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1、小学数学五年级下册,单 式 折 线 统 计 图,学习目标1.通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。2.能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图,能根据折线统计图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。3.通过现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣,引导学生关注生活中的数学问题。,情境导入,这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。,你能获得哪些数学信息？,新知探究,名称,时间,每一年参赛队伍的多少,条形统计图可以清楚的看出各种数量的多少,你还能提出其他数学问题吗？
2、,特点：,可以用已学的条形统计图来表示。,新知探究,如果挡住条形统计图的一部分，你能看出2008年到2012年参赛队伍的走势吗？,新知探究,“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。如果只分析变化情况，可以怎样绘制统计图更简单呢？,新知探究统计图还可以这样画。,426,394,468,454,489,499,519,折线统计图,画法:描点、连线、标数,1.请同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点。2.讨论：条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？从折线的变化情况你又能发现些什么呢？,新知探究,新知探究,折线统计
3、图既可以清楚的看到它每一部分的数量，也可以看到它的数量增减变化情况，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大,中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？请你预测一下，2013年参赛队伍数可能会是多少？你又是怎样想的？,特点：,1.生活中，你看到过这样的折线统计图吗？(举例子),说一说,2.请你来当一当小小解说员，和同桌说一说从图中你读懂了什么。,（1）你能从图中读懂什么？（2）这里的横虚线表示什么？（3）如果你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的？,巩固练习,3.下列两组数据选用什么统计图来刻画比较合适？,巩固练习,巩固练习,4.妈妈记录了陈东010岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。,（1）陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？（2）陈东010岁的身高有什么变化？陈东会一直这样长下去吗？,5.王越家旅行期间行车情况如下图。,（1）王越家旅行共行了（）千米。（2）到达目的地时共用了（）小时，途中休息了（）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（）千米。,360,6,1,72,巩固练习,课堂小结 我们一起来回顾一下今天的学习过程，你获得了哪些知识和方法？,方法：描点，连线，标数特征：不仅能表示数量的多少，而且还能很清楚 地表示出数量增减变化情况,作业：第108页练习二十六，第1题、第2题、第3题。,
