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1、教师的职业道德体现于细节之中-中小学职业道德修养,素 质?,什么叫素质?人通过后天性的环境影响和教育训练取得的稳定的,长期发挥作用的基本品质构造.素质里包括那些素质?(道德素质,文化素质,心理素质,身体素质,对社会认知方面的素质),习惯的力量,道德体现与习惯,习惯体现于细节 人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败.品德由习惯组成习惯体现与细节之中细节决定我们教育的成败,习惯左右我们的命运,人首先要有思想，然后才有想法，产生触动
2、，最后变成行为，久了就变成习惯。栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！,什么叫教师的职业道德?,教师的职业道德简称叫师德.是教师在从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备的品德的总合.教师的职业道德习惯:,1.热情主动（内）2.端庄大方 自身3.规范得体（外）4.宽容公正 学生5.沟通合作 家长6.双赢思维 教师7.关注细节 课堂8.终身发展 教师,习惯一,热情主动 教师走向成功必备的第一心态,性格左右命运！,心若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，命运就会改变！,积极主动的心态使你从生不逢时的自怨自艾中解脱出来，
3、面对现实，不再一味的埋怨和等待，从自身开始积极的思考和行动来创造新的未来。记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！,教师养成积极乐观的人生态 度！,首先，以微笑面对教育教学生活；其次，以正确客观地评价自己，认清自己的价值和位置，面对困难和挫折，能正确分析，确定合理的目标。第三，保持积极健康的生活方式：把作息时间安排得井然有序；制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗；多钻研教法学法；多关注学生的个性，多关心学生的发展；多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气；多进行教育教学总结和反思，并及时整理。,师爱是教师热情之魂,教师热情的具体表现在于：1成熟的情感对引起情绪的原因能产生适度
4、的反映；情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；热爱生活，积极向上；亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；,教师热情的具体细节在于：,2富有同情心满腔热情，亲近学生，喜爱学生；对待学生亲切和蔼，善解人意；相信学生是积极向上的，相信学生的潜能；寻找机会主动接触学生，善于与学生交往；敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映；关心每一位学生的生活和健康，充满爱心；对待困难学生（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；,教师热情的具体表现在于：,3以情感人，乐于帮助学生在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课的过程中，真诚流露自己的
5、感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。,习惯二,端庄大方 教师形象塑造的基本要求,形象就是教师的一切！,个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的形象！形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！,教师如何维护自己的形象,教师形象塑造的四个纬度：1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及
6、表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的“人体信号”。3.语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。4.礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。,从细节处塑造教师的良好形象,语言:（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”；（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。,习惯三：规范得体,规范得体：教师礼仪修养的基本规范,教师的礼仪规范细节,1乘车的礼仪规范2称谓的礼仪规范3交谈的礼仪规范4聆听的礼仪规范5.打电话的礼仪规范6.服装的礼仪
7、规范7.介绍的礼仪规范8.握手的礼仪规范9.敬酒的礼仪规范10.道歉的礼仪规范,习惯四:宽容公正,宽容公正教师对待学生的核心原则!,教师必须学会 宽容：,成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。对待“问题学生”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。,在细节中表现出你的宽容！,1理解学生（1）站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话
8、说完；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见；（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。,在细节中表现出你的宽容！,2宽容学生（1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；（3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；（4）对待学生不烦不燥，耐心细致；（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；（6）尊重学生犯错误的权力（7）学生做错了事，总是有原因的；（8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是
9、有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。,在细节中表现出你的宽容！,3正确对待自己，调整自己心态（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。,在细节中体现出你的公正意识！,1教师与学生人格的平等（1）不要用高高在
10、上的眼光看待学生（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。（6）、不要与学生过分亲热或过分随便（7）、不得当众发火。（8）、不得在大庭广众之下让学生丢脸。,在细节中体现出你的公正意识！,2对所有的学生的接受（1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；（3）对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；（4）批改作业
11、尺度一致；（5）给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；（6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；（7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；（8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；（9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方。（10）、记住每个学生名字。,在细节中体现出你的公正意识！,3尊重学生的个别差异（1）对因材施教有正确恰当的理解；（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；（5）不同的学生犯了同样的错误，
12、要考虑不同的动机与原因进行处理。,习惯五沟通合作,沟通合作 教师与家长真诚交流的基本原则,要和家长沟通,父母是孩子第一任的教师科尔曼：影响儿童发展的三大要素依次是：家长、儿童同伴、教师中小学教师职业道德规范：尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合,习惯六,双赢思维：教师之间协作的首要原则,人人互助就是天堂,双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。中小学教师职业道德规范：教师之间要“谦虚谨慎，
13、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。,教师之间相处要注意的细节,1.互相尊重；2.真实地对待别人；3.要有包容和宽容的心态;4.主动道歉;5.背后不能谈论别人.人是很容易被感动的，只要是真心诚意的。能做好这些方面的人，一定是受欢迎的人，也一定会成功。,办公室里最不受欢迎的行为,拒绝帮助同事；在办公室比家里还懒；热衷于探听家事、隐私；越级“控诉”（喜欢打小报告）；有好事儿不通报；进出不互相告知；常和一人“咬耳朵”。,习惯七,关注细节 教师课堂教学必须养成的重要习惯,细节决定成败,习惯体现于细节，细节决定成败；师德体现与细节之中！信息的
14、总效果=55%的面部语言+38%的声调+7%的言词美国教育家吉诺特：我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，能叫人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。,课堂教学中关注细节必备的素质,关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质：观察力、注意力及记忆力 要具备精细的观察力 要具备准确而敏捷的记忆力 要有良好注意力的品质：稳定性、分配、转移等,如何从细节处展示自己的魅力？,第一，他/她应当会“笑”雨果：笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”学生在你的微笑中学会关心、谅解、善待他人。第二，他/她应当从小事做起 走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦；看见地上有几片纸屑，她
15、走上前弯下身，将纸屑拾起；一位学生的铅笔盒突然掉到地上，你立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点错误她也没有放过 第三,养成良好的教态,第三养成良好的教态,1站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。2要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。3面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。课堂目光分配技巧：正确选择目光投放点：把目角”用目光给予信号，控制学生分心光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它；加强目光巡视，消除“教学死；提问和课堂讨论时，
16、对不同的情形采取同的目光交流；用目光制止学生的嬉笑打闹。,第四训练高超的师生沟通艺术,研究表明：教育工作中的错误有70%是教师缺乏沟通造成的！造成沟通障碍的解决式信息1.命令、控制、指挥 怨恨、恼怒和敌对情绪 你上课为什么大声说话？给我闭嘴！2.警告、威胁：敌对、消极的沉默 如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来见我！3.训诫、说教：抗拒心理 如果你听从我的劝告，你就会 4.失聪、武断：防卫和抵触经过我对你试卷的分析，我发现你存在粗心的问题。记住：下次考试要专心！好，我的话讲完了，你可以回去了。,第四训练高超的师生沟通艺术,5、中伤、归类 伤害自尊心，产生攻击行为“你以为你很聪明吗？
17、不要自以为懂得很多！”6、揭露、分析 学生贬抑教师，产生自卑感“你这样大声叫嚷是为了出风头！”7、逗趣、戏弄：对教师失去信任与尊重“我从来没有像现在这样觉得我在教一个猴子班。”,习惯八,不断更新教师走向终身发展的基本原则,人生最值得的投资就是磨练自己，因为生活与服务人群都得靠自己，这是最尊贵的工具。工作本身并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才真正可靠。不断的更新是指，在四个基本的生活方面（身体、精神、心智、社会情感）中如何不断的进行自我更新。,身体:适当运动助健康,锻炼身体就是维持健康:合理的营养；充
18、分的休息；适当的运动运动可以增进耐力、灵活性和力气；耐力：指心脏血液送达全身的效率，跑步、游泳、自行车；灵活性：可借助有氧运动前后的伸展运动加以训练，广播体操，健身操，武术、舞蹈等；力气：可通过持久的肌肉运动来培养，伏地挺身、仰卧起做；体力的增进可以增强活动的精力、培养毅力、增加自信。,精神：荡涤心灵尘埃,精神是人的核心，代表着价值体系，极为隐私但又极端重要。作为知识分子的教师，其精神领域更为丰富，但也往往容易出现问题，产生冲突，陷入困惑。读论语、老子、圣经、祈祷、沉思、听音乐、亲近大自然，知己交流等方式不失为荡涤心灵尘埃、陶冶精神，掌握人生方向的良好途径。涤荡心灵的尘埃需要投注时间的：马丁路
19、德：“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上1个小时。”。宗教领袖马偕：在寂静的精神世界里，每天都进行着生命最大的战争。,心智：不要停止自我教育,教育是砥砺心智的正途：借重外来的教育与训练，不失为继续求知的良策，但主动积极的人更懂得如何把握机会自我教育。自我教育：阅读名著/名人传记，师法伟人。养成按期读书的计划。写作也是砥砺心智的另一有效途径：记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考能力，撰写思想深刻的论文研究等。,社会情感：历练待人处事之道,社会与感情生活互为表里，情感主要来自于人际关系，也反映在人际关系上。教师要谋求个人事业、生活、家庭等方面的成功，其关键不在于理智而在于情感，在于厚
20、实的安全感。要随时检查自己的感情帐户存款！增进内在安全感的方式：坚守原则，肯定自我；与人为善，相信人生不止输赢俩种抉择；乐于奉献，服务人群；燃烧自己，照亮别人。如果把工作作为一种奉献，再平凡的职业也会显得不同凡响！,教师成长的五大支柱,支柱一：志远篇学会志远，远离浮躁，树立矢志不渝、终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。支柱二：认真篇学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。支柱三：合作篇学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。支柱四：学习篇学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，积极打造学习型组织。支柱五：研究篇学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯，努力做专家型教师。,不断更新,由内而外锻造新我,热情主动（内）端庄大方 自身规范得体（外）宽容公正 学生沟通合作 家长双赢思维 教师关注细节 课堂,终身发展,祝愿,愿我们所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！,请提出您的意见和建议！,谢谢！,
