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1、鱼我所欲也,孟子,（1）背诵全文（2）文学常识（3）掌握文章中的重点实词解释和句子的意思（4）熟记相关成语（5）了解孟子“舍生取义”的道德主张和实行“仁政”的政治主张（6）理解孟子散文的语言特色,鱼我所欲也复习要点：,孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、政治家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。本文选自孟子告子上。孟子是一部记录孟子思想和政治言论的书，它与大学、中庸、论语合称“四书”,作家作品简介:,欲：甚于生者：苟得：恶：得兼：,一、重点词语解释,想要,比,苟且取得，这里指“苟且偷生”,厌恶,同时得到,呼尔：呼尔而
2、与之：蹴：不屑：加：奉：已：本心：,吆喝着,给予,用脚践踏,因轻视而不肯接受,好处,侍奉,停止，放弃,天性，天良,二、重点句子翻译,1、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也,生命是我所喜爱的，但是我所喜爱的还有比生命更重要的，所以我不做苟且偷生的事情,2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳,不仅仅有道德的人有这种思想，而是人人都有这种信念，只是有道德的人能不丧失这种信念罢了,3、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑,呼喊着给他吃，即使过路的饥饿的人也不会接受，用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受,4、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也,如果人们喜爱的东西没有比生命更
3、重要的，那么凡是可以保全生命的方法，哪一样不可以采用呢？,三、识别通假字1.辟通避 躲避 例：故患有所不辟2.辩通辨 辨别 例：万钟则不辩礼义而受之3.得通德 感激 例：所识穷乏者得我与4.与通欤 语气词 吗：例；所识穷乏者得我与5.乡通向 从前 例：乡为身死而不受,舍生取义：生，生命。义，正义。为了维护正义而牺牲生命。嗟来之食：表示带有侮辱性的施舍。,四、相关成语：,（1）体现本文的中心论点的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍身而取义者也。（2）为什么不做苟且偷生的事？所欲有甚于生者,五、用原文回答问题：,（3）强调人人都有向善之心的句子是：,非独贤者有是心也，人皆有之
4、，贤者能 勿丧耳。,（4）结尾“此之谓失其本心”照应开头哪句话？,非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳,（5）作者从正反两方面进一步论证论点，的出结论的句子是：,是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。,（6）课文中运用了许多语意相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子。,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。,六、问答题（1）孟子是怎样提出和论证他的主张的？,鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同正
5、义要比生命重要得多。,二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。,2、所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？,这里的“所欲”应指正义的事业，如 为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等。,“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？,这里的“所恶”应指不正义的事。不合法不道德的事情，如叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。,3、结合本文内容，谈一谈你对“舍生取义”的理解。,孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。,它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。,4、列举出你熟悉的“舍生取义”的历史人物，并写出他的一句表明气节的名句。,文天祥,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,谈谈孟子散文的语言特色,1、明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。,2、大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。,3、善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。,
