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1、山口镇教育工作指导中心 张继溪,感悟新理念下的“解决问题”教学,一、凸现了小学数学课改中的难点问题-“解决问题”,“解决问题”既是小学数学教学的目标，又是小学数学教学中的重要内容。数学任课教师都知道，学生计算能力相对好培养，但解决问题能力的培养比较难，尤其是学困生，考试出错往往是解决问题类的题目。,通过此次会议，我们获得了很多有价值的信息，消除了平常在教学中遇到的一些困惑。特别是三位专家从理论思考、问题困惑、操作建议等方面让大家对“解决问题”有了深刻的认识和理解。,二、课堂教学更加理性，更加注重实效,本次研讨会，给我整体上的感觉有四点：一是务实。选取这样一个问题专门研讨，符合当前的教学实际。二
2、是真实。我们看到这13节观摩课，都是真实的，没有表演和作秀的成分。三是平实。没有华丽的课件，没有花哨的环节，很多方法我们搬过来就能用。四是扎实。教师教得扎实，学生学得扎实，课堂教学多了一份理性，少了许多浮躁，不追求形式，而更加注重课堂的实效。,三、感受到了“解决问题”与应用题教学的不同，彰显了新的教学理念,我感觉昔日应用题教学与今天解决问题教学不仅仅是名称上的不同。从教材的呈现方式到教学目标，从教师的教学方式到学生的学习方式都有了显著的变化。过去的应用题更多的强调尽快获得答案；而解决问题是强调一个过程，就是寻求解决问题方式方法的过程，是学生克服各种障碍的一种探究性活动。,我们看到不同的教育理念
3、形成了学生不同的问题意识，算法多样化得到了充分的体现。同时今天的解决问题教学并没有摒弃以前应用题教学一些好的做法，通过这13节课，我们看到了分析法、综合法、画线段图、列表等常见的解题方法，看到了审题、分析数量关系、解答、检验与评价等基本的解题步骤。,四、体现了数学与生活的紧密联系,现实生活中包含着许多数学问题、数学思想、数学方法。本次研讨会的课很好的挖掘了素材，将生活问题变成数学问题，例如连乘应用题重叠问题替换植树问题等，将问题与学生的现实生活密切结合，使得数学变活了，更富有生命力，更有价值，激发了学生学习和解决数学问题的兴趣，进一步体现了数学来源于生活和生活中处处有数学的数学理念。,五、“自
4、主、合作、探究”的学习方式得到了深化,“自主、合作、探究”是新课程改革倡导的学习方式，本次研讨会得到了充分的体现，很多好的做法值得我们去思考、借鉴。,例如植树问题这节课，老师出示问题后，让学生在练习本上自主画示意图，学生展示了几种不同的栽法，老师引导学生通过观察、交流、画图、列式，发现两端都栽的规律是棵树=段数+1，同时通过举例验证，抽取了规律，建立了数学模型，其它两种栽法，老师放手让学生小组合作探究，得出了一端不栽、两端都不栽的规律，通过板书，完善了本节课的知识结构，通过专项练习，巩固了所学的知识，提高了课堂教学的实效。这节课，学生经历了由不会到会，由不懂到懂的学习过程，培养了学生分析问题、
5、解决问题的能力。,六、精心的教学设计和强烈的目标意识是课堂教学成功的关键,从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导课到结课，语言都很精炼，问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学的知识结构和网络体系。每位教师都能根据学生的知识水平和认知能力，设计教学的各个环节，在知识难度的把握上处理得很好，都能做到突出重点,突破难点。,例如：重叠问题开头和结尾特别精彩；条件的组合利用综合法引导学生解决问题的设计特别值得我们学习；替换的板书过程，既体现了倍数关系的替换规律，也体现了相差关系的替换规律。,我还体会到，所有的执教老师都有强烈的目标意识，始终做到老师围绕目标教，学生围绕目标学，甚至课前交流、做游戏都是围绕目标设计的，例如东营徐老师的课，设计了让学生数糖的游戏，通过不同的摆法，学生亲身体验到了数学和生活的紧密联系，强化了学生用乘加解决实际问题的能力。,总之，通过参加本次研讨会，我的收获很大，学到了很多新的理念，获取了很多有价值的信息，我们将以本次研讨会为契机，通过扎实有效的教研活动促进我镇数学课堂教学水平的再提高。,我们计划分三步：一是让每位听课老师写出学习体会。二是让每位听课老师在学校内上一节解决问题汇报课。三是年后全镇开展一次解决问题专题研讨会。,谢谢大家！,
