诗歌鉴赏专题六、古诗中常见题材.ppt

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1、高考专题辅导古代诗歌鉴赏六古代诗歌中常见题材,古代诗歌中常见题材,一、写景诗 二、咏物诗三、思乡诗 四、边塞诗五、怀古诗 六、感怀诗七、山水诗 八、送别诗九、哲理诗 十、闺怨诗,一枝一叶总关情 写景诗,鉴赏要点,、把握形象的特征、体味情景交融的意境、领会诗人所表现的情感,枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪几种景物?这些景物有什么特征?通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情?,景物:月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征:秋夜的幽寂、清冷。感情:写出落榜后清寥孤孑、愁绪满怀的情感。,课堂示例,正官叨叨令无名氏溪边小径舟

2、横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬:我鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中意象体现出温润柔美的特征,而意象则给人以飘逸渺远的感受。(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”,表现其对所处环境的喜爱、自豪之情;写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。,流水白云,仔细体察物关情 咏物诗,1、咏物求其“形似”。2、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”。3、从整体构思

3、看,托物言志。常用比喻、拟人、对比象征等手法。,鉴赏要点,蝉 李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛(注),故园芜已平。烦君最相警,我亦举家清。(注)(诗人在各地当幕僚,是一个官职卑下的小官,好象大水中的木偶到处漂流。)这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。,前四句写蝉的艰难处境【咏物】:由于自命高洁,总是食不果腹;虽然竭尽全力地叫,也是白费精神,得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆【由物到人】。三联上句说自己官位低微,无所归依;下句说田园都荒芜了,还做这个官干什么呢?透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来,从蝉的叫声得到警示,醒

4、悟到自己和蝉一样清苦。作者用蝉警戒自己,要像蝉那样保持清高和廉洁,即使政治环境恶劣,也永远不变初衷。,课堂示例,何人不起故园情 思乡怀人诗,1、了解常见思想情感。羁旅愁思:孟浩然宿建德江移舟泊烟渚,日暮客愁新。思念亲友:王维九月九日忆山东兄弟征人思乡:李益夜上受降城闻笛一夜征人尽望乡。闺中怀人:王昌龄闺怨闺中少妇不知愁,2、分析人们思乡缘由。战乱频仍,山长水阔,久戍边关,宦游不归,漂泊在外,贬官异地,雁归故乡,逢年过节。,3、人们在诗中如何表达思乡之情?触景伤情;何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。感时生情;中秋望月;重阳登高;伤春悲秋;日暮思归。托物传情;月、雁、笛、柳。因梦寄情;夜来有梦登归路

5、,不到桐庐已及明。,鉴赏要点,商山早行 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。注征铎:车行时发声的铃。杜陵:在长安城南,是诗人的安家之地。凫:野鸭。回塘:岸边弯曲的湖塘 诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外,还有什么词语也表现了早行?“凫雁满回塘”表现了怎样的意境?联系首联解说作者这样写的意图。,“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。,课堂示例,还有“月”“板桥霜”,月尚未落,板桥结霜,可见其早。,鹧鸪天(室人降日,以此奉寄)元魏初去岁今辰却到家,今年相

6、望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶。(注:室人降日:妻子生日。)(1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?(2)有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。,(1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。(2)作者企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐。语言朴素平实,亲切动人,能唤起读者强烈共鸣。,古来征战几人回 边塞征战诗,(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)统治者(穷兵黩武)将士(生活艰苦)(2)情感:对家乡思乡念亲 对友人惜别感伤 报国豪情 壮别感奋(3)常用手法:比喻、夸张、用典。(4)常用词语:金鼓、旌旗、烽火、羽书

7、、戈矛剑戟、斧钺刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走,主要特点,征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。,答:诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。(这首诗妙在:写怨而不著一字怨语,毫无迹象可求。诗人布局之巧妙,气象之开阔,格调之雄浑。),课堂示例,塞上听吹笛 高适 雪尽胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一夜满关山高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同?表现了怎样的感情?,一、二句写实景,描写胡天北地,冰雪消融的牧马的季节。傍晚,战

8、士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的梅花落曲调啊!三、四句以实写虚,将“梅花落”拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花,想到梅花之落,虚实结合,写出了他们浓浓的思乡之情。,2007福建卷 武夷山中(宋)谢枋得十年无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?注谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。十年:宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。(1)

9、这首地寂寥诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)表达了破国亡家的痛苦之情(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。,古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏,1、弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时,一定要读好注解,这也是读懂材料的一把钥匙。,2、要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的媒介。,鉴赏方法,3、领悟感情。诗人怀古咏古,大致有这样几种情况:一种是对历史作冷静的理性思考,诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。二种情况是把史实和现实扭和在一起,或是感慨个人遭遇,或是抨击社会现实

10、。我们中学里学过的两首宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古,便是如此。三种情况是只抓住历史的影子,故意借题发挥。如李商隐的贾生就是这么一首借古讽今和杰作。,台城 唐韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。,这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景,渲染氛围;二句写六朝往事如梦,台城早已破败;三、四句写风景依旧,人世沧桑。触景生情,借景寄慨,暗寓伤今。语言含蓄蕴藉,情绪无限感伤。,课堂示例,石头城 刘禹锡 山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来,全诗通篇写景,群山仍在,潮水依旧,月光依然,所变者是“故国”、“空城”、“旧时月”,昔日繁华已化为乌有,全诗

11、基调凄凉不堪,句句都融合着诗人的故国萧条之感,令人不胜伤感。,念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏,1、弄清诗人感慨的事由。引发的感慨的事由不一样,诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。,2、赏析“事”与“怀”的结合。如李白的春夜洛城闻笛,诗人的故园情思是由一曲折杨柳引发的,先写笛声满城飞扬,再写故园之思深浓,“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。,鉴赏要点,3、体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作,其情必感人至深,绝不矫情造作。,江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。这首诗抒发了作者怎样的情感?,这是一首在“安史之乱”后写的一首抒怀诗。

12、表面看来,这首诗是写“他乡遇故知”,字里行间好似洋溢着一种“喜”情。然而诗人却在这“喜”的背后,蕴藏着深沉的“忧”一种感时伤世、忧国忧民之情。诗中从“闻”到“逢”之间,历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷,未从正面涉及一字,但透过诗人的追忆感喟,联系当时的时代背景和诗人的身世,读者强烈地感受到世运之沉乱,年华之盛衰,彼此之凄凉,俱在其中。,课堂示例,煮酒把盏话桑麻 山水田园诗,1、思想内容热爱自然向往自由 归隐 闲适淡泊 悠然自得 2、表现手法借景抒情 白描3、语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练,鉴赏术语,孟浩然过故人庄 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到

13、重阳日,还来就菊花。沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”它的诗味究竟表现在哪里呢?,课堂示例,“故人“邀”而我“至”,招之即来,简单而随便。而以“鸡黍”相邀,既显出田家特有风味,又见待客之简朴。这个开头,平静而自然。“绿树村边合,青山郭外斜。”走进村里,顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境,绿树环抱,显得自成一统,别有天地;下句轻宕笔锋,郭外的青山依依相伴,则又让村庄不显得孤独,并展示了一片开阔的远景。宾主临窗举杯,“开轩面场圃,把酒话桑麻”,显得畅快。上面两句写的是村庄的外景,此处叙述人在屋里饮酒交谈,轩窗一开,就让外景映入了户内,更给人以心旷神怡之感。但有了轩窗前的一片打

14、谷场和菜圃,在绿阴环抱之中,又给人以宽敞、舒展的感觉。,绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片,构成一幅优美宁静的田园风景画,而宾主的欢笑和关于桑麻的话语,都仿佛萦绕在我们耳边。农庄的环境和气氛,在这里显示了它的征服力,使得孟浩然似乎有几分皈依了。“待到重阳日,还来就菊花”。孟浩然深深为农庄生活所吸引,于是临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗,故人相待的热情,作客的愉快,主客之间的亲切融洽,都跃然纸上了。,欢聚离散皆是缘 送别诗,古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送

15、给行者,或留给居者,所以,表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切,充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景,情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象。,鉴赏要点,送别诗的特征,秋季或春季,清晨或傍晚,路口、驿站、码头等,杨柳、月亮、酒等,古人送别的习俗折柳送别 饮酒饯别 唱歌送别,折柳送别习俗产生于汉代,产生原因大体有三:1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。2、“柳”与“留”谐音,因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。,折柳送别,送沈子福之江东王维杨柳

16、渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色,江南江北送君归。注:罟(g)师:船夫。临圻(q):地名。,送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。,饮酒饯别,“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”(李白赠汪伦)【注:“踏歌”是民间的一种歌调,唱歌时以脚踏地为节拍。)】正当今夕断肠处,骊歌愁绝不忍听。(李白)【骊歌是一首离别时唱的歌】“阳关三叠”(即王维的送元二使安西)【是唐代流传久远的离别之曲。】“朝闻游子唱离歌”(李欣)“劳歌一曲解行舟”(许浑)【劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称】,唱歌送别,淮上与友人别 郑

17、谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。问题:这首诗作者所要表达的基本情感是什么?请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,离愁。首先,作者选取了大量象征离愁的景物:“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。,课堂示例,送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的?,1、景物:“春江渺茫”“日暮”。2、三四句替远去的友人设想:日暮之时会停泊在哪里呢?到那时,人生地疏,天涯一孤客是多么的令人哀伤啊!,重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头,人自伤

18、心水自流。同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。作者如何表达惜别哀伤之情的?,1、景物:“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情:“客散”、“伤心”、“逐臣更远”。2、反衬:“人自伤心水自流”,以流水的无情反衬人的伤心;“青山万里一孤舟”,以青山万里反衬孤舟。,阅读下面的诗,思考这首诗是如何表现“送”的?赋得暮雨送李胄 韦应物楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。(古人有“密雨如散丝”的诗句。),答:诗题里的“送”字透露了全诗所写之事件。诗歌紧扣“送”字着墨。楚江、建业点明“送”之地点,“微雨”点明“送”之天气,“暮”点明“送”之时间,从“雨”和“暮

19、”中透露出了诗人送别友人时的忧伤之情。“漠漠帆来重,冥冥鸟去迟”两句中的景物描写,实是诗人内心感受的反映,表达了诗人对友人的留恋之情。“海门深不见,浦树远含滋。”更是诗人心中之感受,表达出对友人的怀恋和担忧。“相送情无限,沾襟比散丝。”则直接抒发了诗人在送别时的伤心之情。,无限风光在险峰 哲理诗,古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵。这类诗有两种情况:一是诗人在创作时,便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来。”作者以水为喻,意在说明知识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量的道理。二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予的,是人们在欣

20、赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池,原意只写春末夏初的池塘小景,而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。,有些诗有多层含义。如王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”就有两层理解:首先,落在一个“楼”字上,一个人能力是有限的,必须借助外部条件,只有站得高才能望得远;第二,落在一个“登”字上,世界是无限的,天外有天,要达到更高的目标,必须发挥主观能动性,不畏艰险,勇于攀登,努力登上险峰才有无限风光。,第一要注意形与神。哲 理诗中形与神的关系,就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂,而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生,借形以寓,因此,我们应由形悟神,探求诗中的意蕴,理解

21、诗的哲理美。,白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣 登鹳鹊楼),在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时,又要蕴含着深刻哲理。,课堂示例,鉴赏要点,第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”,是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志,情中有理,理中含情。,锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(李绅锄禾),不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感,而且道出了一个不可移易的真理:人类社会的物质财富,都是劳动人民辛勤劳动而创造的。,课堂示例,第三要注意理与趣。理与趣的关系,是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣

22、”,既富于哲理性,又富于艺术趣味性。因此,我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。,望岳(杜甫)岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。这首诗最后一联,是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。,这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后,俯视众多的山峰,都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理,表现了不断进取、勇攀高峰的精神。,课堂示例,理解下面每首诗各自所蕴含的哲理,本诗借欣赏庐山感受告诉我们,无论看待人、事或生

23、活、社会,都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会,这样才会得出一个比较客观公正的评价。,这首诗借游春的愉悦启示人们:生活是美好的,只是你没有留心而已,只要你关注生活,只要你有好的情致,何愁没有明媚的春光?,2、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(春日朱熹),1、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。(题西林壁 苏轼),本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系,以及新生事物刚一露头,就会引起人们的特别关注这一生活哲理。,本诗蕴含着这样的哲理:“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样,一切新生的美好的事物也是

24、封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。,3、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(小池 杨万里),4、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(游园不值 叶绍翁),悔教夫婿觅封侯闺怨诗,闺怨诗有两类:一类是妇女对丈夫的思念,对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨,对自由自在生活幸福生活的向往。,鉴赏要点,解析这首诗的大意是:一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼,无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间,看见“淡烟流水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮的花絮,愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了,月亮挂在窗帘上,她还没有睡觉。这首词以轻浅的色调、幽渺的意境,描绘一个女子在春阴的怀抱里所生发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。,浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。,课堂示例,

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