4分）学生答案：A.“霜露重”、“黄叶”、“寒花”、“幽泉”都表现秋天的意象。（2分）B.深秋时节浓重的霜露，黄叶满地覆盖了“溪桥”，古木凋零、村落荒零，寒花稀落，泉水因凝涩而断续，这些景物无不体现了深秋的特点。（4分）,古诗鉴赏分类,（1）即事抒怀诗的鉴赏 古人写诗，常因事而起，抒发心中的感慨。例如怀亲、送友、思乡、
25、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小，尤其值得我们注意。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。,如柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史，这首诗是柳宗元到柳州上任后，登楼抒感寄赠远方同道而作。王叔文革新集团失败后，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远州郡的司马。这是历史上的二王八司马事件。时过十年，柳宗元、刘禹锡、韩泰、纬伟、陈谏等五名幸存者被召进京，但随即又分别被贬为柳州、连州、漳州、汀州、封州刺史。我们弄清这些事情的来龙去脉，下笔才会准确无误。比如此诗颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，看似写登楼所见，实际是写诗人自身的遭遇。“惊风”
26、“密雨”暗喻仕途多坎坷，也指风刀雨剑的政治环境，而“芙蓉”和“薜荔”，则暗喻诗人及难友们。古人往往将“芙蓉”、“薜荔”看作是美好事物的象征，屈原离骚中就有“集芙蓉以为裳”，“贯薜荔之落蕊”的句子。诗人和难友们正如这风雨中的芙蓉、薜荔一样临变不惊，不为外力所屈，不为外物所污，这两句诗暗寓着诗人坚贞的品格，也是对他自身不平的感慨和忧虑。,读即事抒怀诗，要着重把握作者抒发了怎样的情怀，领略其感怀的艺术技巧。请看司空曙江村即事：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”首句写渔翁钓鱼归来，懒得系船，而让船任意飘荡。“不系船”三字为全诗的关键，统起以下三句。第二句说明“不系船”
27、的原因。船停在江村，时已深夜，月亮下去了，人也疲倦了，该睡觉了，因此连船也懒得系。三、四句宕开一笔，作一让步，再将上文意思翻进一层。月落夜深，风平浪静，即使偶然起风，船随水去，顶多也只能漂到满是芦苇的浅水边，有什么关系呢？全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现了江村宁静幽美的自然环境，主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象，感受到的是一种单纯朴实的社会生活。,咏物诗的鉴赏,一首好的咏物诗，常常达到一种“不即不离”的美学境界。既追求物的贴切逼真，又能写出物的特点、神韵、品格。如林逋山园小梅“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一联，写梅花，既形似，又神似。“疏影”一词，勾勒出梅花枝干疏
28、朗不繁的特点，“横斜”一词，“描绘出它优雅超脱的姿态，“浮动”写出它的缕缕幽香，诗人将梅花置于清澈的池水上，朦胧的月色中，安谧的环境里，水月花相互映衬，将梅花那种风情秀骨、高标逸韵表现得淋漓尽致。所以，读一首咏物诗，先要欣赏作者对所咏之物的特点的把握和刻画。,一首好的咏物诗，常常有意无意地，有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，这需要我们细加体会。如骆宾王在狱咏蝉：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”诗中的“蝉”即是作者的自况。前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思。想想自己仕途坎坷，屡遭困厄
29、，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不幸遭遇的真实写照。尾联“高洁”二字，是“居高食洁”的蝉性的浓缩。这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起，直接抒发了作者怀才不遇，蒙冤不白的悲愤之情。,山水诗的鉴赏,一切景语皆情语。读山水诗，要体味诗中情景交融的意境，领会诗人写景中传达出的思想感情。李白的望天门山，流露出一种新鲜喜悦的情致，焕发着一股豪迈奔放的朝气，或者说是一种热爱大自然的情感，而王维的鸟鸣涧，折射出来的是诗人那种闲适恬淡的心境。一般的山水诗，“情”仅仅是因山水而触发的感情，诗人的自我形象并不在“情”与“山水”之中，鉴赏时切忌牵强附会，拔高
30、主旨。而有些山水诗，却能从山水中读出诗人鲜明的形象来。请看柳宗元的江雪。这首诗运用了衬托的手法。前两句以夸张手法极写大雪中茫茫天地的沉寂，创造辽阔空寂的大背景，为后两句“孤舟”和“独钓”的主体形象作了很好的画面陪衬。渔翁，不畏严寒，无视一切而孤舟独钓，表现出一种超然物外、清高自傲的性格。孤翁的形象，曲折反映出作者自己在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。,读山水诗，要注意其表现技巧，这往往是山水诗设题所在，其常见表现技巧有：寓情于景、用词精妙、拟人、比喻、联想、夸张、衬托以及动与静、声与静、明与暗的对立统一等等。如李白“天门中断楚江开，碧水东流至此回”这两句诗中，一“断”一“开”，以山衬水，
31、极写江水锐不可当的气势；再一“回”字，写东逝的江水，因两山夹峙而受阻，至此回旋激荡的壮观场面，也烘托出天门山的险峻。,咏史诗的鉴赏,古人写咏史诗，往往将史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。如我们学过的苏轼的赤壁怀古和辛弃疾的京口北固亭怀古便是如此。有的咏史诗，只是对历史作冷静的理性思考评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外音而已。如我们熟悉的李清照夏日绝句和杜牧过华清宫绝句便是如此，鉴赏后类诗时，我们不可穿凿附会。,读咏史诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要评析技巧、手法。在写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，
32、或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。如刘禹锡乌衣巷“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”两句，写的是南京城内乌衣巷的一些景色，却留下了一段空白，有一种蕴藉含蓄之美。当年乌衣巷、朱雀桥繁盛热闹的景象不见了，只剩下桥边的野花荒草、巷口的夕阳残照。诗人以野草、夕阳这些物象来象征人世沧海桑田的巨大变化，人们从中可领悟到豪门权贵的炙手可热，无非是历史上一瞬的现象。,边塞诗的鉴赏,在边塞征战的大题材下，这类诗歌的内容异彩纷呈：有建功立业的渴望和保家卫国的豪情，如王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨，如李益“碛里征人三十万，一时回首月中看”；有塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，如岑参
33、“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”；有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺，如高适“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”；有报国无门的愤懑和归家无望的哀痛，如陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。尽管边塞诗内容各异，但大都体现着爱国主义精神，分析时要注意语言的分寸，不要顾此失彼，或以偏概全。,读边塞诗，还应对诗歌创作的时代有所了解。盛唐时期，边塞诗大都豪迈、爽朗、昂扬向上；中晚唐时期，国势渐衰，诗中悲壮、惋伤的成分多了起来；到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，这类诗歌大多抒发悲愤、哀痛之情。以陈陶陇西行为例：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”这首诗思想内容有显
34、著特征：既以昂扬的爱国热忱，歌颂了戍边将士保家卫国，奋勇杀敌，不怕牺牲的精神，又毫不讳言战争的另一面，以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧。,哲理诗的鉴赏,古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。,
35、有些诗有多层含义。如王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”就有两层理解：首先，落在一个“楼”字上，一个人能力是有限的，必须借助外部条件，只有站得高才能望得远；第二，落在一个“登”字上，世界是无限的，天外有天，要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风光。又如王安石元日“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”二句，其诗意是说，元日初升的太阳照耀着千家万户，为了吉祥如意，人们总是用新桃符(新春联)换下旧桃符(旧春联)。这两句诗，揭示了新事物终究要代替旧事物的客观规律，给人以哲理的启示。但从全诗来看，更主要的是反映了初登相位的作者，对革除旧制，实行新政的坚定信念和愉快的心情。,
