《课程标准讲稿(广州).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程标准讲稿(广州).ppt（73页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、体育与健康课程标准实验中的几个问题,课程教材研究所 研究员人民教育出版社 编 审 国家中小学体育与健康课程标准研制组副组长耿培新,体育课程标准与体育教学大纲,第一个问题：,一、体育课程标准,（一）什么是体育课程标准（二）体育课程标准的功能（三）体育课程标准的结构（四）制订新的体育课程标准是社会发展的需要和体育教学思想、改革发展的需要,（一）什么是体育课程标准,体育课程标准是根据国家基础教育课程改革指导纲要（课程计划），对不同阶段学生制定的体育课程的知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的基本要求。是绝大多数学生经过努力能达到的。,（二）体育课程标准的功能,体育课程标准对体育教材、教学
2、和评价具有重要的指导意义。是教材、教学和评价的出发点和归宿。体育课程标准是编写体育教材、进行体育教学、评价体育教学质量和实施教学管理的依据。,(三)体育课程标准的结构,第一部分 导言：一、背景 二、课程性质 三、课程基本理念 四、课程标准的设计思路,第二部分 课程目标：一、课程目标 二、学习领域目标,第三部分 内容标准：学习领域一 运动参与 学习领域二 运动技能 学习领域三 身体健康 学习领域四 心理健康 学习领域五 社会适应,第四部分 实施建议 一、教学建议 二、课程评价 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写,课程标准的四部分结构,从理论上讲可以分为两大类 第一大类 正文：是课程标准 的基
3、本部分。包括 第一部分：导言 第二部分：课程标准 第三部分：内容标准,第二大类 附录：是为了保证课程标准在实施中不出现偏差，所作出的详细的建议和指导。包括：第四部分：实施建议,(四)制订新的体育课程标准是社会发展的需要和体育教学思想、改革发展的需要,从社会发展的需要来看 健康已成为社会发展和个人关注的焦点 从体育课程发展的趋势看 世界各国都在制订新的课程标准,从体育教学思想和体育教学改革发展的需要来看,1、学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想。2、学校体育要贯彻以学生为主体的思想，培养学生的兴趣、爱好、特长和体育意识。,3、体育教学不仅要使学生“学会”，还要教会学生如何学习，使学生“会学”。4
4、、体育教学内容的选择要给地方、学校、学生留有充分的余地和创造的空间。,5、体育教学既要培养学生的竞争意识和开拓精神，又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力。6、体育教学要注意培养学生的创新精神和实践能力。,二、体育教学大纲,（一）什么是体育教学大纲（二）体育教学大纲的功能（三）体育教学大纲的结构（四）体育课程建设的主要成就和不足,（一）、什么是体育教学大纲,体育教学大纲是根据课程计划，以纲要形式编定的体育学科教学内容的指导性文件。,（二）体育教学大纲的功能,体育教学大纲规定了体育学科的教材范围、教材体系、教学内容时数的比例和教学法要求。是编写体育教材，进行体育教学、评估体育教学质量和
5、实施教学管理的依据。,（三）体育教学大纲的结构,第一部分：说明1、教学目的和任务2、选编和构建教学内容的原则,3、教学内容的时数比重、分类和说明 4、体育课成绩考核与评估5、贯彻执行大纲的要求,第二部分 大纲本文（是大纲的基本部分）,必修内容一年级 理论教学内容实践教学内容 田径 限制性选修内容,(四)体育课程建设的主要成就和不足,所取得的主要成就：1、体育课程对改善学生的体质和健康状况发挥了重要作用；2、“增强学生体质”已成为教育界和学校体育工作者的共识；,3、学校体育教育理论研究取得了长远的进展，体育教学改革实践积累了丰富的经验；4、建立了一套较为完善的、规范的体育课程管理体系，教学质量不
6、断提高。为课程的改革和发展奠定了坚实基础,所存在的不足之处,随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程也出现了一些不能完全适应时代发展的问题。1、体育教育观点相对滞后；2、教学大纲对教学内容规定得过多过细；,3、体育教学过程中过分强调教师的中心地位；4、过于强调运动技能和知识的系统性；5、教学评价过分注重运动成绩等。这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，体育课程改革势在必行。,三、体育课程标准与体育教学大纲的共同点：,（一）体育课程标准与体育教学大纲都是根据国家基础教育课程计划制定的体育学科的课程计划。其性质是一致的。（二）体育课程标准与体育教学
7、大纲的基本功能是一致的。,四、体育课程标准与体育教学大纲的不同点,（一）两者的结构体系不同：1、教学大纲是以规定教学内容为主的。具体规定了各个年级、各个项目的教学内容和时数比例（如田径、体操、球类、韵律体操和舞蹈、民族传统体育等）。,如：1992年义务教育初中体育教学大纲举例：跑 快速跑（1）后蹬跑、连续单脚交换跳、快速反应跑练习（2）4060米（3）终点冲刺跑（4）100米或50米跑,接力跑50米4接力跑（在接力区用上挑式或下压式传接棒）耐久跑（1）定时跑（56分钟）（2）变速跑（8001200米）（3）越野跑或自然地形跑（12001800米）,（4）途中跑（5）弯道跑（6）800米跑（女生
8、）1500米跑（男生）考核项目：100米跑或50米跑800米跑（女生）1500米跑（男生）,2、课程标准是以目标体系为主的。包括五个学习领域目标和六个水平目标（初中13年级为水平四）。对教学内容不作具体规定。教学内容是放开的。,如:水平四运动技能的水平目标，发展运动技战术能力举例：基本掌握一两项球类运动中的技战术 完成一两套武术套路或对练 完成一两套技巧项目动作或器械体操动作,完成一两套舞蹈或健美操 基本掌握几项主要的田径运动技能 基本掌握一两种地域性运动项目的技术,（二）两者的分类方法不同,1、教学大纲是以田径、体操、球类等运动项目分类的。2、课程标准是以五个学习领域分类的，拓宽了体育的学习
9、领域。,如何理解五大领域目标的关系,第二个问题：,新课标将课程结构划分为五个领域是一个重大突破！,但体育课不能上成是运动参与课、心理健康课,许多目标是在身体锻炼的实践活动中让学生体验、理解或要达到的。,教学中如何落实课程标准的新理念,第三个问题：,一、自觉更新教育观念，积极实践素质教育思想,谈话从国运兴衰、民族振兴和实施科教兴国战略以及现代化建设全局的高度，对我国教育发展方向、教育方针、教育思想、教育改革一系列重大问题作了深刻阐述。,（一）2002年2月1日，江泽民总书记发表了关于教育问题的谈话。,“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重
10、大问题”,“一定要有正确的指导思想和教育方法，把家长希望子女成才的迫切愿望、教师育人的迫切 心情和学生学习 的积极性，引导 到正确的方向上 来，全面提高青 少年素质。”,（二）2001年6月，国务院召开了改革开放以来第一次全国基础教育工作会议,作出了关于基础教育改革与发展的决定,决定强调指出：实施素质教育，必须全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，端正思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。,（三）更新教育观念，必须抓住“育人为本”这一素质教育的核心内容，努力促进人
11、的全面发展。,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件根据“育人为本”的教育观，树立“人才多样化，人人能成才”的人才观；树立德智体美全面发展的教育质量观；树立为学生的一生发展和幸福奠定基础的教育价值观。,（四）全面推进素质教育，最终要通过校长和教师去实施。,观念是先导，关键在教师。自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来。江泽民,要端正思想，面向全体学生，引导学生“学会做人”“学会生存”“学会学习”“学会合作”。改革教学方法，大力提倡启发式、讨论式教育，推行研究性、探索性学习，重视培养学生创新精神和实践能力。陈至立,更新教育观念，要学习，要思考，更要实践。广大教师要以积极进取的精
12、神状态，自觉学习新思想，掌握知识，认识新形势，研究新情况，解决新问题，做素质教育的实践者。,观念的更新是课程改革的永恒主题，在改革中泛化深化深刻，也是教师从自我反思到观点碰撞、争论到完善的过程。人类认识真理之路永无尽头，观念更新是渐进的过程，是逐步向真理迈进的过程。,二、认识教师职业的性质，自觉转换教师角色,（一）什么是教师,1994年国家颁布了教师法，明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”。,（二）教师专业化劳动的评价,教师的劳动成果是通过学生的知识、能力、情感、态度、价值观、素质、个性、品德等方面的提高来检验教学效果。具有周期长，不易看到成败效应的特点。,误区一：有十八般武艺就能当体
13、育教师。误区二：评什么教什么，怎么评怎么教。,（三）新课程标准要求教师角色发生深刻变化,新课程为教师重塑自我、重新定位、树立新形象提供了机遇。体育教师要有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范，有高度成熟的教学技巧。体育教师是教师职业中的重要职业，在育人过程中担负着不可替代的作用。,（四）新课程标准要求教师在教学过程中要发生崭新的变化,教学的氛围应该是宽松的、和谐的、平等的和充满活力的。使学生明确学习目标，在达成目标的过程中充分展示自我，挖掘自己的潜能。使学生明确学习内容的任务，积极思考完成任务的不同途径，掌握学习运动技能的策略，发展解决问题的能力，会学习。,与学生一起设定学习目标
14、，鼓励学生努力实现已定目标。在体育活动中教师要多提供让学生相互交流的机会，帮助学生发展学习经验，提高理解能力。在分享学生学习心得之前，先询问他们对运动技能意义的理解。,鼓励学生积极参与同教师对话。当学生提出的假设与事实矛盾时，鼓励他们相互讨论。注重学生的自我表现，鼓励学生展示自我。在保证安全的前提下，鼓励学生向自我挑战并具有一定的冒险精神。,使学生识别哪些因素使活动具有效果。给学生时间在相关媒体中寻找答案，并创造自己的想法。引导学生在活动中发挥创造力和想象力，特别在学习新技术时如何与已有的技能相联系，并应用这些技能创造新的动作、组合动作。,无论学生学习成绩如何，要让学生看到你在关心他们每一个人
15、，并使用鼓励性评价的方法。对于远未达到目标的学生，教师要采取灵活措施个别对待，给予有力支持。满足有特殊能力和要求学生的需要。,教师要适当控制学生过高的情绪，特别是在处于应激状态时。关注学生的个体差异，使每一个学生在原有基础上提高。使学生相互学习、相互评价，给学生相互尊重和相互信任。以富有感情的方式对学生的每一点进步,（五）新课程标准要求学生在学习方式上发生新的变化,学会体验体育活动的乐趣。提高对多种运动的认识和鉴赏能力。在游戏、娱乐和运动中与他人合作，提高人际交往技能。关心个人和集体的成就，承担个人和社会责任。,学会体验体育活动的乐趣。提高对多种运动的认识和鉴赏能力。在游戏、娱乐和运动中与他人
16、合作，提高人际交往技能。关心个人和集体的成就，承担个人和社会责任。,关心自己，关心同伴，关心集体。理解他人，尊重他人，学会同情。自尊、自信、自强。使自己的努力和成功得到公认。,分享自己和他人的快乐。会评价自己和他人。诚实、无私、勇敢顽强。承认能力和差异，并不断进取。乐于接受不同的观点。,宽容、胸襟开阔并一视同仁。完善运动技能，形成积极的态度和价值观。理解运动的科学含义和对自己、他人、团体及社会的积极意义。发展体能，增进健康，娱乐身心，调节情绪、减少压力。,学会对自己的判断和决定提出质疑，并努力改进自己的体育实践活动。遵守规则，确保安全的进行运动。形成积极主动的学习态度，发展自己对体育的情感、态度、价值观。不断获得成功感。对待挫折要不屈不挠，奋勇拼搏。,谢谢大家！,
