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1、The love is deep and ruthless, and the heart is not old.勤学乐观天天向上（页眉可删）部编二下彩色的梦教学实录 部编二下彩色的梦教学实录1一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。四、教学过程：1、创
2、设情境，引入梦境。师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题多彩的梦师：那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想，融入梦境(1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰
3、富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢?请看画面：画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?生答：不一样，师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。3、体验情感，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，
4、我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!(2)学生创作，
5、教师巡视指导(音乐起梦幻曲)5、评价交流，体验快乐(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?为什么?你想为谁的作品点个赞?(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。部编二下彩色的梦教学实录2教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
6、二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺
7、在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ”(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)2、学习第二小节(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝得透明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可
8、思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8) “又大又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松
9、拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。部编二下彩色的梦教学实录3教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、
10、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们
11、也要学学彩色的梦 。4、揭示课题彩色的梦 。二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
12、铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：*指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”
13、字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。部编二下彩色的梦教学实录4语文新课程标准要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美;并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学要求1.会读、
14、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点1.会读、会写本课生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时两课时。1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,走进课文师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?学生思考。汇报交流。生:我要画一所大房子,给没房子的人住。生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。同学们说得很好,今天,我们和大
15、家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)二初读课文,整体感知1.配乐诵读。朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况。(1)小老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。cisdnnnpnusnlnlntinmnxinjnlncopn彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。他们躺在铅笔盒里聊天。在葱郁的森林里。小屋的烟囱上,结一个苹
16、果般的太阳。还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌,正音。三写字指导1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字:彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流。彩色的梦是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句
17、诗理解起来就容易多了。1.巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。多媒体课件。一导入新课彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。二学习新课,理解课文1.学习第一小节。师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?生回答。汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?生:他们聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。生:他们在聊今天的生活是多么美好!师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?生:在书上写字,画画。生
18、:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2.学习第二三节。师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?生:草坪绿了。生:野花红了。生:天空蓝了。师:蓝得怎么样?生:蓝得透明。师:为什么要说“蓝得透明”呢?生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。师:在森林里,又会发什么什么?生:雪松们拉着手。师:怎么会手拉着手?生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。师:烟囱上怎么会结太阳呢?生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。师:大
19、家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。3.学习第四节。师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。生:大森林的精灵。师:有谁说说“精灵”是什么意思?生:神灵。师:“我的彩色梦境”里还有什么?生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。师:有哪位同学能用“有有还有”说一句话?生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?生:口字旁。师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?生:与说话有关。师:那这个词是什么意思?生:再三嘱咐。师:同学们真聪明,老师
20、提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下。生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。学生写。汇报交流。总结:我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。三总结同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用
21、了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。8.彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过,草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵,有有还有2.给字加偏旁,再组词。例:舟+殳=般(一般)采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)(精神)平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)3.填一填。(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳4.仿照句
22、子写一句话。我的彩色梦境,有水果香,有季节风。下课了,操场上有打球的,有跑步的。5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。般彩苹1.作者简介高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼我喜欢你,狐狸种葡萄的狐狸等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。2.教学精彩片段大家也来做个彩色的梦吧!小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?播音乐“摇篮曲”,学生思考。曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。小草:我梦见绿绿的小草。小花:我
23、梦见红红的小花。白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?学生写。老师指导。汇报交流。师总结。部编二下彩色的梦教学实录5活动目标：1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。活动准备：小草、小花、白云的图片、头饰。活动过程：(一)播放歌曲，引领幼儿进入教室。(二)、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?大家欢迎!告诉幼
24、儿客人很累了想休息一会儿。2、播音乐摇篮曲，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的?3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝：我梦见五颜六色的花。(三)、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。讨论：小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗?找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑(四)、音乐游戏大家爱做梦幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐摇篮曲自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的?反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。部编二下彩色的梦教学实录
