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1、正确运用常见的 修辞方法,考 点 诠 释,常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。,仿写或续写中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用,考查重点,雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 朱自清春,修辞分析之比喻,西沉的落日像一只金色的圆盘。,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,种 类,表示比较,表示猜度,表示想象,表示举例,1.她的性格很像她母亲。2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。3.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,原 则,1.要贴切
2、合理2.要通俗形象,（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,巩固训练1,在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是，她；青春是，她。,这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。,虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？,巩固
3、训练2,仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。,巩固训练3,巩固训练4,依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。拟物：把人或物当作它物来写，使其具有它物的动作或情态。,2.修辞分析之比拟,定 义,种 类,天上的星星快活地眨着眼睛。他赶忙竖起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,花喜鹊格格地笑起来。,拟人,拟物,举
4、 例,作 用,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。,修辞格介绍,比拟与比喻的区别,比喻,比拟,汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。,比拟与比喻的兼格,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,齐安郡中偶题 杜 牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”
5、而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,巩固训练,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。,特征代本体,红眼睛原知道他家里只有一个老娘。,具体代抽象,枪杆子里面出政权。,专名代泛称,我们的时代需要千千万万个雷锋。,形象代本体,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,结果代原因,专弄文墨，为壮士捧腹。,质料代本体,五十年间万事空，懒将白发对青铜。,3、借代,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否，知否，应是绿肥红
6、瘦。（李清照如梦令）,何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(贾谊),A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,修辞训练借代,1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,D项为借代，其他项为比喻。,修辞训练借代,2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是
7、：A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。C.宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D.谈笑有布衣，往来无缙绅。,修辞训练借代,指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花（欧阳修）庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。,中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。,修辞训练借代,阅读下面一段话，完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于
8、古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,这句话的含义是：,执干戈以卫社稷。,修辞训练借代,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。,改写：,巩固训练,依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。,夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,4.修辞分析之夸张,定 义,蜀道之难，难于上青天。,一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,农民们都说：“
9、看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。,种 类,1、形象漫画化，使特点更显著。2、揭示事物本质，起强调作用。3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。,作 用,力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。,修辞格训练夸张,B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。,选出下列没有运用夸张的一项 A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,一声“长啸”而
10、能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。,霜天晓角 仪真江上夜泊 南宋 黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。,分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。,巩固训练,对下列古诗句的解释错误的一项是（）A.月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。B.明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟
11、人写法。C.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。D.轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。,综合训练,、对偶,（）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。（）对偶的种类：正对：上下句意思相似、相补、相衬例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对：上下句意思相对或相反例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系例句：一着不慎，满盘皆输。读书破万卷，下笔如有神。,作用：形式整齐，结构对称，有均衡
12、的美感；凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口，便于传诵和记忆。,返回目录,、排比,（）排比的特点：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。（）排比的种类：成分排比句子排比,例句：大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺见方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。（四个状语排比）例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（四个句子排比）,作用：加强语气，强调内容，加重感情。,返回目
13、录,、设问,设问的特点：明知故问，自问自答例句：是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳动呢？是谁日日夜夜监视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。,作用：提醒注意，引导思考；突出内容，使文章有变化和起伏。,返回目录,、反问,（）反问的特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思。（）反问的形式：用肯定的形式表示否定：例句：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（表示没有什么言语）用否定的形式表示肯定：例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（表示它很美）,作用：用疑问句的形式表示确定的意思，加强语气，增强
14、表达效果。,返回目录,二、几种修辞方法的辨析：,、借喻和借代：例句：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。借喻。用“厚障壁”（喻体）来比喻“阶级的隔阂”（本体），这两者之间有相似点，即都能把人隔开。例句：“阿义可怜疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。借代。“花白胡子”是老人的外表特征，以此来指代老人。本体“老人”与借体“花白胡子”之间具有相关性。,区别：（）借喻重在比方，借代重在指称。（）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。（）借喻可以改为明喻或暗喻，而借代不能。,返回,、比拟和比喻,例句：只见山北面闪着几点灯光，仿佛冬天昏暗的夜空出现的几点星星
15、。比喻。本体灯光，喻体星星，喻词仿佛例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这方面里弹琴。比拟。“低唱”“弹琴”是人的动作，把物当人来叙述。,比喻重点在“喻”，即打比方，突出两事物的相似点。,比拟重点在“拟”，即“比作、当作”，直接把甲当乙来写。,返回,、排比和对偶,例句：在那黑暗的岁月里，人们在忧虑中度日，在沉默中思索，在悲愤中秣厉。例句：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型。例句是排比，例句是对偶。,排比须三项或三项以上构成，在字数上无严格要求，只求结构相同或相似，排比的各项多有相同的词语做提挈词语，排比一般只表示相近或相关的意思。,对偶仅限于上下两句，要求字数相等或相近，且结构完全相同
16、，对偶的上下句一般忌用相同的词语，对偶可以表达相关的意思，也可以表达相对、相反的意思。,返回,、设问和反问,例句：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。例句：现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然会有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？例句：怎么会讲得这么糟呢！例句是设问，例句和例句是反问。,设问有问有答，必须用问号。,反问不必回答，问中已有答案，有时表示强烈语气或感情时可用叹号。,返回,四、练习,、从修辞运用的角度看，下列各句最恰当的是（名师）（）、妈妈得知儿
17、子制作的航模获得了学校小科技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。、一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。、汽车和马路好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。,2、把下面一段文字改成一组排比句。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描绘和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。,理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你
18、去描绘、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造。,句式结构：不是而是需要你,4、补写下列对联的上联或下联。伯乐荐骏马，良师育英才。风似剪刀花似锦，雨如银线柳如烟。,3、仿照下列句式续写两个句子，使之构成排比，所写句子需有拟人修辞格。如果是雄鹰，就应该有展翅于辽阔苍穹的理想；如果是骏马，就应该有驰骋在万里草原的豪情；如果是清泉，就应该有奔流到浩瀚大海的壮志。,返回,小 结,高分突破：修辞手法的考试形式主要有选择、变换句式、仿写句式等，理解各种修辞手法的特点、作用，熟悉各类题型，结合语境加以分析，打开思路运用联想和想象是解题得分的关键。在作文中熟练地运用一些修辞手法，可以使作文语言更丰富更形象生动，更有文采，为作文增加得分机会。,下课了，再见！,
