语言学概论(汉语文学、对外汉语).ppt

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1、语 言 学 概 论,中国传媒大学李峰,第二章 语言的基本结构单位,一、语言 系统,第一节 语言基本结构单位的基本特征,语音层单位：音素、音节、音位语义层单位：字义、本义、义素、义场语汇层单位：实字、基本语汇、固定短语,语法层单位：词类、结构关系、结构层次、主谓句,二、语言基本结构单位的特点,1、现成的：储存在每人脑中现成的结构单位。2、离散性、封闭性。3、在该语言社团中具有心理现实性。第二节 印欧语系语言的基本结构单位词与句 一、印欧语语法的结构单位 1、句子、词组、词、语素 The old farmer kills the duckling 这位老农民宰杀这只小鸭、印欧语语法结构单位的性质和

2、特点（1）、句子：音义结合的最大语法单位，交流思想的最小、最基本的表述单位 a、完整的意思 b、特定的语调 c、主语谓语一致的结构,(2）词组 a、没有语调 b、语义能搭配、内部有语法结构关系、c、自由词组、固定词组。(3）词 a、“单说”和“独立运用”区别词和语素；b、“最小”区别词和词 两个标准：单说，充当句子结构成分；不可分解为更小的构 成成分。词-能单说、单用的最小构成成分（4）、语素 语言中音义结合的最小语言单位 成词语素和不成词语素 句子、词组、词、语素是印欧系语言的语句的四种结构单位,从语素到句子的各类语法结构单位构成一个阶梯式的层级体 系，上一级单位由下一级单位按照一定的规则组

3、合构成。三、词和句子是印欧系语言的两个基本结构单位。句子的构造框架是现成的、封闭的，词是现成的。语素和词组:1、不是现成的，词组需要根据交际的需要临时 组配，语素需要从词中分离出来。2、不离散、不封闭，没有 专业训练的人很难对这两种结构单位进行分离和鉴别。3、在 语言社团无心理现实性。的 词的特点如同句子句子的构造框架是现成的、封闭,第三节 汉语的基本结构单位字 一、英汉的区别“词”“意内而言外也”说文解字“句”有两义：语气；语意“采采卷耳，不盈倾筐。嗟我怀人，置彼周行”.诗经不管是语气句还是语意句，与印欧系语言由一致关系所维持的主谓结构的句法规则没有任何关系。所以，我们历史上虽然有“词”和“

4、句”的概念，但没有以此为基础进行语句结构的分析，产生相应的语言理论。二、“字”是汉语的基本结构单位 同形替代：“买书”买票，买菜；看书，借书。*“琵琶”“说个明白”程度，“图个方便”目的 后可加前不可加。,扩展法或插入法海带海的带海浪海的浪好手好的手 好书好的书大家大的家小河小的河 加：“和”东西兄弟买卖三、汉语的基本结构单位是“字”。形、音、义三位一体。汉语音义关联的基点。四、现代汉语的语素、词和字 自由语素：天、跑、红、语素的分类 半自由语素：境、伟、民 不自由语素：阿、第、初,第二章作业,第 5题传播专业同学不做、举例说明语言基本结构单位的特点。、举例说明句子、词组、词、语素的性质和特点

5、。、句子和词为什么是印欧语语言的基本结构单位，词组、语素为什么不是。、举例说明什么是成词语素和不成词语素；自由词组和固定词组。、举例说明目前较流行的鉴别词的两种方法。、举例说明“字”是汉语的基本结构单位。说明语言基本单位是驾驭语言系统的枢纽。,五、词和词的构成：单音节的 单纯词 联绵词 多音节的 音译外来词 叠音词 词的构成 复合式 联合 偏正 动宾 补充 合成词 主谓 附加式 词根+词缀 词缀+词根 重叠式 重叠式,第三章 语音 第一节 语音的一般常识 一、语音的性质 语音的物理属性：1.语音的自然属性 音高 音重 音长 音质 语音的生理属性：肺 声带 口腔 鼻腔 喉头 音义结合的社会性 2

6、.语音的社会属性 语音的系统性 语音的民族特征 第二节 音素：元音和辅音 音素从音质角度划分出来的最小语音单位 人类语音根据其发音特点分为元音音素，辅音音素 本质区别：元音音素声带振动，其他发音部位无阻碍 辅音音素声带不振动，必有某部位受阻,一、元音 母音：气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音。元音的不同是由共鸣腔的不同形状造成的，共鸣腔中最主要的是口腔。改变口腔的形状以造成不同的共鸣腔有三种办法。据此形成元音分类的三个标准：舌位的高低：高元音.低元音.中元音 元音的分类 舌位的前后：前元音.后元音.央元音 嘴唇的圆展：圆唇元音.不圆唇元音 二、辅音子音：气流在口腔或咽头受阻碍需

7、通过某种方式冲破阻碍而形成的音叫辅音。辅音发音的三个阶段：成阻持阻除阻 发音部位；发辅音时发音器官形成阻碍的部位 发音方法：发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式或方法,辅音的发音部位:双唇音，舌根音，舌尖后音 辅音的分类 阻碍的方式 塞音.擦音.辅音的发音方法 气流的强弱 送气和不送气音 声带是否颤动 清音和浊音 作业：1、为什么说语音的本质属性是其社会属性。2、举例说明什么是语音四要素。3、举例说明什么是音素，元音音素和辅音音素的如何区别。4、以八个标准元音为例说明元音的分类标准。5、举例说明什么是辅音的发音部位。6、举例说明塞擦音，浊音，送气音，舌面音的发音特点。7、说明辅音发音的三个阶段。8

8、、举例说明声母和辅音，韵母和元音的关系。9、什么是国际音标？它的制定原则是什么？,第三节 音素的组合和音节 一、音节音素和音素组合起来而形成的最小语音结构单位就是音节。是自然感到的最小语音单位。音峰 音节中紧张的最高点 音谷-渐次减弱的最低点。声母+韵母 零声母 汉语的音节无论有多少音素都是一个音节。Liang(良）=L+iang i+ang a+ng 音节 声母 韵母 韵头 韵身 韵腹 韵尾 二、字音和汉语音节结构的特点：（一）、汉语音节极强的封闭性特点 1、声调使音节中各音素具有种向心力、内聚为一个整体 2、给以元音开头的音节加一点辅音性成分。汉语有种完善的办法来保证音节结构的封闭性特点。

9、,（二）、汉语音节结构的第二个特点二分的层次性 韵腹音节的核心，发音时必须突出这个核心的音值。韵头实际上只是从声到韵的一个过渡音。韵尾处于音节的末尾，音量较弱，仅表滑动的方向。声调它驾驭由声、韵组合的音段、使各个部分浓缩为一个难以分割的“音块”，“块”内各音素具有强烈的“凝聚性”，而对“块”外则有强烈的排他性和离散性。声调以音高变化的方式保证音节结构的独立性和封闭性（三）、汉语音节结构的第三个特点对韵头、韵尾的位置上出现的音素有严格的限制。齐齿呼 以 i为韵头或韵腹的 合口呼 以u为韵头或韵腹的“四呼”撮口呼 以y为韵头或韵腹的 开口呼 以a、o、等为韵腹的,三、词音和印欧系语言的音节结构 汉

10、语：一个字 一个音节 一个概念 英语：一个词 n 个音节 一个概念（一）、音节结构缺乏封闭性的特点：1、同一个音素在意义相关的一组词中由于语素组合的差异，它归属哪一个音节，可能是不同的。2、音节由于失去意义的制约，元音的核心作用就有可能打破原来的音节界限，进行新的组配。（二）、音节界限的移动使音素容易保留自己的个性，在音流中要占有一定的时间和空间。（三）、重音是音节间强弱对比的差异，不是音节本身必须具有的的特征。五、语流音变,语流中一个音由于受到前后音或者说话的快慢、高低、强弱等因素的影响而在发音上产生的某种变化。同化语流中两个邻近的音，其中一个受另一个音的影响而变得跟它相同或者相近。异化语流

11、中两个邻近的音，其中一个受另一个音的影响而变得跟它不相同或者不相近。弱化语流中一个较强的音由于所处的地位或受邻近音的影响变成一个较弱的音。脱落语流中有些较弱的或不重要的音在发音时丢失了，或为了发音的方便而省去某些音。作业：1、举例说明什么是韵头、韵腹、韵尾、音峰、音谷、声化韵、零声母、四呼 音节、语流音变、同化、异化、弱化。2、举例解释汉语音节结构的特点。3、举例解释印欧系语言音节结构的特点。4、为什么说汉语音节结构的原理具有普通语言学的意义（传播的不做此题）,第四章 语 义 第一节 字义的性质和特点 汉语是字义，印欧语是词义 一、字义是对现实现象的一种摹写 字义包含两方面的内容：（一）、概念

12、性的语汇意义 将现实现象转化为语言的“码”而产生的意义。“现实现象”的广义性。(包括语言所要表达的一切）。关联 反映 音 义 现实现象 I I（音义之间互相关联，彼此 符号 依存；义是对现实现实现象反 I 映；现实现象与音没有直接联 指称 系，义是联系二者的桥梁。音义的结合构成语言的符号用 来指称现实现象。）“现实现象是形成字义的基础，客观性是其前提。否则无”摹写“,（二）、语法意义 语言结构单位的组合而产生的意义（事物性、动作性、状态性）概括性 二、字义的特点 社会性（集中体现在其民族性）模糊性 字义的形成具有社会性，社会集体对字义有共同的理解。一旦约定俗成，人们就必须按照社会公认的规范去理

13、解运用 民族性：字义（词义）之间的相互联系与制约在构成每一种语言的词义系统中起着重要的作用。它可以限制某个词在意义上的概括范围，使同一个客观对象在不同的语言的词义系统中获得不同的概括反映，这是形成词义的民族性的特点的重要原因。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 陆机汉高祖功臣颂”心若怀冰”“冰”比“心”的纯洁 鲍照白头吟“直如朱丝绳，清如玉壶冰”“玉壶冰”喻“清白”“内怀冰清，外涵玉润，此君子冰壶之德也。”喻“作官清廉”,（一）、语义重合：以人类生活的客观环境的相似性和人类认知心理的趋同性为基础。桂树（laurel)look to ones la

14、urel.rest on ones laurel 桃（peach）a peach of a room.She is really a peach.汉语：青春妙龄女子：刘禹锡竹枝词 山桃红花满上头，蜀江春水拍岸流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。酒后脸上红晕：一杯竹叶穿肠过，两朵桃花脸上来。（二）、语义错位：柳树（willow)wear the willow“失恋”“悲悼心爱者的去世”红豆（red bean)sell ones birthright for some red-bean stew 图微利而出卖原则，见利忘义 清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。刘柳枝词,

15、（三）、语义空缺、不同的民族，因其价值观念、宗教信仰、审美心理、思维方式、风俗习惯、地理环境的不同，其民族语言呈现出异彩纷呈的特性。1、词义特殊性形成的社会文化因素 1、1 民族思维方式不同 1、2 民族审美心理不同 1、3 民族文学传统不同 1、4 自然环境和社会习俗不同 1、5 语言的语音语义系统不同 有一些字所反映的事物和现象本身不确定或相互之间界限不确定，这就造成字义的模糊性。即字义概括反映的只有大致的范围，没有明确的界限。因现实本身是混沌一片，相互类似的现象之间并没有一条泾渭分明的界线。这就必然给字义带来模糊性的特点。,“搞”“东西”“上午中午下午”“过去现在将来”“青年-中年-老年

16、”“高-矮”“快-慢”“咸-淡”这些字义所反映的客观对象大都与时间、空间、程度有关，具有连续性，互相之间没有绝对的界限，因而这些字义之间也划不出绝对的界限。字义的明确性和模糊性，既决定于存在的客观对象，又决定于社会交际的需要。“大雨中雨小雨”作为气象学术语是准确的 24小时内1025毫米 1025毫米 10毫米或1小时2.5毫米 字义的模糊性并不是语言中的一种消极因素，相反，它在人们交际过程中起着重要的作用。，如果每个字义都有精确的界限 交际反而困难。,三、字义的附加色彩 字（词）有理性意义，指的是字（词）义中与概念相应的部分。它包括所表示的对象的特征和所表示的适用对象的范围这两个方面。例如：

17、常绿植物全年都有绿叶的植物，如松、杉、茶树等。反串戏曲演员临时扮演自己行当以外的角色。奔放（思想、感情、文章气势）尽情流露；不受拘束。优秀在某方面非常出色。理性意义是字（词）义的主要部分，又称作基础意义。字典（词典）释义主要是解释理性意义。理性意义以外的字（词）义色彩意义，又称作附加意义。色彩意义包括感情色彩、语体色彩、形象色彩。（一）、字义的感情色彩 有些字在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情，这就是字义中的感情色彩。,凡是带有赞扬、喜爱、亲切、礼貌、敬仰等感情色彩的字，叫褒义词（字）。漂亮 慈祥 和气 诚实 成果 鼓舞 凡是带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等感情色彩的

18、词，叫贬义词。走狗 小人 勾当 巴结 懒惰 小气 既没有褒义色彩，又没有贬义色彩的词，叫中性词。国家 淘汰 竞争 咳嗽 松弛 焦急（二）、字义的语体色彩 有些字（词）由于经常在特定的语体中使用，便带上某种语体所特有的色彩。总的看来，有的具有书面语色彩，有的具有口语色彩。特此、获悉、残阳、头颅，心眼儿、纳闷儿、身子骨儿。（三）、字义的形象色彩 字义是以比喻或描绘为手段构成的。在形态方面具有色彩：草包、云海、玉带桥、龟山、鸡冠花、鹅卵石、水晶宫 在动态方面具有形象色彩：钻山豹、蛇行、牵牛花、钻天杨、蚕食、垂柳、摇钱树,在颜色方面具有形象色彩：绿水、碧空、墨菊、枣红、鹅黄、葡萄紫、苹果绿 在声音方面

19、具有形象色彩：呼噜、不哼不哈、布谷鸟、哗啦、扑楞愣 字的色彩义与字的来源密切相关，古语典雅郑重、方言地域色彩 除上外：外来色彩，方言色彩 瘪三、垃圾、尴尬（吴）名堂、晓得、搞（西南）冲凉、雪糕（粤）过硬、过细、里手（湘）第二节 字义的分立和聚合 一、本义和引申义 一个字在其产生初期一般只有一个意义，人们称为本义。随着语言运用范围的扩大和深化，往往在它的基础上产生若干个新的意义，通常叫其为引申义或派生义。现实现象之间存在广泛的联系，人们发现其间某些共同的特征，那么就有可能用这个字去指称这种现象，使一个字具有若干个不同的意义。,其实质就是力求以最少的语音形式去表达尽可能多的意义，使语言既经济，又有

20、效。本义和引申义反映的是由语言社团建立起来的不同现象之间的某种共性联系。这与人们对现实现象的认识的深化有关。这口井深（距离）这本书深（深奥）友谊很深（深厚）夜深了（时间久）颜色太深（浓重）“从表到底的距离大”本义 字义 引申义 在本义基础上经过推演发展而产生的意义 转义 比喻义 借用一个字的基本意义来比喻另一种事物 也有本义和引申义相对的，我们为教学方便。引申的途径有现实的基础，这就是不同现象在某一方面有联系；这种联系如何被用来作为派生新义的线索，与语言社团的生活环境、劳动条件、风俗习惯以及思维方式、语言成分之间的相互作用等等有关、因而表达同一类现实现象的字义在不同的语言中各有自己的派生和引申

21、历程，呈现出不同的民族特点。,二、单义和多义 只有一个义项的是单义字，有两个以上义项的是多义字。多义字的大量存在是词汇丰富的一种表现，比增加新词更经济。多义字对语境有很强的依赖性。“他的担子不轻”马路很宽（距离大）心宽（放松）从宽处理（不严厉）手头宽（宽绰）单义与多义和本义与引申义是从两个不同的角度去考察字义之间关系的。本义和引申义着眼于字义的历史发展，而单义与多义着眼于现实，一般不管字义的历史发展顺序。多义字研究，大多就字义的现实运用情况考察义项的分立，并对义项间的关系进行具体的描述。“中心意义”（教材）同音字 多义字、同音字的运用 三、同义和反义 同一个字固然可以表示不同的意义，形成多义字

22、，但不同的字也可以有相同或相近的意义，形成同义字。前者向内，后者 向外。两者交织，使字义呈现出一种成系统的网络。（一）、同义字就是语音不同而意义相同或相近的字。,1、绝对同义字和相对同义字 2、构成同义关系之间的两个重要特点：共同的意义领域 同义的凝固性。3、同义字的运用 4、同义字的辨析（二）、反义字就是意义相反的字 1、绝对反义字和相对反义字 2、反义字的对应关系 3、反义字的运用（三）、字义交叉现象及其在辨析字义中的作用。第三节 义场和字义结构的系统性 一、义场和义素 将一批意义上有某种共同特征的词聚集在一起，建立一个语义场，从中分析词义之间的关系。目的是通过这样的方法把语言的基本结构单

23、位（相当于词)分为若干个与义场，进而比较“场”中各个结构单位的异同，从中抽象出最小的语义结构成分，称为义素或语义特征，并用这些特征来描写字义的结构。亲属，颜色，度量衡，动物等。,1、明确对象，总是在同一义场中进行，只有相关词才可。男人女人小孩 男人忽然 2、找出共同特征和区别特征 男人男性、成年、人，女人女性、成年、人 孩子男性或女性、未成年、人 共同义素表明各词之间的相关性，对于全面认识词义有重 要作用，但一般来说，区别义素是人们关注的重点。3、义素确定之后，还需要用种种方法进行表达。孩子男性 义素分析可以突出地显示词义之间的异同及联系。男人-女人-孩子 儿马-骡马-马驹子 公羊-母羊-羊羔

24、,（一）、义素分析 义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特 征。又叫语义成分或语义特征。每个词的意义都是由义素组合 而成。同组中的共同特征叫“共同义素“，区别特征叫“区别义素”,义素分析可以突出词义组合之间的关系。“喝”“液体”“粥”，“饭”“+固体”“液体”“孤儿的父亲在喝酒”“喝”要求其主语是“+生命”。,（二）、义场研究 椅 子+坐具+靠背-扶手-转动-弹簧扶手转椅+坐具+靠背+扶手+转动-弹簧沙 发+坐具+靠背+扶手-转动+弹簧沙 发 椅+坐具+靠背-扶手-转动+弹簧“义场”德国语言学家特里尔（J.Trier)将一批意义上有某种共同特征的词聚集在一起，建立一个语义场，从中分析

25、词义之间的关系。比较“场”中各个结构单位的异同，从中抽象出最小的语义结构成分，称为义素或语义特征。理论基础：字义对现实现象的摹写不是零散的，应该和语音、语法现象一样，具有系统性，有规律可寻。这种理论和方法不考虑字义的历史来源，只对现实的字义关系进行分类描写。处于不同语义场的词的意义会有所不同，这是受同一语义场中其他词制约的结果。金木水火土 金银铜铁锡,语义场的层次 语义场有不同的层次，上一层次中某个词的义素必然为下一层次的各词所具有，而下一层次又必然有自己一些特殊的义素。人：男人，女人 人：工人、农民、商人；工人：木工、瓦工、电工 语义场的各项，也可没有共同的上位词（“父母”是合称）：父亲母亲

26、 儿子女儿 爷爷奶奶（三）、义场研究中存在的问题：1、如何确定义场。2、一个结构单位所表达的现象有多种多样的语义特征，以不同的特征为基础就可建立不同的义场。3、义场需要用义素或语义特征来描写，但是如何确定义素或语义特征？它们又需要用什么来描写？关键问题：一个词在什么情况下属于义场的范畴，什么情况下属于义素、语义特征的范畴。,二、字族和字义的结构(一)、汉语“形声字”“形”只表示某类具体现象;“声”则表示的是一种抽象，宽泛而带纲领性的意义。由“声”与“形”提示的字义结构的纵，横两轴，其中“声”义是钢，“形”义是目。根据字义的这种结构原理，我们把“声”所表示的意义叫做义根。义根表示的是一种上位概念

27、，外延很宽，而由此衍生的其他字的意义表示的是下位概念。kong _ 空、控、倥、崆、硿、涳、悾、躻、躻“m”明声母字幕、墓、霾、灭、冥、缈、盲、雾、晚“阳”部字亮、黄、昌、广光、朗、刚、壮、王、以“声”义为纲将同“声”而意义又相同或相近的字归属在一起，建立字族；字族中的各个字称为同族字。一个字族相当于一个义场，“声”的异同是确定义场的重要的形式标记；“形”义又相当于义素，借此把“声”所隐含的各种意义归入不同的语义范畴。如把“浅”归入“水”的范畴，“线”归入丝缕的范畴。,三、核心字（一）、核心字就是语言社团借以与其它现实现象建立起联想关系，从而与表示这一现象的字相结合而组成字组的那个字。教材（1

28、08页）两组字：第一组字族的“球”处于后字的位置，它在概念性语义结构的 地位与字族的义根（由“声”表示的意义）的性质是一样的，代表某一个意义类别，某一上位概念，或某一个义场。第二组字族的“球”处在前字的位置，它的核心字的语义作用相当于字族中的某个“形”，代表一种语义特征或义素。同一个字由于位置的差异而具有两种不同的语义功能，其性质和作用又相当于义场和义素，这就为义场理论的建设找到了一种形式化根据。（二）、特里尔的义场理论没有一个能代表上位概念的核心词，因而义场的建立缺乏一个明确的标志，只是把一组语义有某种联系的词集聚成群，借此进行词义结构分析。汉语字族的研究可以克服特里尔义场理论的局限（111

29、页）。,第四节 字义的活用和“言内意外”一、交际的环境和字义的运用,第五章 语汇第一节 语汇的组成一、实与虚：缺乏独立的语汇意义，只能在结构单位的组合中才显示出它的重要作用和价值。二、联绵字：两字连缀成义表达一个概念。2字2音节1个概念。三、成语 基本特征：意义的整体性 结构的凝固性 成语运用须注意的三点：必须在了解成语字面意义的基础上，弄清其实际意义。结构上不能随意变换和增减。分辨清其特定的字形和读音。附：惯用语、歇后语,第二节 常用语汇和基本语汇 语汇是一集合体名称，它指一种语言里所有的词的总合。现代汉语语汇指现代汉语的词的总合。它也可以指某些特定语言整体的词的总合。“方言语汇”、“外来语

30、汇”。还可以指某一人或某一作品所使用的词的总合。一、基本语汇：语汇中最主要的部分 稳固性 基本语汇的特点 能产性 全民常用性二、一般语汇和基本语汇的区别（126页）三、古语词 外来词 方言词 专业词 外来词（音译词、借词）的类型：1、译音 2、译音兼译义 3、半译音半译义 4、译音加表义语素,第三节 语汇的层级体系一、构词法：以词根为基础的语素组合成词的规则 语素是语言中音义结合的最小结构单位，根据它在构词中的作用分成三个小类：词根 词缀 词尾（134页）“派生构词法”和“复合构词法”第四、五章作业：1、举例说明字义的特点 2、举例说明词义的附加色彩 3、举例说明词义引申过程中不同的民族特点

31、4、举例说明什么是语义错位和语义空缺 5、什么是义场、义素、多义词、同音词、词根、词缀 6、举例说明词根词缀在构词中的作用 7、举例说明基本语汇和常用语汇的区别 8、举例说明什么是派生构词法和复合构词法,第六章 印欧语和形态语法第一节“主语谓语”结构是印欧语语法结构的“纲”一、词类和句法成分的对应（一）、词类的划分 1、为什么要划分词类：词是造句的基本材料，但是词在造句中所扮演的角色、所起的作用是各不相同的。这是因为词各有自身的特点和功能，客观上存在不同的类别。其次，分类是对事物进行科学研究分析的一种方法。词类划分的目的就是为了有效地讲清楚语法结构，说明某类词能充当什么样的句法结构成分，它与其

32、他的词能形成什么样的结构关系，概括句子的结构格式。智慧聪明 我给我买书 NP2+be+pp+by+NP1 2、词类是词的语法功能的分类：“功能”=“分布”出现环境 充当成分 结合能力,（二）、印欧语的句子 1、叙述一件事；表达一个完整的意思；伴随相应语调（陈述、疑问、祈使、感叹）。动态与静态。（138）2、双轨制的语法结构：以“主语谓语”结构为框架的 句法；词类与句子成分存在对应的词类划分。139页 二者相互依存，合二为一，形成整体（140页）二、语法形式、语法功能和语法意义（一）、语法形式：语法形式是语法意义的表现形式，或者说是语法意义的外部标志。表示语法意义的语法形式多种多样。通常把语法形

33、式归纳为若干种，概括为语法中所特指的语法方式或者语法手段。词形变化：“格”、“数”词根重叠：红-红红的（级）内部屈折：footfeet 形态助词：看-看过（体）词的组合序列：“我看见她她看见我”“主谓一致”就是印欧语重要的形式标志。（140-141页）双轨制语法结构中值得我们重视的三种现象（语法形式（141页）。形态变化的目的（141页）,(二）语法功能：指词在句子中充当句子成分的能力。例如，汉语的名词在句子中经常担负主语、宾语的职务；副词经常担负状语的职务。名词的语法功能就是经常担负主语、宾语的职务。另指词的配置能力（组合）（三）语法意义：语法意义相对词汇意义而言，是语言中一定的语法成分或结

34、构关系所反映出来的意义。英语中的“s”是一语法成分，它所表示的“名词复数”这一含义就是语法意义。汉语的“的”表示领属的语法意义。施事 受事 行为动作 有定 无定 单数 现在时等 I asked him to help me and he agreed 施事 受事 动作 语法意义是根据语言基本结构单位在语法结构中的作用概括出来的。离开句子，离开具体的语法结构无所谓语法意义。语法形式必须表达语法意义，否则无存在根据,三、双轨制的语法结构框架和派生构词法（一）、印欧语派生构词法占主流的原因 印欧系语言扩充词汇，构造新词的主要途径是派生构词法。这与印欧语的语法结构体系有关。印欧语的语法结构体系是双轨制

35、，词类与句子成分之间存在着内在的联系，相互对应，而控制这种对应联系的是句子的主谓结构规则。一个新词既要指称新的概念，表达新的意思，又必须归入某个词类，使它能毫无障碍接受句法规则的支配，用来造句。词缀具有双重作用，1、有虚化的类别性语汇意义，黏附在词根之上，造出新词，满足交际的需要；2、有语法作用，能使新词进入某个词类，出现名词、动词、形容词因词缀的变换而相互转化的情形。形态变化越复杂的语言，这方面的特点就会越突出。（143页）（二）、形态变化与构词法的关系（145页）,第二节 词形变化、语法范畴和词类 一 词形变化 词形变化就是指同一个词为适合句法结构的需要而发生的不同变化。这种变化大体是两类

36、：词根内部的语音交替；词尾的变化，后者更为重要。（146-148页）内部语音交替，不是几个不同的词，而是同一个词的几个不同的形式。它们的语汇意义没有因形式的变化而发生变化，不同的只是语法意义的差异。二 语法范畴 语法范畴就是和特定的词形变化相联系的语法意义的归类。全人类语言的语法范畴有多少，现无法列举。常见的语法范畴有：性、数、格、时、体、态、人称。性通过词形变化表现出来的事物或者现象的性属。性范畴的实质是给名词分类。语法学中性范畴的分类并不一定是客观的反映。欧洲诸多语言有性范畴。俄语：阴、阳、中 法语：阴、阳 德语三性,俄语：城市（阳性）墙壁（阴性）田野（中性）德语：妇女、姑娘（中性）性概念

37、是人类所共有的，但这不等于说每种语言都有性的语法范畴。汉藏语系的语言一般用词汇手段表示性别，不构成“性”的语法范畴。汉语：男女、公母、雄雌、阴阳区别性别。数数是词的语法形式所反映的事物在数量上的特征。也就是表示人、事物和一切客观对象数量的范畴。有数的概念的语言一般是单、复数的对立，有的语言除去单、复数对立外，还有双数。古印欧语、佤语、布朗佤语人称代词：我、我俩、我们 数范畴与词汇意义密切联系。一个名词能不能进行数的词形变化，要看该词所反映的事物和现象是否可计数。英语不可数名词：steel fire London happiness,受词义制约只有复数：spectacles 眼镜 trouser

38、s裤子 汉语用词汇手段或虚词表示数的意义。“们”“许多”。格格是用词形变化表现出来的名词、代词与其它词发生的种种关系（主体、对象、领有、工具等）。俄语六个 德语四个 维吾尔语六个 英语人称 在有格的语言中，格的多少，每种格的意义并不完全一样：维吾尔语主、领、与、宾、向 位、从；锡 伯 语 主、领、与、宾、向、离、造。汉语没有格，与格相应的意义都是用词序和虚词表现的.在有形态变化的语言里，名词变格，动词变位是两种非常重要的现象。它们相互呼应，共同构建以一致关系为基础的语法结构。动词变位就是动词为适应 主谓语之间一致关系的建立而进行的时态、人称、数等的词形变化。这种变化不能光看动词，还要看它和主语

39、 主语的关系，核心就是一致关系。(149152页）。,三 词类 词类，词的语法学的分类。分类标准语法功能 语法功能首先表现在能不能单独充当句法成分上，能为实词，不能为虚词。实词的不同语法功能表现在词和词的组合能力上面，这里表示出实词的不同类别；虚词的不同语法功能表现在它同实词和词组的关系上面，这里表示出虚词的不同类别。1、能用副词“不”或“没有”（没）修饰2.大部分能带宾语 3、词后常常加“着”“了”“过”4、经常作谓语 词类划分的问题所在 词类划分的目的（152154页）第三节 句法结构（一）基本结构规则 主谓结构 动宾结构 定中结构 联合结构 系表结构,印欧语的规则体系使印欧语的语句结构具

40、有三个非常重要的特点：1、封闭性 2、内向的扩展 3、句法结构的形合性和内聚性很强（158页）（二）直接组成成分和层次分析（美.Leonard Bloomfiel)汉译：布龙菲尔德：直接成分分析法 层次分析法(IC)基本精神：“一分为二”然后给“二”中两个结构成分贴签 广院的学生 似乎不喜欢学习这种课程（159页）。分层依据：“替换”（substitution）语义成立，结构不变 可用另一个结构成分进行替换而不改变原来结构框架的地方，就是结构的分层之处（160161页）。切分原则：结构、功能、意义三原则。1、结构原则：每一个直接成分是否成立，即是否能成为结构体。,老红扑扑的 写得好好的 忽然又

41、来了 有买票的没有A B 一不清醒就会办坏了事 大到各条战线、各个部门AB 2、功能原则：看切分后的两个直接成分能否组合。一棵枣树上 一棵枣树和一棵核桃树上 一天比一天好 那辆(位)华威先生的包车 各位(级)领导机关的同志 3、意义原则：看切分后直接成分是否改变原来的意义.中国革命的经验 吓了他一跳 镇压人民刽子手 小河潺潺的流水 尽笑话我们 城市农副产品市场 她的悲惨的过去 亭亭的舞女的裙 盛开野菊花的世界 割断中国的历史 新出产的洗衣机的功效,新出产的北京造的洗衣机 反对南非种族主义者的歧视我最喜欢的人 我最要好的朋友（三）短语结构和语句的生成 层次分析法的目的是对现实的语言材料进行分 析

42、,从中归纳出规则，进行形式化的描写，揭示和突出结构的层次性。这种方法只能从有限的现实语言事实中归纳出一些语言规则，并进行形式化的层次分析。而且这钟形式化的描写也不是万能的。不适当地教育孩子，。我们需要进口设备 咬死猎人的狗 鸡不吃了 1、切分 2、定性 3、切分不同定性 4、（Avram Noam Chomsky 诺姆 乔姆斯基）1957 句法结构Syntactic Structures Transformational-generative grammar 转换-生成语法,乔姆斯基的“天赋假设”儿童天生就有一种学习语言的能力，叫“语言习得机制,儿童生来就伴随着一种独特的天赋才能，就有基本 的

43、语法关系和语法范晴的知识，并且这种知识是一种通 用的、普遍性的知识。这些语法关系和语法范畴是存在 于一切人类之中并为人类幼儿所天生具有的知识。乔姆 斯基的天赋假设是建立在他对一些重要现象观察之上 的，而这些现象决不可能用其他方式加以妥当地解释。1、儿童学习母语非常迅速却费力甚少，一般五岁就可熟练掌握其母语。2、语言是否不是天生的。不管儿童学习语言环境有多大差异，但是还是能够达到大致相同的语言水平。3、儿童在有限的时间从有限的话语中掌握了语言完整的语法知识。不仅理解造出听过的、而且能够造出以前从未听过的句子。他们所掌握的与其说是个别的句子毋宁说是一套语法规则。由此可以设想：世界上的一切语言一定存

44、在着置于普遍规则之下的某种共性。（162页）,转换生成语法的特点：转换生成语法是在结抅(层次)语法基础上发展来的，但对结构语法作了较大改进，特点：1、结构语法只描写语言现象，是“发现程序”。转换生成语法制定规则，是“评价程序”。2、结构语法研究语素、语素分类，重点是词法。转换生成语法研究句子的生成和转换，主要是句法。3、结构语法分析现有的句子，不涉及创造句子的语言能力，转换生成语法研究生成句子(包括可能出现的句子)的能力。4、结构语法的形式描写往往不能区分多义结构和相似结构。转换生成方法可以用转换的方法加以区别：鸭子吃了 a、鸭子吃食了 b、鸭子被吃了（多义）黑板上写着字字写在黑板上（成立）教

45、室里开着会会开在教室里（不成立）（相似）5、前者的理论基础是经验主义和行为主义，后者是理性主义。,乔姆斯基的语法理论包括两个方面：1、生成 就是用有限数量规则生成无限数量句子的系统。在转换生成语法中句子首先是通过短语结构规则生成的。短语结构规则是基础部分的规则，主要是短语结构的重写规则。从代表句子的符号S开始，通过一系列规则，重写为句子。假定生成英语句子：The student read a book 这位学生读了一本书 就要通过下列重写规则集：S NP+VP 句子重写为名词短语和动词短语 VP V+NP 动词短语重写为动词加名词短语 NP Det+N 名词短语重写为限定词加名词 V read

46、 动词重写为read(读了)Det the，a 限定词重写为the,a(6)N student,book名词重写为student,book,13生成代表语法范畴符号；46代表词汇重写规则，也就是词汇插入规则，把符号变为词项。顺序运用这六条规则，就生成一串语符列，终端语符列就是句子。S运用规则1，生成：NP+VP，运用规则2，生成：NP+V+NP，运用规则3，生成：Det+N+V+Det+N，运用规则4，生成：Det+N+read+Det+N，运用规则5，生成：the+N+read+a+N,运用规则6，生成：The student read a book在短语结构规则中还可以用括号标出所需成分如

47、：规则3：NP Det(Adj)+N 名词短语重写为限定词(形容词)加名词 再加一条规则：Adj good,Iinteresting 形容词重写为good(好),interesting(有趣的).可生成：The good student read an interesting book,用短语规则树形图直观地展现上述规则：S NP VP Det(Adj)N V NP Det(Adj)N The good student read an interesting book 这个 好 学生 读了一本 有趣的 书 分支的地方叫节点，节点之下的成分是上一层的直接成分。可见，短语规则来自直接成分分析法。又

48、称分支规则。,“句法自主理论”规则无法照应意义（164165页）短语结构规则脱胎于层次分析法，但与层次分析最重要的区别是NP中还可以包孕S生成非常复杂的句子。这就使同一条规则在语句的生成中可以反复使用，从而展现出有限的规则具有无限运用的前景（165页）。语法研究引入一个非常重要的概念：递归（四）递归（recursive)指同一规则的层层包孕，反复使用，以生成层层套叠的长而复杂的句子（166页例）。此概念来自数学，由转换生成学派引入语言研究.事实：孩子不懂语言结构原理，但会灵活地对有限的规则作无限的运用，生成无穷尽的句子（165）。递归，是语言规则使用中的一种普遍现象，句中的每个成分都有可能由关

49、联词引出同一规则的反复使用（167页）。,（五）转换 咬死猎人的狗 我们需要进口设备 反对的是他 前“切分”，中“定性”，后“切分”“定性”都无法解决。“反对的是他”是一个典型的多义句，由同一个句式表达不同的意义，层次分析无法揭示其中所隐含的歧义。乔姆斯基正是看到语言事实和语言理论的这种矛盾，以此为手创建了他的转换生成理论。认为可以用结构成分的添加、删除、移位等转换方法来分化这种有歧义的句式。看：“反对的是他”动词及物+的+名词语1、某人所反对的人就是他“他”是“反对”的受事；2、反对某人或某事的人是他“他”是“反对”的是施事。我们把“动词及物+的+名词语”这个框架转换为二：A式：“C式”：动

50、词及物+名词语 B式：“D式”：动词及物+实词语+的+是+名词语,原框架从“A式”转换到“C式”：反对他 原框架从“B式”转换到“D式”：反对方案的是他 注意：“A式”只能变换为“C式”，不能变换为“D式”；“B式”只能变换为“D式”，不能变换为“C式”。很显然，“反对的是他”这样一种层次分析法无法分化的歧义句式，用变换分析可以分化。比较：“A式”：吃的是馒头“C式”吃馒头 吃的是馒头“D式”吃的是馒头“B式”：苦练的是他“D式”苦练基本功的是他 苦练的是他“C式”苦练他 这样句法歧义的分析进而引出两个有重要意义的概念：表层结构和深层结构（169页）说明：转换规则比较适用于多义句式或同义句式的