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1、上海市中学化学课程标准解读,教师进修学校 王琴,“以学生发展为本”在中学化学课程中的落实,关注学生终身发展的需要：重视培养学生的基础性、发展性和创造性学习，提高科学素养。关注学生个性发展的需要：为学生提供可选择的学习机会，满足学生发展的多种需求。,关注学生适应时代发展的需要：重视现代化学的特点、化学科学的新发展，注意学科间的内在联系。关注学生的学习过程：改变教学方式，增加学生在科学探究实践活动中的感受和体验。关注学生的学习表现：重视学生的发展规律和身心特点，让学生有参与教学全过程的机会，使学生在参与中得到激励并分享成功的快乐。,中学化学课程的组成部分,基础型课程：着眼于促进学生基本素质的形成和
2、发展，体现国家对公民素质的最基本要求，是全体学生必修的课程,拓展型课程：着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展，是一种体现不同基础要求，具有一定选择性的课程。（1）拓展：必修教材内容，供教师根据学生实际情况选择使用。（2）拓展：供对化学有兴趣的学生自主选修学习。（3）拓展：高三开设，供部分学生定向选修。,研究型课程：旨在培养学生的创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识，是学生采用研究性学习方式，发现、提出、探究和解决问题的课程。,中学化学课程中课程目标的提出,“三维目标”：知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观,具体指向：基本化学概念和原理；常见的化学物
3、质及其变化；基本化学计算技能；化学实验基本操作技能；化学知识的表达技能；科学探索的一般方法；化学原理在化工生产中的应用；自主学习能力；简单实验设计能力；科学精神和科学态度；辩证唯物主义思想；爱国主义思想；可持续发展观等。,新课程框架结构:,课程结构 一级主题 二级主题 学习内容 学习水平 说明 活动建议,中学化学课程的内容与要求,1.课程内容：一级主题 二级主题（对一级主题的具体展开）学习内容（对二级主题的细化）2.教学要求：学习水平（以A、B、C表示）说明（对教学要求的详细阐述）活动建议（以实例的形式对部分 内容作进一步说明）,实例一：学习水平等级划分：,氧气的实验室制法(教学目标)知识与技
4、能：1、学习探讨实验室制氧气的原理，探究实验室制氧气的装置。2、比较实验室制氧气的两种不同的方法。过程与方法：1、学会用比较的方法分析问题。2、学会搭建氧气的装置，对实验装置进行合理的改进，并能灵活运用到其他实验中。情感、态度与价值观：1、通过探究活动，培养学生乐于参与、合作，勇于创新和实践的科学精神。2、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，感受到科学探究的愉悦。,氧气的实验室制法(教学目标),1、知道实验室制氧气的原理.2、认识并学会实验室制氧气的两套装置的安装.3、对实验装置进行合理的改进，体验实验装置的基本原则.4、通过探究活动，培养乐于参与、合作，用于创新和实践的科学精神。5、通
5、过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，感受到科学探究的愉悦。,实例二(1)：,一级主题：化学实验活动二级主题：气体的制备,空气的成分(教学目标),1.知道空气的成分及它们的体积百分含量；2.感受空气中氧气的体积百分含量的探究过程；3.感悟科学家在探究空气成分历程中的艰辛与努力，树立实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。,实例二（2）：一级主题：身边的化学物质二级主题：空气,中学化学课程所倡导的学习方式,1.在保留必要的接受式学习方式的同时，倡导让学生在探究中学习，即探究式学习。（实验探究、文献研究、社会调查、作品试制）2.提倡“理论联系实际”的学习方式3.让学生学会运用信息技术进行学科学习。,
