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1、XX县中小学教育教学质量提升工程实施方案为扎实推进课程改革，深入实施素质教育，进一步提升全县中小学教育教学质量，努力办好人民满意教育。按照县委、县政府“打造教育兴盛高地、建设龙江东部最强教育”的部署，特制定此方案。一、指导思想贯彻落实党的二十大精神关于“加快建设高质量教育体系，发展素质教育”的工作要求，进一步确立质量立教、质量兴教、质量强教的正确导向，把提高质量作为今后教育改革和发展的核心任务。二、目标任务突出教学中心地位，强化教学质量意识，打造管理精细化、改革特色化、质量一体化、资源共享化、评价科学化、手段现代化的教育新格局。各学校、学段、年级考试成绩（平均分、及格率、优生率、提升率、低控率
2、）有显著提升。三、措施办法（一）以规范办学行为为抓手，推进教学质量科学提升1.抓好常规教学，上好三级课程。从细节入手，立足常态，狠抓教学常规管理。严格执行课程计划，开足上好三级课程，不擅自更改课程计划、加深课程难度、增减课程和课时、提前或延后结束课程。严格控制在校时间，确保教学秩序规范。2,落实减负政策，端正办学方向。认真落实教育部关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见中小学生减负措施、教育部办公厅关于中小学“五项管理”等文件精神，遵循教育规律，扭转不科学的教育导向，推进育人方式改革，发展素质教育。引导学校和家长树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损
3、学生身心健康的过重负担。严格执行中小学生作息时间，控制学生在校活动总量。保证学生每天在校内体育锻炼和活动不少于一小时，确保学生正常的课间活动、午间休息、课间操和眼保健操时间。3拓展课程资源，做好课后服务。课后服务内容不应是单一的作业辅导，要与学校课程设置、学生综合实践活动以及体育、艺术等有机结合，以培养学生的综合素质和能力为主，让课后服务时间得到充分利用。（二）以实施素质教育为核心，推进学生能力总体提升L落实德育为首，树立学生的理想责任与担当。学校要牢固树立“教书育人，育人为本，德育为首”的教育思想,建设学校文化。开展学生思想品德教育，通过德育主题教育和知识专题教育，组织开展丰富多彩的德育活动
4、，弘扬和培育学生的民族精神、传统美德，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。2 .加强养成教育，注重学生的学习品质与习惯。要从小学抓起，从小事抓起，细心培养学生良好的学习品质与习惯。一是要专心致志，做到聚精会神，心无旁鹫；二是要踏实刻苦，做到不粗心大意，不惧怕困难；三是要惜时如金，做到严格守时，分秒必争；四是要勤学好问，做到虚心爱学，不懂就问；五是要独立思考，做到自主探究，敢于质疑。3,强化自主意识，关注学生的学习方法与能力。要高度关注并研究学生学法。要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等。对学习优秀的学
5、生要表彰奖励，树为榜样，推广经验；对学习困难的学生要积极鼓励，细心帮助。提倡用激励性、启发性语言予以学生更多关爱和鼓励。对学习成绩较好的学生可提高学习要求，拓宽学习领域；对学习成绩较差的学生要减轻学习压力，增强学习信心，注意个别辅导，帮助解决困难。4 .加强艺术熏陶，培养学生的爱好特长与修养。严格执行义务教育课程方案，开足音乐、美术等艺术课程并尽可能安排专职教师，严禁挤占音乐、美术课程的时间给学生补习文化课。各校要制定兴趣特长教育培养计划，发挥教师特长，组织开展形式多样的兴趣特长教育活动，教育和引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长，积极参加学校组织的学科竞赛、科技创新、体育运动、艺术培训等兴趣活
6、动，培养“全面发展有特长”的学生。5 .加强体育锻炼，促进学生的成长快乐与健康。一要切实保证每天一小时校园体育活动，保质保量上好体育课；二要广泛开展学生体育运动会,教体局每2年召开一次全县中小学生大型运动会，各校每年召开季节性运动会、趣味运动会，经常开展以班级为单位的体育竞赛活动，做到人人有项目，班班有活动，校校有特色。6 .深耕梦想课程，培养学生的自信从容与尊严。充分利用好梦想中心，上好梦想课。开展“去远方”研学、家庭教育实践班、梦想沙龙等活动丰富梦想课程内容。以XX县与真爱梦想深度合作为契机，开展各级各类梦想活动，最大化利用承办方带来的“福利”，培养我县梦想名师，创造机会让我县梦想教师外出
7、学习、讲学。持续开展梦想课、运动梦想课展评活动，择优组建梦想教练团队，利用我县梦想名师资源服务XX教育。同时，走出XX,助力全国梦想事业。7 .幼小科学衔接，做好幼儿的入学准备与教育。遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点的核心要求。充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，坚持以游戏为基本活动，不提前教授小学课程内容，开展丰富的“幼小衔接”主题活动，重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，
8、逐步做好身心各方面的准备。8,加强安全演练，增强学生的安全意识与理念。一要开展安全知识宣传教育活动，利用班、团、队会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观等方式，多途径、全方位地开展公共安全教育；二要开展安全技能演练，每学期至少进行1次以上以防震、防水（洪水、泥石流、溺水）、防空（空袭、冰雪、雷电）、防火为主要内容的安全教育演练，增强学生的安全意识和安全防护能力。（三）以打造高效课堂为重点，推进课堂效率扎实提升1.完善集体备课制度，切实提高备课质量。学校要建立健全集体备课机制，创造集体备课环境，优化集体备课策略,加大集体备课督查力度，确保集体备课质量。教师要全员参与“个人初备、集体研讨、课案生
9、成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程，教学设计要呈现知识问题化，问题层次化，层次梯度化，确保“教案”生成的最优化。对每科每次集体备课的情况要有记载，有检查，有评价，形成学科研究档案。教师个人教案要按照教师参加工作年限灵活采用电子备课、手写备课和书头备课等不同形式的备课方法。2 .落实新版课程标准，改变教育教学观念。各校要有一整套的落实2022年版课程标准的方案和措施，采用业务讲座、经验分享、赛课等形式推进新版课标在课堂中落地生根。让教师把用教材教和用课程标准教结合起来，把先进的理论转化为教学行为，内化为教学策略和方法，提升自己的专业水平，提高教学质量。3 .探索不同课型特征，改善课堂教学结
10、构。遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，彻底改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。教师在课堂上激发兴趣，保护热情，指引内容，传授方法，解答疑难，培养习惯，落实基础，提高能力。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂。4 .优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。各校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习先进地区、先进学校的课堂教学改革经验。努力打造适合本校的教学模式，积极探索“轻负担、高效率、优质化”课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的
11、提高。5 .改进教育教学手段，提高现代教育技能。教师要熟练掌握和科学应用“班班通”设备、实验仪器、多媒体等现代教育技术，加强信息技术与课程整合的研究与实验，充分发挥多媒体的功能优势。继续巩固信息技术应用能力提升工程2.0培训成果，努力做到教育教学与信息技术的深度融合，推动全县教育现代化发展。（四）以树立课改典型为切入，推进课程改革快速提升1.立足县域，强力推进课堂教学改革进程。在整体推进课改的基础上，争取三年内所有学校都能在课堂教学改革中能有所创新与突破。开展向课堂教学要质量要效益活动，总结课堂教学改革情况，分析困难和问题，寻找解决问题的出路和方法，并争取出经验、出特色，全面推进课程改革。2
12、.树立典型，以点带面整体推进课程改革。组织召开主题鲜明、富有成效的课堂教学改革现场交流会议、教学开放活动，总结出适合本校特点的课堂教学模式，对全县学校的课堂教学改革起到借鉴和推广的作用。通过举办“教学开放”或“开放回头看”活动，大力培育全县课改示范校的品牌。3 .主题研讨，解决课程改革中的瓶颈问题。切实关注中小学课堂教学改革实施中存在的问题和成功经验，研究有效的学科教学策略，组织教研员、业务校长、教导主任、教研组长以校长论坛、教师沙龙、专家引领、教学论坛等活动形式，针对课改实施中的困惑、课堂教学管理、校本课程的开发、课堂教学模式等方面重点问题开展探讨交流活动，解决制约课堂教学改革中的瓶颈问题。
13、（五）以开展主题研修为依托，推进教研水平持续提升1.营造研修氛围，减轻教师负担。校长是校本主题研修工作的第一责任人。校长要营造宽松、民主的研修氛围，调动教师参与研修的主动性，保护和鼓励教师的研修积极性和创造性，把校本主题研修工作纳入学校和校长的绩效考核。要以主题研修系统为平台，将主题研修与教学、教研、教师学习培训等工作紧密结合，实现主题研修本土化，减轻教师研修分担，提高教师研修效率。2.完善研修机制，培育骨干队伍。加强校本主题研修工作的制度建设，通过制度规范学校教师的校本主题研修行为;健全公开、公正、公平竞争的校本主题研修激励机制，尊重教研探索，尊重教研成果，促进主题研修百花齐放；修订评价考核
14、办法，通过评价考核，确认学校、教师的研修成果和劳动价值，使之成为评优评先、职务晋升的重要标准，促进校本主题研修的可持续发展。选拔和培养师德修养好、专业功底深、工作热情高、发展潜力大的骨干教师作为校本主题研修的兼职指导教师，组织参加校、片、县三级校本主题研修培训，使之成为研修工作的专业指导和引领的主力。创造机会选派研修骨干外出进修学习，学习后，要以示范课、教学反思、学习汇报、交流学习心得等形式分享学习成果。3,完善联片教研，深化区域联动。进一步合理调整、完善现有联片教研模式，合理调配优质教育资源，开展富有成效的联片教研活动。高度重视教师个体在研修中的主体力量,促进教师间互助学习、校际间合作交流、
15、研修区间联动协作,实现校本主题研修工作优势互补、资源共享、整体提升、均衡发展。4 .实施训研结合，整合科研教研。确立我县校本主题研修“研培一体”的工作理念，形成良性“研培一体”工作格局，做到训研结合，研培互补。全面整合科研与教研工作，实现科研和教研联手促进教师发展的局面。抓好校本主题研修课题管理，引导学校根据实际需要申报县、市、省、国家课题。实现教学、教研、科研的融合并落地，实现教师自主发展，提升教科研水平。（六）以提高教师素质为突破，推进师资水平全面提升1.加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。各校要组织全体教师认真学习教育法律法规和中小学教师职业道德规范，以“走进学生家庭、走进学生心灵”
16、为主题开展师德师风建设系列活动，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。5 .加强教育理论学习，树立正确教育教学观念。学校要组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。引领教师面向全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观；树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的学生观。6 .加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。一是学校要制订切实可行的教师业务培训计划，将教师培训经费列入年初预算，确定培训内容、培训方式、培养目标，
17、对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处；二是中小教部要举办多种形式的培训和讲座，提升教师的学科专业素养；三是创造机会组织教师外出培训学习，把各校外出学习人数、次数、学习质量作为重要考核依据。7 .开展教学竞赛活动，提高教师课堂教学水平。通过开展全体教师参与的教师课堂教学基本功比武和“XX好课堂”赛课等活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教学技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段的把握能力和驾驭能力。8 .开展名师引领活动，充分发挥名师示范作用。搭建学习平台，举办名师研修班、骨干教师培训班和青年教师提高班，完善名师、县级骨干
18、和校级骨干培训体系，建立专家引领、全员参与、团队合作的教师学习共同体，全力打造名师团队；搭建展示平台，组织名师、骨干教师开设公开课、示范课讲座，创造机会参加国家、省、市高层次研讨会，开展“名师送教”、“名师讲坛”、“名师带徒”等活动，引领教师专业发展，促进教师课堂教学水平的提高。（七）以强化责任管理为载体，推进教学管理整体提升1.强化以校长为主体的学校教学管理责任。校长是教学工作的第一责任人，分管校长是直接责任人，教务主任、教研组长是具体责任人。要明确校长的任期目标责任，强化校长的教学管理责任考评，校长要主持每学期的教学教研工作会议，参与教研活动、业务讲座，深入课堂听课、评课，听评课节数达标。
19、校长要积极参与上级部门举办的各种教研活动，真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来。2强化以班主任为核心的班级教学管理责任。学校要认真抓好班主任工作，要建立班级教学质量管理责任制度，建立以班主任为核心的科任教师联系制度。要定期召开学生会、家长会和科任教师联席会，调查了解情况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，最大限度地调动学校、家庭和教师、学生等方面的积极因素，集中教学智慧，形成教学合力，努力提升各学科的教学质量。3 .强化以教师为主体的学科教学管理责任。建立学科教师岗位考评制度和岗位责任制度，原则上要实现大循环教学制度。要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作考核评价的重要内容。坚
20、持从严、从细，抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，定期检查，量化通报。提倡推门听课、跟踪听课，实行“问题跟踪督办和末位跟岗学习”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。（八）以健全监测评价为基础，推进评价管理有效提升L建立教学质量监测制度。学校要构建教学质量监测体系，及时进行教学质量监测；中小教部要依据不同学段、不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，制定教学质量测试方案和预警通报制度，为反馈矫正、备考决策和质量问责提供科学依据，实现质量监测的常态化。4 .建立教学质量抽测制度。按照教体局质量抽测的主要指标对各学校、各学段、各学科学生学业质量进行定期和
21、不定期的抽测，教体局负责抽测试卷的命题、制卷、阅卷、质量分析、结果通报和反馈等工作。每次抽测结束要召开有被抽测学校校长参加的质量分析会，通报抽测结果，反馈工作建议，必要时抽测结果及分析要在全县进行通报。5 .建立教学质量分析制度。对抽考、期末考试、中考成绩严格按照“一分两率”等指标进行质量分析，定期召开质量分析会，通报成绩、分析情况、总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。中小教部根据抽测结果建立数据库和质量台账，质量分析结果作为教体局评估考核学校办学水平和校长工作业绩的重要依据。6 .建立教学质量评价制度。建立“评价目标多维统一、评价方法多样统一、评价主体多元统一”的评价指标体系。通过教学质
22、量评价和分析，每学年教研员要作出学科质量评价报告，依据公正的质量评价来反映教师的工作绩效和学校的教学质量水平。5.建立教学质量表彰制度。各学校要将教师的教学行为、质量与教师考评挂钩，调动全体教师的工作积极性。教体局将教学质量作为考评学校和校长工作的重要指标，对成绩突出的学校和个人进行表彰奖励，设立小学、初中教学质量“先进学校”和“先进个人”奖，并在经费投入、物质设备分配等方面给予倾斜。6建立教学质量问责制度。每学年结束，对各层面的教学质量状况进行汇总分析，科学评估，公示结果。对工作不力，管理不规范，质量低下的学校主要负责人和分管责任人进行通报批评、诫勉谈话、行政问责或调整岗位。四、实施步骤整个
23、工程以三年为周期，分为四个阶段。第一阶段：调研分析（2023年1月）。以座谈交流、问卷调查、资料分析等形式，剖析制约教学质量提高的瓶颈，并按教体局、学校两个层面进行交流，提出整改的措施与工作方案。第二阶段：制定方案（2023年1-3月）。依据实际，制定教体局、学校实施方案以及中小学教学质量考核评价细则。第三阶段：组织实施（2023年3月一2025年12月）。各校按照方案展开工作，以学期、学年度为时间单位，切实做到目标明确、重点突出、措施得力、考核细致、奖惩分明，确保工作进展到位。第四阶段：总结深化（2025年12月）。各学校要认真总结，对取得的成绩、存在的问题进行客观地分析，并做好相关资料的统
24、计、归档工作。逐步完善提高教学质量的长效机制，进一步推进“教学质量提升工程”的制度化、规范化、程序化和常态化。五、保障机制1.提高认识，加强领导。要站在科学发展的高度，充分认识实施“教育教学质量提升工程”的深远历史意义和现实意义，切实增强提高教育教学质量的紧迫感和责任感。教体局成立“中小学教育教学质量提升工程”活动领导小组。组长：XX副组长：XX成员：办公室、人事股、中教股、初教股、体艺股、中小教部、网络中心、德育教研室领导小组主要负责中小学教育教学质量提升工程的组织领导、具体工作方案的制定、对各有关学校的教学质量进行评估、视导检查、阶段验收和评比表彰等工作。2 .建立机制，齐抓共管。教体局将
25、以教育教学为中心开展工作，制定政策，推进教育教学工作，以质量提升工程为突破口，推进教育改革和教学质量的提高，经常组织教研员深入学校，对成功经验和有效做法进行总结和推广，对发现的问题和不足提出改进意见和措施。3 .加强统筹，多措并举。提高教学质量是一项系统工程,各学校要加强统筹协调，整体推进。要把提高教学质量工程与学校标准化建设工程、教师队伍建设工程、学生全面发展工程有机结合，要从课程改革、素质教育、综合素质评价等方面进行全方位推进，尤其要研究本学校在提升教学质量方面存在的薄弱环节，抓住关键，重点突破。4 .充分督查，严格考核。活动领导小组成员股办要充分履行职责，深入学校、深入课堂，通过定期与不定期相结合，普查与专项检查相结合的方式，强化对“教育教学质量提升工程”活动的督促检查。教体局将充分发挥教学行政督查和专项视导的职能，突出重点学段、重点学校、重点学科，有针对性地开展督查工作，及时纠偏。各校要明确质量目标和工作责任，做到责任落实纵向到底、横向到边。要强化考核，将目标任务完成情况纳入对学校和个人考核。教体局每年进行全面考核，并严格奖惩。
