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1、ks5u精品课件,ks5u精品课件,生态系统,思考：农贸市场中的无机环境和新鲜蔬菜、活的家禽以及附着在上面的细菌真菌等生物的组合能称作生态系统吗？,ks5u精品课件,第一节 生态系统的结构,ks5u精品课件,生态系统的结构包括两方面内容,ks5u精品课件,池塘生态系统模式图解（课本86页）,（一）生态系统的成分,ks5u精品课件,1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？,2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能按照它们的营养方式将它们归类吗？,4、参照右图，尝试画出生态系统各组分之间关系的结构模型。,问题探究,组分2,组分3,组分4,输入,输出,组
2、分1,3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作用吗？,ks5u精品课件,细菌真菌,阳光，热能,水，空气，无机盐及腐殖质,ks5u精品课件,1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？,2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能按照它们的营养方式将它们归类吗？,4、参照右图，尝试画出生态系统各组分之间关系的结构模型。,问题探究,组分2,组分3,组分4,输入,输出,组分1,3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作用吗？,ks5u精品课件,细菌真菌,香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等,水生昆虫，鳜鱼等,绿色植物,挺水植物、浮水植物和沉水植物,硅藻、栅藻、蓝
3、藻、团藻等,各种动物,浮游植物,肉食动物,剑水蚤，鲢鱼等,植食动物,阳光，热能；水，空气，无机盐及腐殖质,ks5u精品课件,1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？,2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能按照它们的营养方式将它们归类吗？,4、参照右图，尝试画出生态系统各组分之间关系的结构模型。,问题探究,组分2,组分3,组分4,输入,输出,组分1,3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作用吗？,ks5u精品课件,生产者,消费者,分解者,（主要成分）,（必备成分）,（重要成分）,生态系统各成分在系统中的地位和作用,ks5u精品课件,1、这个生态
4、系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？,2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗？你能按照它们的营养方式将它们归类吗？,4、参照右图，尝试画出生态系统各组分之间关系的结构模型。,问题探究,组分2,组分3,组分4,输入,输出,组分1,3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作用吗？,ks5u精品课件,ks5u精品课件,生产者,无机环境,消费者,分解者,ks5u精品课件,植 物,由食物关系而形成的一种联系。,(1)营养级,食物链上的每一个环节,ks5u精品课件,2、食物网,温带草原生态系统的食物网简图,许多食物链相互交错连结的复杂营养关系,4、哪些动物占有两个以上营
5、养级？,3、第三营养级的动物有哪些？,2、最长的食物链是哪一条？,1、食物网中共有多少条食物链？,5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？,竞争与捕食,9,ks5u精品课件,二、食物链与食物网（营养结构）,是生态系统结构的第二方面,（捕食链的起点是生产者）,ks5u精品课件,捕食关系,生态系统的结构,模型建构法,ks5u精品课件,1、你能区分下列生物在生态系统中的地位吗？,硝化细菌,磨菇,水稻,蚯蚓,练习与探讨,蜘蛛,蛔虫,ks5u精品课件,细菌真菌,阳光，热能；水，无机盐，CO2及腐殖质等,绿色植物,各种动物,（一）生态系统的成分,植食动物,肉食动物,能将有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌，还包括营
6、腐生生活的动物等,ks5u精品课件,(1)此生态球作为家庭摆设时，应置于什么样的环境中？目的是什么？,阳光处，为生态球提供非生物的能量,结构,生产者、消费者和分解者等生物能够保持相对稳定,(2)试分析此生态球内生物为什么能常年生存？,课后探究,科学技术社会,生态球,功能,？,ks5u精品课件,2、下图的南极生态系统中，包括_条食物链，_生物属于三级消费者，_生物占有两个营养级。假设大鱼全部死亡，则磷虾数目将_。,虎鲸、企鹅、海豹,虎鲸、海豹,5,增多,ks5u精品课件,1、分析某生态系统简图，回答下列问题：,课堂反馈,（1）写出图中编号所代表的生态系统成分：,（2）写出捕食关系的食物链：,（3）从图中可以看出D的作用是,A B C D,生产者,衱级消费者,次级消费者,分解者,把动植物尸体、排泄物和残落物中所含有的有机物，分解为无机物，供绿色植物利用,ks5u精品课件,（2004年上海高考题）2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为,A 2个 B 3个 C 4个 D 5个,
