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1、语言表达综合运用,交流类,你会说话吗？,古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：当着矮人，别说短话。言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。,著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“”现场观众立即报以热烈掌声。,谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！,机智！,“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”,考点解读,也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语
2、言发挥最佳效果。,“语言表达得体”是考试大纲在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的说明中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用语要掌握谦敬分清对象注意场合明确目的。2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。,解读考纲，剖析“得体”的内涵,（考什么）,根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体，正确使用谦敬词；根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等,教学目标,高考回顾,考题1（2012
3、湖南）下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺，得体的一项是（)A.本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。B.昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。C.本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。D.昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。,C,考题2（2011湖南）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C.虽身体欠安，但一定准
4、时前往母校列席庆典，谨此奉告。D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。,D,考题形式,语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。,解题原则,一、明确目的，有的放矢,三、适应场合，用语准确,四、注重语体，符合要求,二、看准对象，讲究分寸,做个会说话的人,一人宴请三位朋友，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着:“这不是说我不该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走了。”留下来的那位朋友心想:“这不是说我该走
5、吗?”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。,请客,明确目的,材料1,一、明确目的，有的放矢,（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_,尊敬的华南大学的各位代表,感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。,你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，,再次向华南
6、大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。,有什么事说什么话,例1、（2008全国卷II）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将 改为；（2）将 改为；（3）将 改为；（4）将 改为。,高考原题展示,考点:掌握谦敬,考法:得体用词,两位,“二人”、“两人”、“两个”或删去,他,杨先生,拜读,看,大作,作品,古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：
7、“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。,材料2,秀才买柴,分清对象,例2、（2007 山东）17.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）（1）对同龄人:（2）对年长者：,高考原题展示2,考点:分清对象,考法:
8、得体转述,如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？,保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊,从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”裁缝说：“_”赶车的接过话：“_”船夫最后说：“_”,A、注意说话人的身份。,A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，
9、别锅啦碗啦，分不清。,A,B,C,D,是什么人说什么话,艺术人生“家父门”事件 2007年4月19日播出的艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。,材料3,掌握谦敬,1.在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三）例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以
10、说“特意登门拜访（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_您_”。（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_”。,B、用语礼貌、谦敬得当,恭候,光临,斧正,（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰（1）将 改为；（2）将 改为；（3）将 改为；（4）将 改为。,光临,至今健在,回到,高足,
11、学生,欣慰,高兴,精神矍铄,高考原题展示3,考点：注意场合,考法：得体改写,下列句中加点的惯用词语，使用错误的是：A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：顿首。D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”,D,下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。,D,初次见面说 好久未见说请人批评说 求人原谅
12、说 央人帮忙说 向人祝贺说 麻烦别人说 请人赴约说 求人解答用 请人指点用 托人办事用 赞人见解用 看望别人用 客人来到用 陪伴朋友用 中途先走用 等候客人用 请人勿送用 请改文章说 归还原物用 送礼给人说 老人年龄称 问人姓名说 希望照顾说 称人住处是 称己住处为 送人照片说 欢迎购买说,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,考考你,请人（上/长）决定说“钧裁”,环境场合分为四种类型：正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；生
13、活场合：说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合：说话风趣、生动,三、适应场合，用语准确,到什么山唱什么歌,某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌弹起我心爱的土琵琶：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣,材料4,生日点歌,注意场合,下列标语符合张贴场所环境特点的是：A欢迎光临!（某医院门口）B生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）C陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D失败是成功之母（某考场）,C,典型例题,（安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶 黄牛
14、耕地 翠柳迎春 桃李满园千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：,翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金,桃李满园春绣锦 芝兰绕阶座凝香,四、注意语境转述请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。,例12、把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”当天下午，小王对郭老师的女儿说：第二天一大早，小王对郭老师本人说：,小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？,
15、郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？,五、注重语体、文体，符合要求,语体分为:口头语和书面语口头语 书面语不同文体的语言差异:议论文 记叙文说明文 新闻稿广播稿 广告词合 同 贺 词,写什么文用什么体,通俗易懂,庄重典雅,通俗凝练,明白易懂,简洁扼要,平实严谨,生动流畅,准确严密,严密清楚,热情洋溢,下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。我能给您写信，很为你感到荣幸。您是大语言学家，知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊以很深的影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本
16、您写的古汉语常识，并一定复信教诲。措辞不当之处、。（应是“我”感到很荣幸；处可改为“学生”或“青年人”；处针对专家用“一定”欠妥，宜用“恳请”。,六.注意分寸,作业,（2008 安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分）（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛
17、下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：,你在创作上花的时间太少/时间应放在创作上而不应放在卖画上,您不注意听我演奏，这是对我的不尊重/我为您演奏，您应该倾听,读下面一段话，回答后面的问题。一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”(1）徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是：时间太晚了，弹琴会影响别人休息。（2）假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话？将这些话填在上文的横线上。小林姐姐说：徐阿姨，对不起!影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？,广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分）自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k),e,h,f,i,语言得体小结,1、注意表达目的。,2、注意交际对象。,3、注意适应场合。,4、注意文体、语体特点。,5、注意语境转述。,6、注意分寸。,
