统编版一年级上册项链教学实录.doc
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1、Some roads seem very close, but the ones that go down are far away. People who lack patience can never go.同学互助一起进步(页眉可删)统编版一年级上册项链教学实录 统编版一年级上册项链教学实录1教学过程:一、设置情境,复习导入1.小朋友们今天表现可真好,谢老师要送一份礼物给你们,期待吗?那就闭上眼睛吧!(播放海浪声和大海图片)听着这声音看着这图画你是什么感觉?(高兴、舒服?)今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文,读课题。2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没,我们来开火车喊出他们的名字
2、吧。3.各请一位小老师带读词语。二、诵读一段,感悟大海之美(一)数句子1. 任务:数一数第一自然段有几句话,在句号的上边标上 序号。说说为什么是 3 句话。2.小结:有 3 个句号,所以有 3 句话。 3. 借助拼音读第一自然段的 3 句话,特别是第三句,是个 长句子,有的地方很难读,“哗哗地笑着”中连续两个词读轻 声,“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长,可以采用教师范 读或者小老师带读的方式反复练习。4.找找,这个自然段描写了哪些美美的景物? 5.你最喜欢哪个景物?(二)学习第一自然段 1. 学习第一句1.读第一句。交流:你看到过大海吗?谁来夸夸大海?2.课文是怎么夸的?3.根据学 生的发言
3、,相机导学,并指导朗读:怎么才能读出海水很蓝很 蓝的感觉来呢?老师范读“蓝蓝的”,学生跟读,反复练读。4. 引入:大海有多宽,又有多远?学生可以说一说,也可以 用手势来比一比。教师带读:大海无边无际,看不到头,真是“又宽又远”,学生跟读,反复练读。5.还有什么东西也是“又宽又远”? 6.再读,读出“又宽又远”(三)学习第二句。1.读第二句。交流:你知道这一句在说什么吗? 2.理解并指导朗读。交流:哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?3.提问:沙滩黄黄的,又长又软,漂亮又舒服,你能夸一夸吗? 学生尝试有感情地朗读句子。4.作者多了不起啊,写出了两个“又宽又远”,我们来跟作者比一比看能不能说
4、更多这样的词语又()又()(四)学习第三句。1.引入:请同学读读这个长句子。教师反馈。 2.你喜欢句子中的浪花吗?说说为什么喜欢。 3.浪花啊知道我们班的小朋友特别喜欢读诗歌,看!它让这句话变成了一首小诗,谁想读读看?4.你最喜欢三句话中的第几句?喜欢第几句的就站起来读。过渡:看到这样美的海螺和贝壳,你最想做什么?三、品味第2自然段快乐(一)第一句1.海螺是哪里来的?你学会了联系前面的内容来读课文,真了不起!我们把这个方法学起来吧! 2.读者读者,你读出了小娃娃怎样的感情呀? 3.我们四个组来比一比谁读得最快乐。(二)第二句1.瞧!小娃娃把项链挂在胸前多快乐呀,还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢
5、,知道是谁吗?谁想带小朋友们去看看?读第二句。2.让我们说说这串项链是什么样的吧!(金色的、脚印形状的?)3.这串项链是由什么穿成的?它是谁的?它挂在谁的胸前?所以,大海的项链是什么? 4.挂着这串金色的项链,大海是什么心情?(快乐)让我们读读大海的快乐吧!5.男生读第一句小娃娃的快乐,女生读第二句大海的快乐。四、语言运用1.小娃娃给我们带来快乐的同时也带来了一些漂亮的词语,大家看,这些词的后面可以搭配哪些伙伴?2.还可以搭配哪些呢?说说吧!3.大海呀说小朋友们说得太好了,要送一份礼物给大家,你们看!生字“白”、“的” 4.你们的字写得跟课文一样美,让大海再听听你们美美的读书声吧!5.小朋友读
6、完会发现,课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多,一样美,你们可以说说自己从项链这篇课文里收藏了哪些词语吗?6.看,我们把词语串成项链,挂在胸前,走到哪里都是最美的统编版一年级上册项链教学实录2一、教学目标1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。二、教学重难点 教学重点:1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。 教学难点:1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会
7、写“的、和”等字。 2.正确、流利地朗读课文。四、教学过程(一)创设情境,激发兴趣1.同学们,看这是什么?课件出示大海图片。 2.你们见过的大海是什么样子呢? 3.沙滩什么样子? 4.大海蓝蓝的,沙滩白白的,海螺、贝壳小小的,你在海边尽情地玩耍,多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍,特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了,还写出了一篇小*项链。5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员,资深记者,著名童话家,小说家。她写了许多儿童作品。课件出示:夏辇生照片。6.课题质疑。请大家齐读课题,读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。 (二)初读课文,识字写字 1.师范读课文。让我们带着问题,走进课文去看看吧
8、。轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。2.生自读课文。(1)请同学们自读课文和下面的生字,要求:读准字音。遇到不认识的字,我们可以拼一拼,问一问,猜一猜。(2)同桌做你指我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。课件出示:笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软。自己先小声读读这些词语,开火车读,指名读。 (2)词语搭配练习。 课件出示: 金色的 浪花 雪白的 项链 快活的 大海 蓝蓝的 娃娃 黄黄的 沙滩“小老师”带读,你发现了什么? 下面我们一边想象着画面,一边读连接好的词组。 (3)学习生字。
9、课件出示:蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。 同桌互读,个人读。“笑”为什么是竹字头?自己笑一笑。 “娃”为什么是女字旁? “挂”为什么是提手旁? 同桌互读,个人读。 4.巩固识字,指导书写。(1)学习“白、的、又、和”四个字。师示范笔画书写,指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。指导学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇,撇的走势,要将横撇写饱满。“白、的、和”三个字有关联。(2)学生练写。学生先按笔顺描一描,再写一个。学生互评再写字。 (三)整体感知,了解大意1.生字学完了,再来读一读课文,一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段) 2.我们请三位同学来读一读
10、,请你听一听他们读得是否正确。 3.听了他们的朗读,你有什么样的感受? (四)再读课文,读中感悟 1.学习第一自然段。(1)数数第一自然段有几句话,在句号上标上序号。说说为什么是三句话。 (2)读第一句,你见过大海吗?你能夸夸大海吗?学生自由回答。(3)课件出示大海图片。看,大海真的是蓝蓝的,一眼望不到边,课文里怎么说的呢?(又宽又远) (4)指导学生朗读第一句,读出自己的体会。自由读、指名读。 (5)我们把目光收回来,往下看,看到什么了?课件出示沙滩图片。 (6)沙滩什么样?学生自由回答。(7)沙滩的沙子金黄金黄的,踩在上面可真松软啊!好舒服!我们一起走,走了这么远还没走到头,课文说沙滩学生
11、接读“又长又软”。(8)指导学生朗读第一句,读出自己的体会。自由读、指名读。 (9)浪花可是个快活的淘气包,谁来读一读第三句。 (10)你喜欢课文中的浪花吗?说说为什么喜欢? (11)课件出示:浪花图片,沙滩上的海螺和贝壳图片。你觉得这是怎样的浪花? (12)你能当浪花,演一演吗?学生扮演浪花,表演,同时指名读第三句。 (13)完整朗读第一自然段。 2.学习第二自然段。(1)蓝蓝的大海,松软的沙滩,还有热情的浪花送来了这么多礼物,吸引了小娃娃。看她在海边做什么呢?读第二自然段,标出有几句话。(2)小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。(3)课件出示海螺、贝壳图片。小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、
12、贝壳,兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去,将它们捡起来,干什么了?(穿成项链,挂在胸前) (4)你有过这样的体验吗?什么心情?指导学生朗读第一句,读出自己的体会。同桌读、指名读。(5)小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链快活地走在沙滩上。看沙滩上留下了什么?指名读第二句。(6)大海的项链是什么?学生自由说。(7)课件出示沙滩上的脚印图片。沙滩上的脚印像什么?什么像金色的项链挂在大海胸前? (8)指导朗读第二句。女生读,男生读。(9)完整朗读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物,小娃娃把什么送给大海作为礼物呢? 3.整体回顾课文。 (1)课文学完了,你还有问题吗?学生自由提问。(2)小结:
13、海边有蓝蓝的海,金黄的沙滩,淘气、热情的浪花,热爱生活的小娃娃。我们感受到了大海美,沙滩美,浪花美,小娃娃串的项链美,她玩得美,其实是我们的生活美! (3)有感情地朗读全文。(4)自由读,一边读一边加上动作;试着背一背。 (5)学生表演读。【设计意图】学生通过自主设计动作,充分发挥他们的创造性,引导学生富有个性化的朗读。4.语言训练。 想一想:(课件出示) 金色的_;雪白的_;快活的_ (五)课后延伸1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。统编版一年级上册项链教学实录3一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个字,会写4个字。2、认识
14、偏旁禾字旁“禾”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”的词语(三)情感目标:了解课文内容,知道大海的项链是什么,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海。二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。二、课件出示或者图片出示本课
15、的插图老师板书课题项链,让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。ln yu xio zhe xin h bi w gu hu jn bi de蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字和:音节:两拼音节,偏旁:禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以
16、一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字zhe 笑着 de 好的着 的zho 着火,着急 d 目的小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 h 和气 lu 落叶和 h 和了 落huo 暖和 l 丢三落四小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 de 轻轻地 di 大夫地 大d 大地 d 长大zhn 长大长chn 太长区分 的 地 得1、的后面跟名词2、地后面跟动词3、得前边是动词或者形容词反义词黑白 笑哭 大小 软硬 前后来去 快慢 宽窄 长短这节课我们要记住双禾字旁“禾”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现
17、成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、考一考你汉字魔术加一笔白-(自 )变一笔贝-(见 )写偏旁蓝( ) 和( )笑( )加偏旁口( ) 舌( )( )( )反义词黑(白 ) 哭(笑)六、升华学习游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、
18、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!
19、”,几个省略号“”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片(二)学生自己朗读课文一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(2个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。)(3)大海什么样?(蓝蓝的,又宽又远)(4)沙滩什么样?(黄黄的,又长又软)(5)浪
20、花什么样?(雪白雪白的)(6)什么是海螺?海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏,制作工艺等。什么是贝壳?贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品 。(7)着:多音字着:多音字zhe 盼着着zho 睡不着 ,着火,着急的:多音字的 好的的d 目的和:多音字h 和气和 h 和了huo 暖和反义词长短 远近 黑白 笑哭 大小4、学生一起读第二自然段。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)小娃娃的
21、项链是什么做的?(海螺和贝壳)(4)大海的项链是什么?(小娃娃的脚印)(5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?(感觉到了)反义词去来 前后着:多音字zhe 笑着着着zho 睡不着 ,着火,着急5、老师总结:*写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海。四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、接力朗读五个人一小组,进行接力朗读。六、考一考你连一连(一)蓝蓝的 沙滩黄黄的 大海小小的 浪花雪白的 贝壳彩色的 脚印快活的 项链(二)又宽又远
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