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1、,古诗词三首,篙 棹 媪 剥,（zho）,（棹竿）,（bo）,（剥开）,（go）,（竹篙）,（o）,（翁媪）,牧蓑遮,醉媚锄剥,牧 蓑遮 醉媚 锄,mzhmi,牧童遮盖明媚,suzuch,蓑衣醉酒锄头,学习古诗的方法,通读全诗逐字、逐句理解读懂全诗的意思背诵、默写诗,方法一,理解重点词、不理解词说说诗句的意思有感情地朗读、背诵。,方法二,你还有什么好方法？请介绍。,牧童,牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。,所见,清袁枚,古诗回顾,吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。,诗人简介,诗歌朗诵,草铺横野六七里，笛弄
2、晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,牧童,横野：弄：笛弄：蓑衣：卧月明:,字词理解,逗弄。,棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。,辽阔的原野。,吹笛,睡在月光下。,草铺横野六七里，,笛弄晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。,“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。,牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从 和 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出 和。诗的三四句写 的情景，塑造了一个、的牧童形象，表
3、达了作者。,牧童是 唐 代诗人 吕岩 的作品。诗的第一句话写 所见，第二句写 所听，分别从 视觉 和 听觉 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。诗的三四句写 吃饱饭的牧童休息 的情景，塑造了一个 无牵无挂、自由自在 的牧童形象，表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。,牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从 和 上给人感受，“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出 和。诗的三四句写 的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了作者。,牧童中“铺”字好在；“弄”字的意思是，好在。,牧童中“铺”字好在 把草的茂
4、盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现出来了；“弄”字的意思是 逗弄，好在 传达出了风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。,布置作业：1、摘抄1篇；2、练字：（第一单元“词+日”2遍）；3、复习第一单元；4、背诵第1、3、5课和日积月累一；5、习作（写给老师的一封信，准备好信封，注意书信格式）,舟过安仁,诗人简介,杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡洴塘村)人。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“中兴四大家”。,诗歌朗诵,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,舟过安仁,宋杨万里,字词理解,县名
5、。在湖南省东南部，宋时设县。,安仁：篙：棹：怪生：,撑船用的竹竿或木杆。,船桨。,怪不得。,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，,不是遮头是使风。,舟过安仁词句解析“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！,舟过安仁是 代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的。,舟过安仁是宋代诗人 杨万里 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 所见，后两句描写的是作者的 所悟。我们还学过
6、他写的 晓出净慈寺送林子方小池,舟过安仁是 代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的。,舟过安仁改写 一天，杨万里闲来无事，便想出去走走，他坐着船，去了一处胜地，那儿的瀑布飞驰而下，鸟儿在树上鸣叫，水碧的像翡翠，天蓝的像宝石，杨万里继续玩，过了一会儿，他到了一个峡谷，高大的山似玉屏，水面清澈见底，在旭日的照耀下，山水相映，似玉碧倾泻杨万里看到这里，不禁心旷神怡，深深陶醉于这独特秀美的山野风光中.,忽然，杨万里发现，在前方，有一条小渔船，渔船中有两个小孩，船已收篙停住了，两个小孩都坐在船里面，他们各自手里都拿着一把雨伞，天气晴空万里一点儿也没有要下雨的
7、意思，“他们究竟要干什么？”杨万里陷入沉思，想了许久，可他仍旧没有想明白。不如和他们聊聊？可是，他们的小船已经离得很远了。对，打手机。杨万里不愧是大诗人，这么点小问题怎么难得了他？他先打了114，问到了小孩的手机号码，便立马打电话给他们：“今天我看了手机上的天气预报短信，并没有说要下雨，你们这些小孩是咋地，为什么要打伞呢？”,杨万里听了哭笑不得，不由得不佩服这一群小鬼头，心想：“孺子可教也！”杨万里回到家，感慨万千，键盘敲击，打出一首诗歌：舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停 棹坐船头。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,布置作业：1、摘抄1篇；2、练字：（第五课生字、多音字注音并组词，词语盘点中本
8、课词语以及三首古诗词）；3、复习第一单元；4、背诵第5课，并默写下来；5、指导丛书第五课。,清平乐村居,宋辛弃疾,辛弃疾(11401207)南宋大词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人。出生于金人占领区。辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。其词题材广泛，内容丰富，而以爱国词和田园词最为突出。其爱国词多抒发报国的壮志，揭露投降派的可耻行径，表达自己壮志难酬的悲愤，意境深远，气势宏伟，风格豪放悲壮。其描绘田园风光的词，咏赞祖国河山，也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷，情景如画，笔调轻灵，风格清俊淡泊。其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。,诗人简介,诗歌
9、朗诵,清平乐村居,茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,辛弃疾,字词理解,清平乐:,词牌名，“乐”读yu。,茅檐:,茅屋的屋檐。,吴音:,吴地的方言。泛指南方的方言。,相媚好:,这里指相互逗趣、取乐。,翁媪:,老翁、老妇。,亡赖:,同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。,茅檐低小，溪上青青草。,醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。,最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,看图,你感到了什么？（简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）,（1）茅檐低小，溪上青青草。,诗句理解,轻声
10、读这句，感受到了什么?（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？,（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。,（3）大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。,(这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。),（4）最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。,(“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。),清平乐村居是一首词。词，又叫。作者是 代诗人。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）诗人以简
11、练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出 的形象，借此表现 和。,清平乐村居是一首词。词，又叫 长短句。作者是 宋 代诗人 辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。,清平乐村居是一首词。词，又叫。作者是 代诗人。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出 的形象，借此表现 和。,布置作业：1、摘抄1篇；2、练字：（第五课生字、多音字注音并组词，词语盘点中本课词语以及三首古诗词）；3、复习第一单元；4、背诵第5课，并默写下来；5、指导丛书第五课。,
