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1、浅谈幼儿园家长教育选择现状研究摘要:教育选择是指学生家长根据学生自身条件和需求为其选择学校,更好的接受教育。如今，“择园热”一直居高不下。本研究采用问卷法和访谈法，对B市幼儿园家长教育选择现状进行调查，得出结果并分析。研究从方便性、费用、信息来源、课程内容与教育理念、环境设备、幼儿园性质、师资队伍、幼儿园形象和个别需求九个维度进行分析。调查结果显示，家长最重视的前三项分别是师资队伍、幼儿园形象和个别需求。不同背景的家长的教育选择内容不同，不同性质幼儿园的家长的教育选择也呈现显著性差异。根据研究过程中出现的问题，本研究分别对不同亲子关系、不同教育程度、不同年龄、不同性质幼儿园的家长提出择园上的建
2、议。关键词：教育选择“择园热”家长认同度前言：随着经济和社会的快速发展，家长越来越重视孩子学龄前教育,所以会出现对优质学前教育资源需求的增加，选择幼儿园这种现象及行为也相应的增加。择园是指家长对幼儿园的选择，是教育选择的一种具体表现。家长根据自己及孩子的实际情况为其选择合适的幼儿园，是一种自发自愿的表现。刘雪萍(2015)认为在我国，一直以来学前教育阶段择园现象普遍存在，择园就是家长基于幼儿的兴趣与需要在其学前期帮助选择幼儿园的现象。吴海珍(2015)提出择园作为教育选择的一种现象，在某种程度上隐含着一定的教育价值，反映当地当时的教育状况。由此可知，选择幼儿园的过程中家长不仅会受到所处大环境中
3、政治、经济、文化的影响，也会受到自身教育观念的影响，所以平衡主观因素和客观因素的前提下，才能作出正确的选择。一研究目的幼儿园是幼儿在家庭以外生活的主要地方，合适的选择对于孩子成长有着重要的影响。在多元的幼教市场中，家长们究竟该如何为孩子选择幼儿园，在选择过程中是否会受到某些因素的影响？本研究以安徽省亳州市的幼儿家长为主要研究对象，以了解不同性质幼儿园家长择园的现状和问题，并提出相关建议。问卷调查于2022年1月份进行，采用随机抽样的方法，选取已入园就读的家长进行访谈和调查。问卷发放共300份，回收275份，有效问卷209份，回收率91.2%,有效率76机问卷包括九个维度，36道题目，分别是方便
4、性（1-4题），费用（5、6题），信息来源（7、8题），课程内容与教育理念（9-15题），环境设备（16-22题），幼儿园性质的看法（23-25题），师资队伍（26-31题），幼儿园的形象（32-34题），个别需求（35、36题）。本研究的评分方法采用五级评定法。表Ll家长基本信息项目幼儿园家长背景结构内容公萨职业理邺职家写个竺经技工公服务其.他业妇宫职占比13.4内容,月收入300014.413.020.113.913.910.014.4300060001000020000其60100OO2000050000他占比9.624.029.713.413.92.9内容小学教育初中高中大专本科硕;博
5、占比2.417.716.324.931.67.2内容2526303135364040年龄占比13.442.629.28.16.7内容父亲母亲祖辈其他关系占比33.554.66.75.3内容B市外地户口占比89.011.0内容B市外地户籍占比82.317.7二研究方法2.1问卷法问卷法是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法，用于前期家长择园现状的调查，主要调查择园时受哪些因素的影响。2. 2访谈法访谈法是研究者通过与研究对象进行面对面的交流以此获得信息的一种方法。本研究采用半开放式访谈，包括教育内容、环境及设备、个人因素、机构形态及其他。三结果与分析3. 1家长
6、对不同教育选择内容的认同度本研究通过调研发现，家长对教育内容总体认同度处于中等水平，其各维度认同度由高到底依次为师资队伍、环境设备、个别需求、幼儿园形象、课程内容与教育理念、幼儿园性质的看法、费用、信息来源、方便性。3. 2家长对于目前幼儿教育的总体满意度从表3.1可知，家长是否事先进行教育选择在教育满意度方面呈现出显著差异(p0.05),事先进行教育选择的家长(M=2.94)在满意度上高于事先没有进行教育选择的家长(M=2.86)O表3.1事先进行教育选择对满意度的影响赤g是否事先选择(均值标准差)t变量tp是否教育满意度2.94+0.692.860.76-16.6500.000*注：*p0
7、.0013.3不同家长背景对其教育选择内容的影响3.3.1.亲子关系差异影响家长教育选择分析与孩子不同关系的家长在方便性上的选择上具有显著性差异，而其他方面无显著性差异。(p0.05)在方便性的选择上显示，父亲(M=3.34)最为重视，其次为其他，但是属于法定监护人(M=3.14),然后是祖辈(M=3.01)o而母亲(M=2.99),低于理论中值3,视为不在乎方便性。表3.2与孩子不同关系家长教育选择之差异分析均值标准差母亲祖辈3342.99O.863140004*3.O1O.824.540.820.90*3563.60+0.953953.711.030.600.6150.911.063063
8、.371.08381+3.101.132.300.0810.950.983823.96+0.753903.480.861.750.1580.810.944.114.060.804263.83+1.08*0.650.5840.740.813763.64+0.923903.80+1.060.640.5900.921.13474.120.733893.910.790.580.6280.720.824.053.97+0.803793.86+1.07八二0.520.6670.730.764.13+4.034.00+4.110.490.580.6300.490.560.50注：*pV0.01（下同）为了方
9、便表述，本研究在文中用数字表示相关含义：代表方便性；代表费用；代表信息来源；代表课程内容与教育理论；代表环境设备；代表幼儿园性质的看法；代表师资队伍；代表幼儿园形象；代表个别需求（下同）3.3.2.不同职业影响家长教育选择不同职业家长在各维度均无显著性差异。3.3.3.不同收入影响家长教育选择不同收入的家长在各维度均无显著性差异。3.3.4.家长教育程度对教育选择的影响不同教育程度家长在信息来源和幼儿园形象上存在显著性差异，在其余各维度方面无显著性差异。(pV0.05)在信息来源中，教育程度为小学及以下(M=400),初中(M=3.61),高中或中专(M=3.28),大专(M=3.38),本科
10、(M=3.05),硕士及以上(M=2.90)低于理论中值3,视为不注重信息来源，最注重信息来源的是教育程度为小学及以下的家长。在幼儿园形象中，教育程度为小学及以下(M=4.33),初中(M=4.05),高中或中专(4.14),大专(M=3.76),本科(M=3.92),硕士及以上(M=4.40),其中教育程度为硕士的家长最为重视幼儿园形象。表3.3不同教育程度家长教育选择差异之分析教育程度(均值土标准差)维度小学初中中或中专大专本科硕士及以上FP3.003.083.20+3.18+3.083.470.600.6981.070.780.810.820.950.943.903.883.763.62
11、3.393.471KK0.1470.890.880.880.920.981.091.OO4.003.613.283.38+3.052.902.420.0371.001.000.971.031.130.66*3.973.993.843.893.863.700.320.9010.650.680.780.950.750.774.234.084.204.093.994.03A240.8890.390.670.921.050.640.844.273.833.803.67+3.773.56+0.570.7220.920.841.040.980.831.264.074.084.084.084.074.100
12、.011.0000.670.600.760.940.600.83肉4.334.054.143.763.924.40+O2久0.0410.620.720.870.930.670.57*4。0.614.12+4.16+4.11+3.95+4.10+0.980.4320.500.420.520.590.51注：*p0.053.3.5.家长年龄对教育选择的影响不同年龄家长在方便性、费用、幼儿园性质的看法方面存在显著性差异,在其余维度无显著性差异。(p0.05)在方便性中，25岁及以下(M=3.47),26-30岁(M=3.06),31-35岁(M=2.98)低于理论中值3,视为不重视方便性，36-40
13、岁(M=365),40岁以上(M=3.20),其中36-40岁的家长最为重视方便性。在费用中，25岁及以下(M=4.04),26-30岁(M=3.61),31-35岁(M=3.30),36-40岁(M=3.82),40岁以上(M=3.90),其中最为重视费用的是25岁以下的家长。在幼儿园性质中，25岁及以下(M=3.90),26-30岁(M=3.76),31-35岁(M=3.51),36-40岁(M=4.18),40岁以上(M=4.07),其中36-40岁的家长最为重视幼儿园性质。表3.4不同年龄家长教育选择差异分析维度25岁以下26-30岁均值标准差31-35岁36-40岁40岁以上FP3.
14、470.763.062.98士3.653.200.012*3.320.860.890.670.954.040.873.613.30+3.82+3.903.840.005*0.920.970.731.02*肉asonQa3.32+3.05+3.353.32+1an八9771.021.130.931.194.030.853.900.743.810.864.010.543.590.930.970.4234.310.774.04+0.753.960.894.450.453.891.122.020.0933.90+1.003.76+0.873.510.974.180.834.071.092.550.04
15、1*3.990.754.080.684.040.844.450.373.950.851.360.2513.940.764.000.853.930.704.240.573.861.060.620.6464.020.524.130.503.940.594.21+0.444.140.501.600.1763. 4不同性质幼儿园家长教育选择内容的差异不同性质幼儿园家长在幼儿园性质的看法上存在显著性差异，在其余维度无显著性差异。(p0.05)其中，在幼儿园性质的看法中，公办园家长(NM.01)比民办园家长(M=3.58)更重视幼儿园的性质。表3.5不同性质幼儿园家长教育选择差异之分析维度均值标准差FP公
16、办民办3.150.903.150.850.000.9803.680.973.570.930.690.4083.40+1.093.19+1.002.210.1383.900.733.870.840.930.7604.180.754.000.862.580.1104.01+0.993.580.8711.110.001*4.120.654.04+0.790.590.4434.080.713.910.842.300.1304.114.03+1.190.2770.600.47注：*PWO.OOl四讨论4. 1亲子关系差异影响家长教育选择不同亲子关系的家长在方便性上的选择具有显著性差异，重视程度从高到低依
17、次为父亲、其他监护人、祖辈、母亲。父亲在家庭中承担更多养家责任，工作比其他家庭成员忙，所以父亲在方便性上会比其他家庭成员更重视。其中，母亲不在乎方便性，这与受访的母亲多为家庭主妇有关。B市是全国最大的中药材交易中心，药材商人众多，工作忙碌且收入高，药材商人男性居多，可以承担所有经济责任，所以家庭主妇的比重较大。5. 2家长教育程度影响教育选择不同教育程度的家长在信息来源维度上具有显著性差异。不同教育程度家长对信息来源的重视程度从高到低依次为小学及以下学历、初中、大专、高中或中专、本科。硕士及以上学历则不重视信息来源。访谈中了解到研究生以上学历家长，入园前会花费大量时间考察园所设施、师资和理念。
18、不同学历家长对幼儿园形象均比较重视，一旦被传出曾经有虐童事件发生，则很难获取家长的信任。6. 3家长年龄影响教育选择不同年龄家长在方便性上有显著性差异。重视程度从高到低依次为36-40岁、25岁及以下、40岁以上、26-30岁。年龄在31-35岁的家长不重视方便性，原因是此年龄段受访的家庭主妇偏多。不同年龄家长在费用方面呈显著性差异，重视程度从高到底依次为25岁及以下、40岁以上、36-40岁、26-30岁、31-35岁。25岁及以下最重视，此年龄段的父母年龄小，工作不稳定，经济负担重，所以最重视费用。不同年龄家长在幼儿园性质的看法上有显著性差异。家长重视度从高到低依次为36-40岁、40岁以
19、上、25岁及以下、26-30岁、31-35岁。不同年龄的家长都比较在乎幼儿园性质。访谈发现，家长比较倾向于选择特色幼儿园，如蒙特梭利幼儿园。4. 4不同性质幼儿园家长教育选择差异不同性质幼儿园家长在幼儿园性质的看法上存在显著性差异。(p0.05)公办幼儿园家长比民办幼儿园家长更重视幼儿园性质。访谈中了解到，公办园家长认为公办园比民办园更具有鲜明且相对成熟的教育理念，在师资的整体水平高于民办园。民办园家长则认为，民办园在硬件设施上比公办园更有优势。五建议5. 1对不同亲子关系家长择园的建议对于家庭教育中父职角色缺失的幼儿，建议为幼儿选择有男教师的园所，或体育特色幼儿园。男教师豁达、勇敢、自信的性
20、格和较强的行动力，为幼儿认知发展、动作技能发展、情绪态度发展等方面提供了新的榜样和教师性别角色的帮助和支持，以促进幼儿勇敢、刚毅品质的养成。对于监护人为祖辈的幼儿，日常生活由爷爷奶奶或外公外婆照料，建议为幼儿选择侧重保育的园所，以补充祖辈对幼儿生活照料上的不足。为祖辈监护人传输科学的保育知识，锻炼幼儿生活的独立性。5. 2对不同教育程度家长择园的建议针对学历为初中及以下的家长，择园时多是听取已入学幼儿家长的建议，或从园所的知名度和硬件设施上判断园所的好坏。建议结合孩子的兴趣和特长，提前带幼儿到幼儿园参观，重视幼儿的意见。学历较高的家长，建议从园所的课程内容与教育理念上进行考察，一些园所为迎合市
21、场需要，会开设英语、拼音、写字或珠心算等课程。幼儿园是否有明确的教育理念及教育理念与自己是否一致也是家长需要考虑的重要因素。5. 3对不同年龄家长择园的建议针对25岁以下的幼儿家长，生育年龄较早，成熟度较低，经济能力较弱。家长的生育年龄在19-22岁，对孩子先天健康不利，经济能力弱。建议其选择公办园，费用低，教育理念成熟。年龄40岁以上的家长，教育观念相对传统，且重视英语课程和外语教师。英语教育不应成为幼儿园一门独立的课程，而应与其他教学内容有机的结合起来，更不能把英语当成一门知识来教，应把它视为一种语言交流工具，要创造机会和平台让幼儿使用它，这是幼儿园开展英语教育的初衷。1更不应过分强调外籍
22、英语老师。建议选择教育理念先进，开设有家长学习的园所。7. 4对不同性质幼儿园家长的建议公办园家长比民办园家长更重视幼儿园性质，认为公办园具有鲜明的教育理念，在师资上比民办园具有优势。建议从教学质量和园所特色上进行考察，以幼儿为主，选择适合的幼儿园。民办园家长更看重小学文化知识和硬件设施。硬件设施是教学开展的辅助性条件，不应成为选择幼儿园的决定性因素。在访谈中了解到，多数幼儿园从小班就已经开始学习拼音和算数，部分家长还会要求幼儿园提早开设此类课程，为小学入学考试做准备。此做法违背了幼儿认知发展规律，选择幼儿园应以教育内容为主，避免受机构性质或其他再制因素影响，可亲访或运用丰富资源，了解幼教课程
23、与教学内涵。2遵循幼儿学习的特点和规律，用全面发展的眼光看的幼儿。建议选择教育内容适应幼儿认知能力的幼儿园,避免教育内容小学化。参考文献1麦融冰.论幼儿园英语教育J.课程研讨探索,2017,(21):82-84.2吴航,朱嫂嫂,刘雯.幼儿父亲参与父职教育的意愿及其阻碍因素J学前教育研究.2012,(11).3陈淑华.上海市幼儿园家长教育选择之研究D.华东师范大学硕士学位论文,2007,(5).4肖灿.幼儿家长择园影响因素研究一一以武昌区为例D华中师范大学硕士论文,2014,(5).5康淑雪.台北市幼稚园家长教育选择之调查研究D国立台北师范学院幼儿教育学系硕士论文.2004.6王平.幼儿园男教师专业发展的叙事研究D陕西师范大学硕士学位论文,2014,(5).7张晓旭.幼儿家长择园倾向现状及影响因素研究JL沈阳师范大学硕士学位论文,2020,(12).8贾晓双,家长中幼儿规则教育的现状及对策D.河北师范大学硕士学位论文,2019,(7).9张天怡.父母陪伴幼儿的行为特征研究D.西南师范大学硕士学位论文,2018,(1).10包艳丽.家长参与幼儿园教育权利的现状研究D.东北师范大学硕士学位论文,2019,(9).池州学院本科毕业论文(设计)
