XX交通职业技术学院《大学生职业生涯规划》说课设计文案(2023年).docx

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1、XX交通职业技术学院大学生职业生涯规划说课设计文案(2023年)一、设计思路本设计方案含课程概述、教学设计思路、教学环境(课堂或线上或实践)、教学方法、创新特色、教学效果评价与比较等。技术要求:分辨率720P及以上,MP4格式,图像清晰稳定,声音清楚。视频中标注出镜人姓名、单位,课程负责人出镜时间不得少于3分钟。10分钟。二、课程概述(字1分30秒)文案(字)1、大学生职业生涯规划是六大学科门类的本科学生必修课,2007年开设,18学时,授课对象为大一学生。2、课程负责人X副教授、X党总支副书记,专职从事就业教育。教学团队由学工人员、人力资源和心理学专业教师构成。课程负责人在课程建设方面,完成

2、教学改革重点项目,校一流课程建设,发表教学改革相关论文2篇。202X年教育部产学研协同育人项目“X新生涯咨询工作室”3、教材采用高等教育出版社X著生涯体验:生涯发展与规划(第3版)。4、课程总体目标:深度融合课程思政和融入人才培养体系,以满足社会需求为导向,结合职业生涯规划这一真实性、复杂性问题解决情境,将知识为本的教学转换为高阶能力素养为本的教学。5、课程以结果导向,第一,注重职业生涯规划问题解决,完成初步职业生涯决策;第二培养团队合作等高阶能力。三、教学设计思路(300字,3分钟)1、职业认知信息加工CIP理论认为,职业生涯规划本身就是一个真实的、复杂情境的问题解决过程。问题解决和生涯决策

3、本身也是一种高阶能力。大学生职业生涯规划课程建设是一个问题解决的过程。2、第一阶段聚焦学生的内在动力和自我目标方面,采用线上线下混合式教学改革,线上X课由大学生职业生涯规划X大学X,作业使用X作业管理系统,线下慕课由学校的就业专任教师和学工人员完成;线下课采用体验式、模块化教学方法,取得一定效果的同时,教学运营过程中学生感觉任务多、线下线下课程协调一致性不足、教师工作压力大。(2页PPT,1个问题,资源课页,1小段10-20秒,动态)3、第二阶段,聚焦“问题解决和高阶能力”养成,采用X课+XC自建课方式,重点解决职业方向“从哪里来”“如何做”“用什么资源来实现”三个问题。20X1始,X课采用国

4、家在线精品课程X理工大学X主讲的大学生职业生涯规划、X大学X主讲的大学生职业生涯规划部分章节;X自建课,由X自建课由X工业大学X录制知行合一大学生职业生涯规划,重点解决行动引导,以及线下线下内容的协调一致性问题。作业使用维普作业管理系统。(2页PPT,三个问题,资源课页,三小段10-20秒,动态)4、线上线下混合式课堂是如何实现翻转的呢?(1)教学环境(367课堂或线上或实践)(20秒)虚拟现实空间与大教室相结合,利用青年大学生微信沟通习惯,根据兴趣爱好组建学习团队。邀请部分团队给与项目化辅导示范。(2)组建“虚拟学习团队”,充分利用腾讯会议间开展直播教学活动。五、教学方法(300,2分钟)1

5、、生涯项目化教学2、文字讲解,3、组建团队。组队,汇报、线下线下,互动照片。六、创新特色(510字,2分钟,3分)1、大思政生涯教育具有中国特色紧扣“立德树人”根本任务,摒弃以往照抄照搬欧美生涯教育理论的不良现状,以国家社会发展需求为导向,结合社会主义核心价值“敬业”精神系统谋划,打造具有新时代中国特色社会主义的思政大生涯教育体系。2.以高阶能力为本的荃生涯项目化教学是创新点(1)理念:授人以鱼;(2)内容游戏化设计:以结果为导向,运用游戏化思维设计,易上手,可进阶,每个项目都是一次职业生涯决策训练。(2)项目化辅导:教师采用辅导、顾问、支持、咨询和督导等提供教学资源,带着学生“做中学”“错中

6、学”,在新的学习体验中获得自信心和高阶能力。脚本:生涯作品请欣赏部分作品和调研过程七、教学效果评价与比较(300字,1.5分钟)1、教学效果评价与比较学习数据显示:202X年页面浏览量X万,比上一年增加X万次;选课X人,比上一年增加X人;互动X次,比上一年增加X次;(1)习成绩:最近两学期的学生成绩分布统计呈正态分布,优良率基本不变,及格率从95.4%提升到97.7%。团队学习成果初步显现。(2)教学评价:最近二学期评教分数分别是93和96.6分,这一分数来之不易,因为荃生涯任务有挑战,授课学生数量多且教师辅导精力有限的情况下,学生由最初的畏难害怕到后来的积极展示,学生评教的分数不降反升,说明荃生涯项目化教学真正激发学生的学习主体地位,在体验式教学中获得成就感,说明教学改革方向的正向性和有效性。2、欣赏部分学生的作业反馈PPT+两段视频。(1) 20X0-20X1学年第X学期(20X1年春)选课人数X人,累计页面浏览量X,互动X次。(2) 20X1-20X2学年第X学期(20X2年春)选课X人,累计页面浏览量X,互动X次。3、教学效果:同学评价反馈,文字加PPT吗?

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