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1、第六章 电压、电阻,宣化七中 张腾云,说 教 材,说教材流程,知识内容和结构,课标要求,编写意图和编写体例,教材地位,中考链接和教学策略,声学,光学,电学,力学,热学,教材地位,一、教材地位,能力目标,了解电压的作用、滑动变阻器的构造。,知识目标,情感态度与价值观,二、课标要求,课标要求,能正确使用电压表和滑动变阻器。,三、教材编写意图和体例,编写意图,关注基本概念的建立对于后续学习与发展的影响，又要联系实际。,关注学生的心理特点、认知水平和思维方式，体现学科、学生认知和心理发展的统一,关注学生的实际情况，尽量“从生活走向物理”，注重学生理解概念。,教材体例安排,章,想想议议,引言,阅读指导,
2、标 题,科学世界,教 材 体 例 安 排,标题,我还想知道,引起学生的学习兴趣,引起学生进一步探究的兴趣,帮助学生了解知识目标形成一定的知识体系,开拓视野了解前沿科技,文 字,图片,知识点,标题,实验探究,想想做做,小资料,帮助学生了解相关物理知识,开拓知识面,锻炼学生合作探究能力,增强学生动手能力,具有初步的科学探究能力,章,节,动手动脑学物理,增强学生动脑动手能力,巩固知识点,标 注,引起学生的注意,文字用于表述和分析基本事实、一般概念、定律和结论。,图片用于提供教学活动所需资源，使教学形式更活泼,STS,节,初中电学,电功率,主要内容,电流和电路,欧姆定律,电与磁,电压 电阻,在学习电流
3、、电压、电阻的基础上，通过探究电流、电压、电阻三者之间的关系，得出欧姆定律。,探究电功率与电流和电压的关系。,介绍电流的磁场，磁场对电流的作用。是学习电磁学的基础。,四、知识内容和结构,电 流,变阻器,电压、电阻,电压,探究串、并联电路电压的规律,电阻,章节分析,电压表、电流表及滑动变阻器的使用,决定电阻大小的因素,串、并联电路的电压规律,中考考点,五、中考链接和教学策略,考点出现形式,一、实验题 1、探究电阻上电流与两端电压的关系；2、伏安法测电阻；3、伏安法测小灯泡的电功率；4、探究导体电阻大小与哪些因素有关的实验。,（2008年 河北，35）小明为测量小灯泡正常发光时的电阻(阻值约为10
4、)，设计了图所示的电路图。已知电源电压为6v，灯泡的额定电压为3.8V，滑动变阻器标有“20lA”字样。(1)下图是小明根据电路图连接的实物图。闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡；经检查，是由于一根导线连接错误。请你在实物图中连接错误的导线上打“”并补画出正确的连线。(2)若电压表015v的量程损坏，为完成实验，请你使用原有器材重新设计一个串联电路，并将设计的电路图画在上面的虚线框内。(3)根据你的设计重新连接电路进行实验。闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为 v，小灯泡正常发光，此时电流表的示数为0.4A，则小灯泡的电阻是。,电路故障问题,串联电路中电压的规律,35（200
5、9年河北省）小明想测额定电压为2.5V，正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。（1）图17是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。（要求滑动变阻器连入电路的阻值最大）（2）连接好电路后，小明进行了实验，记录的数据如下表所示。请仔细分析分析实验数据，回答以下问题：表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因。小灯泡正常发光时的电阻为。（3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝Rx的阻值（约10）。他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式。（已
6、知滑动变阻器的最大阻值为R0）实验步骤：。表达式：Rx=。,滑动变阻器、电流表、电压表的使用,缺表法测电阻,34（2010年河北省）探究电流与电压、电阻的关系。【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？【猜 想】导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5、10、15），两只滑动变阻器（20 2A、50 1A），导线若干。【实验过程】（1）根据图15所示实物图在虚
7、线框内画出电路图。（2）小明按图15正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是。（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可得出猜想 是正确的。表一 表二电压U电阻R/51015电流I电流 I（4）小红在探究猜想时，先将5的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10、15的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想是正确的。实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是？（5）小华在探究猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是：。【知识拓展】（1）小明实验时选择的是 电阻。（2）小红实验时选择的变阻器规格是。,电压表的使用,滑动变阻器的使用,滑动变阻器的使用,二、综合性题目,串、并联电路的知识及欧姆定律是整个电学的基础，经常与后面内容一起出现在综合性较强的题中。例如2010年第22题、第38题和2009年第22题，第40题等，在解答过程中都要涉及本部分知识。,构建高效课堂,课堂活动以学生为主体 课堂指导以老师为主体 知识载入以教材为主体,欢迎批评指正！谢谢大家！,
