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1、一名物理学家的教育历程,加来道雄（人物简介类说明文）,我想知道上帝创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律，其余是细枝末节。爱因斯坦,作者介绍,加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是超越爱因斯坦、量子场论和超弦导论诸书的作者。,问题一：审读本文标题，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？,初读课文，整体感知，把握文章结构,速读全文内容，讨论回答下列问题,问题二：作者在文章中所说，“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程
2、”。这两件趣事是指什么？除了这两个趣事，作者还写了成长中的什么事例？,第一部分：总说童年趣事引导我成为物理学家。,第二部分：童年的故事（鲤鱼科学家的故事）爱因斯坦的故事 阅读书籍，建立实验室,文章结构：教育历程,童年,青年,成年,鲤鱼世界的幻想,爱因斯坦的故事,实验,理论物理学家,问题一：鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？请你用笔勾画出在原文的神那么地方。,问题二：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？原文信息主要在那个自然段？,再读课文，把握细节，认识作者观点态度,趣事一：“鲤鱼科学家”趣事,问题一：鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？请你用笔勾画出在原文的神那么地方。,主要有
3、以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。,问题二：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？,说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的池子里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念”，是因
4、为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。,1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。,（211 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。,趣事二：对爱因斯坦未竟事业的向往,1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。,（1218 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。,问题一：课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？,课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地
5、勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。,历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。,问题二：作者说我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。在作者心中理论物理学家应该是怎样的人？,“刨根问底”，具有探索精神。理论物理学家要耐得住寂寞，因为理论物理学家工作是抽象的、枯燥的，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。,通观全文，本文体现了怎样的科学精神？科学精神应该包含那几个方面？,想象力乐趣实验精神耐得住寂寞具有奉献精神,在作者看来能够成
6、功成才的因素很多，你认为最重要的是什么？联系我们的生活实际，从中得到什么样的生活启迪。,感悟探索的名言名句,古往今来，人们开始探索，都应起源于对自然万物的经历。亚里士多德学习必须合乎于自己的兴趣才能得益。莎士比亚我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。爱因斯坦,A=X+Y+Z A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。-爱因斯坦 常常有同学问我做物理工作成功的要素是什么？我想要素可以归纳为三个P：Perception,Persistence,and Power。Perception-眼光，看准了什么东西，就要抓住不放；Persistence-坚持，看对了就要坚持；Power-力量，有了力量能够闯过关，遇到困难你要闯下去。-杨振宁,课后作业,作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢？假如有一位动物（狗、猫、鸡、燕子等）“科学家”，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。你替这位动物“科学家”做一回代笔人怎么样？,
