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1、表达技巧,2009.10,高考诗歌鉴赏复习（4）,主要内容,1.修辞方法2.抒情方式3.描写方式4.文艺表现方法（传统表现手法）,1.修辞方法1）比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动2）借代 以简代繁,以实代虚3）比拟 描绘形象,表意丰富.4）夸张 烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6）反问 加强语气7）设问 引人注意,启发思考8）双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉,例：阅读下面诗歌，回答问题。送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。1、这首诗中的“渺茫”一词在诗
2、中有什么含义？包含着作者怎样的心情？2、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？,第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。清溪行 李白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。注清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。结合诗句分析此诗的艺术特色。,此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清，
3、颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗情景交融，抒情意味浓。,2、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。1）直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。2）间接抒情又包括触景生情，如“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；情景交融，间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。托物言志，一般是咏物诗，如石灰吟；千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不
4、怕，要留清白在人间。托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感。,观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。,这是一首哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，此诗以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象即“明澈的方塘之水”加以描绘，让读者自己去领略读书的奥妙。所谓“源头活水”，当指从书中不断汲取新的知识。,观书有感(之二)朱 熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日江中自在行。注费冲：同“艨 艟”，古代一种战船。,此诗描写，因为昨夜下了大雨，江边春水猛涨，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就像鸿毛那样浮了起来。当“蒙冲巨舰”因
5、江水枯竭而搁浅的时候，多少人费尽力气推，都是枉费，哪能推得动呢？可是严冬过尽，春水方生，形势就一下改变了，从前推不动的“蒙冲巨舰”，此日在一江春水中自在航行，多轻快！这首诗给人的启迪是：别做在干岸上推船的蠢事，而应为“蒙冲巨舰”的自在航行输送一江春水。即要懂得适时地发挥主观能动性。,偶 成 朱 熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。,青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。这首诗勉励年轻人要爱惜时间，刻苦学习，不要浪费自已的青春。,3.描写方式渲染与烘托。渲染是指
6、对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。,在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。,诗歌中常见的
7、“虚”包括以下三类：,1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。,2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
8、再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,诗歌中常见的“虚”包括以下三类：,3.设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。,虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如：姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图
9、景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。,虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。例如：欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”,上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。,虚实结合。丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是
10、相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。动静结合。是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。,2002年上海卷蒋捷的虞美人听雨：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。试从一个方向切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。,参考答案从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨
11、”，“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。,例：阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。棹歌：渔民的歌 试分析这首诗中“动静结合”的描写手法。,参考答案诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机，体现了渔民捕鱼的闲适愉悦的美好心情。,正面与侧面。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描
12、写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。观察角度的变化。描写要有层次性由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。,白描工笔。不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。使用叠词。增强韵律感，起强调作用。联想想象。想象犹如天马行空,奇思遐想与自然天真相结合。用典。使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和
13、含蓄性，增强作品的表现力和感染力。象征。形象生动具体,化实为虚。,4.文艺表现方法比兴手法。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。铺陈。即诗经表现手法中的“赋”。指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。抑扬关系。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，“艺术特色”或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,总结试题类型,规范答题技巧,答题步骤：（1）
14、准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。,课堂练习与示例：早 行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】驼褐,一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。,课堂练习阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。（6分）移家别湖上亭（戎昱）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？（2分）作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。（4分）,这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。,诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种依依难舍之情的。诗人化无情为有情，使柳条、藤蔓和黄莺都具有人的情感，且对他的离去也是依依不舍的。,
