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1、高考专题辅导,古代诗歌鉴赏之二古诗意象鉴赏,湖北罗田一中 何木新,诗歌除了鉴赏人物形象外，还包括鉴赏事物形象和景物形象两种。,事物形象主要指咏物诗中描写的形象。如苏轼的 卜算子黄州定慧院寓居作,缺月挂疏桐，露断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不敢栖，寂寞沙洲冷。词中所描绘的孤鸿形象是怎样的，请作简要赏析。,参考答案：全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。用“缺月”“疏桐”“断露”“寒枝”“冷洲”等冷色词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境，用“孤”“惊”“回”“恨“”寂寞“等富有情态的字词极写 孤鸿的神态和心理。,鉴赏景物形象的方法,景
2、物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。阅读下面一首宋诗回答问题。,范成大碧瓦,碧瓦楼前绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。无风杨柳漫天絮，不雨棠梨满地花。,提问：这首小诗写的是春日即景，写得井然有序，诗人依照怎样的顺序写了那些景物？,参考答案：,诗人依照的是由近及远，由上到下的空间顺序写景。近景有绣幕垂挂的碧瓦楼；远景有赤栏桥外的清溪；空中有烟柳飞絮；地上则是棠梨落花。,解析：这首诗通篇写景，一二句是人文景物，三四句是自然景物。四句诗就是四幅画。两组对句，有动有静，有声有色。,鉴赏形象的提问方式与答题方法：,提问方式：1你从诗中看到了一个什么样的形象？2作者为什么要描写这一形象？,答题方法：1找到诗中描
3、写形象的相关词语，准确理解形象的基本含意。2用精炼的话语概括形象的特征。3结合文章的主旨指出描绘形象的作用和效果,例1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,第四桥 萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。,综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境？,解题步骤：首先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。,“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”和“孤樽”是关键。,第二步，用精炼的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡。,第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可
4、以概括为：一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。,第四步，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。,鉴赏形象专用术语,生动 活泼 鲜明 优美 柔美 绚丽 明丽 明媚 灿烂雄奇 峻峭 雄伟 萧瑟 萧条 寂静 清冷 清幽 凄冷凄清 辽阔 寥廓 浩渺等。,物象、意象与意境,物:即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。,
5、景：“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。,意象：包括山川草木、花鸟虫鱼等，往往是一种自然形象,诗歌内容的构成要素,意境：是诗人在艺术创作中通过情与景、心与物相互交融而形成艺术境界。是合景与情而言的，古人有所谓“情缘景发”“意与境会”“思与境偕”的说法。,意象富有生命力的组合就构成意境。,意象：,试分析天静沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人,意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人,这首小令浓缩了诗人在典型环境中的典型感受，
6、将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起。但诗人并没有刻意去表现他的游子怀乡思家的伤感，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪谐调一致，这种借助形象表现出来的情景契合交融形神兼备的艺术境界，就是诗的意境。,这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,这首诗就是通过江水中的月影、冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象，组成了一个统一的意境，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，透露出诗人对平静安宁生活的向往。,意 境
7、,读李白望天门山，回答问题。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。问题：这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？,诗中的青山、碧水、孤帆、远日都是包含着作家情思的意象，这些意象的总和构成了天门山中断楚江、青山相对、碧水奔腾、远日映照的雄伟奇丽的意境。,意 境,鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。,1.找准具体意象2.把握意象特点3.分析意象意义,意象鉴赏的方法,移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,具体形象：形象特点：形象意义：,例1,柳
8、条藤蔓，黄莺,系，频啼,这首诗通过柳条藤蔓的“系”的动作和黄莺“频啼”的叫声，用拟人手法，移情于物，表达了自己对“湖上亭”的眷念和不舍。,蝉 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,具体形象：形象特点：形象意义：,例2,蝉,饮清露，流响，居高，声远,这首诗通过对蝉清华隽朗的高标逸韵的形象描绘，表达了诗人独特的感受：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播。,鹊桥仙夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅?注释惊残：惊醒。故山：即
9、家乡。,例3,杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟，是古典诗词中常见意象。传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被人模拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归家之念。,鹊桥仙夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅?注释惊残：惊醒。故山：即家乡。,具体形象:杜鹃形象特点:凄凉、哀伤、思归形象意义:诗人希望回到抗战前线，报效国家，但主和派当权，诗人于是发出报国无门的悲叹。,鉴赏意境型 提问方式：1.这首诗描写了什么样的景物？2.这首
10、诗为我们展现了一幅怎样的画面？3.这首诗营造了一个怎样的意境氛围？,答题步骤与要点：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄壮阔，或萧瑟凄凉 注意要能准确地体现景的特点和情调；根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情.,例1:读下面一首宋诗，然后回答问题。梦 回 林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？,操作过程：第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面
11、。诗中描写了“荒馆”。“月”、“砧声”。“莲叶”、“鸥”等景物。诗人在一个秋天的月夜，借宿在驿馆之中，捣衣的砧声撩起了诗人思乡的情绪，夜深却无法入眠，“深夜无风”，何来枯荷的响声，原来未眠水鸥也展转反侧，弄得枯荷沙沙作响，使人听了倍感孤寂伤感。第二步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。诗中所描写景物的特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。情境的氛围特点可概括为：凄凉悲怆。,第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限的，应是孤独、寂寞、伤感的。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：诗歌开篇便如愁云乍起，“荒馆”、“月笼秋”展现了秋月惨淡、客
12、馆荒凉的景象，阵阵捣衣声更是触发起无限的愁肠。尚未入睡的鸥鸟在莲叶中辗转反侧，正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。景物描写营造出凄凉悲怆的氛围，从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。,古诗常见 意象,床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。李白静夜思,露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时 张九龄望月怀远,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建十五夜望寄杜郎中,月亮是思乡的代名词,朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原离骚,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋 郑思肖画菊,坚贞、高洁品格的象征,一
13、朵忽先变，百花皆后香。宋人陈亮梅花,零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游咏梅,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。元 王冕墨梅,不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格,遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃,“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别,一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。许浑咸阳城西楼晚眺,“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征,试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。贺铸青玉案,“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借,采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。南朝乐府西洲曲,雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋子夜歌四十二首之三十五,谐音双关爱恋思念高
14、洁之士,愿君学长松，慎勿作桃李。李白赠书侍御黄裳,岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢赠从弟,大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。陈毅青松,正直坚贞高洁品格的象征,落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江仙,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡乌衣巷,燕子因结伴飞行而成为爱情的象征,燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。晏殊的蝶恋花,燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行,燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我
15、寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 唐 秦观踏莎行）,子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋 王令送春）,以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。,落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行唐 李群玉九子坡闻鹧鸪,江晚正愁余，山深闻鹧鸪辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁,容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。柳永雨霖铃,居高声自远，非是藉秋风。虞世南的蝉,露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？骆宾王狱中咏蝉,
16、古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征,思乡怀亲之情和羁旅伤感,人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡人日思归）,夜闻归雁生相思，病入新年感物华欧阳修戏答元稹,鸿雁指代书信,鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫天末怀李白）,朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）,浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）,浮云比喻在外漂泊的游子,得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意）,自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多,丁香，指愁思或情结,鸳鸯，指恩爱的夫妇,例1：,阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。
17、天涯岂是无归意，争奈归期未可期。,在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？,答案指要:,古人认为杜鹃的叫声好像在说“不如归去!不如归去！”这首词的主题是游子思乡，因而最适宜从描写杜鹃的啼叫声人手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,例2：,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。,这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,答案指要：,“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,例3,试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。孤雁 崔涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。注：渚，水中的小洲 矰，短箭；缴，系箭的绳。,这是一首以孤雁象征诗人流落不遇的诗。此诗状孤雁孤飞是十分凄切的：“暮雨”“寒塘”“渚云”“关月”诗境的凄凉也到了极致，而所有这些写孤雁之语，正好也象征了在兵乱流离中的诗人的身世之感，格调显得抑郁低沉。,完,
