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1、第二章体态语言技巧,（一）教学要求：了解体态语言的作用，理解体态语言的特点，掌握体态语言的技巧。（二）教学内容：1.体态语言的作用、内涵 2.体态语言的技巧3.体态语言的训练（三）教学重点：掌握体态语言的技巧（四）教学难点：体态语言的运用（五）教学课时：二节,导语,既要善于理解他人的无声语言，又要注重自己“无声的语言”既体态语的训练，利用它改善自己的形象，使自己成为一个在社交场上有魅力的人。,一 善于理解体态语言,1、表情语言2、动作语言3、体姿语言,一 善于理解体态语言,1、表情语言,面部表情是多少世纪培养成功的语言，比嘴里讲的更复杂到千百倍的语言。,一 善于理解体态语言,2、动作语言,从整
2、个手势的活动范围来看，可分为三个区域：上区（肩部以上）：手势在这一区域活动，多用来表示奔放炽热的感情，赞扬，号召或激励。中区（腰部以上至肩）：手势在这一区域活动，多表 达感情色彩不浓的一般陈述，知识性教育或平静的谈话。下区（腰部以下）：手势在这一区域活动，多表示否 定、蔑视、憎恶或决心等意义。,一 善于理解体态语言,3、体姿语言,二、正确使用的体态语,1、培养并保持良好的习惯2、防止或改掉不良习惯3、演讲时体态语的运用,二、正确使用的体态语,1、培养并保持良好的习惯,端坐 直立 凝视倾听 双手送礼,二、正确使用的体态语,2、防止或改掉不良习惯,下面这些不良习惯都是应该防止或改掉的：目光斜视，游
3、移不定；身体左右摇摆，双肩晃动，脚尖乱划；当着客人挖鼻孔，揉鼻子，扳脚涯；说话时不撕手指对方鼻子；摸后脑勺，抓耳挠腮，摇头晃脑；当着长辈仰靠椅背，翘起二郎腿讲话；谈话时单腿抖动；讲话时摆弄衣物或其他东西；单手递物，或单手将茶杯重放在桌子上；衣冠不整。,二、正确使用的体态语,3、演讲时体态语的运用,尽量不要重复同一个手势不要把姿势结束得太快要保持手势的自然协调培养自己的个性,社交体态语综合运用,“训练”,1、根据提示，朗读课本第18页句子并配上相应的动作。,2、设计课本第20页练习的相应手势，然后表演出来。,录像观摩,仔细观摩在1993年亚洲大专辩论会上蒋昌健“人性本恶”的总结陈辞的录像，完成下面训练（一）蒋昌健使用了哪几种类型的手势？最具表现 力和美感的是哪几个手势。（二）她的手势、身姿、面部表情、语调、语气配 合得如何？有何特色？（三）试着模仿他的姿势，讲述其中几句话（任选 几句）,本章结束谢谢,
