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1、Photoshop图像合成的基本技法-图层蒙板,代俊敏,说课内容,课程定位教学目标教材分析教学重点难点分析学情分析说教学过程实例分析,课程定位,本课程作为专业基础课培养学生对图像编辑和处理的能力,本课程在专业培养目标中定位为：掌握图像处理方法为后续课程作基础,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,本书是以Photoshop CS4为平台的实例教材，以“学以致用”为出发点，详细地讲解了Photoshop CS4图像处理软件的使用方法和操作技巧。本教学内容在教材中的地位和作用本内容取自电子工业出版社photoshop cs4 实例教程第3章图层、通道与蒙版，选区、图层、通道是Photoshop三
2、大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。,教材分析,重点难点分析,学情分析,教法分析,自学法,学法分析,说教学过程,以一幅作品的欣赏来提出问题,(一)创设情境 引出项目,联系生活实际，调动学生积极性,(二)师生互动 分析项目,引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。,1）如何对这些素材进行初步处理？,2）任务可以分解为哪些小任务？,第一步：选择“花”部分，去掉其他部分,(三)合作学习 实现项目,项目分解,给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务,第二步：选择“狗”部分，去掉其它部分,
3、(三)合作学习 实现项目,项目分解,给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务,通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务，获得直观感受。,(三)合作学习 实现项目,项目分解,第三步：在“风景”图片上 新建图层,菜单命令,效果图,图层调板,用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。,(三)合作学习 实现项目,项目分解,第四步：编辑图层,菜单命令：“图层”菜单,图层调板,效果图,用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。,(三)合作学习 实现项目,项目分解,第五步：图层的排列以及合并图层,1、课堂演示操作（13分钟）2、给出活动任务（2分钟）3、学生操作（30分钟）教师巡视学生
4、的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。,时间分配,(四)时间分配,(五)拓展项目 体现分层,项目进阶,由上面三幅图片合成,通过本例对所学知识加深理解 巩固和强化认识,学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。,(五)拓展项目 体现分层,项目提升,(六)多维评价 拓展思维,(五)多维评价 拓展思维,老师再给出一下效果：由学生课下完成,作业布置,图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的，还有半透明的，黑色的不透明的。前者显示全部，后者隐藏部全部。半透明的隐藏部分。用各种绘图工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为透明，隐藏当前图层的图像，涂白色则使涂色部分变为透明可保留当前图层上的图像，图灰色使蒙版变为半透明，透明的程度有涂色的灰读深浅决定这堂课我学到了什么？这个项目哪些地方我还可以优化？,总结项目 延伸知识,谢谢大家！欢迎各位领导与教师的指正！代俊敏,
