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1、看完图片后你感受到了什么？,9/20/2023,同学们，如果叫你们描写暴风雨，文中不准出现暴风雨等字眼，你们能做到吗？中国当代著名作家贾平凹做到了，他有一篇散文风雨，全文没有出现“风雨”二字，他是如何做到的呢？今天我们就一起来欣赏他的这篇文章。,风雨,贾平凹,9/20/2023,凹o 周围高，中间低，与“凸”相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。凹w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家（在云南）碾子（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两
2、代人心境可见也。贾平凹我的小传,学习目标,1.了解作者及作品.2.识记生字词，积累写景名句。3.朗读课文，梳理文章内容，理解课文主旨。4、体会运用比喻、夸张和侧面描写的作用。,贾平凹（w），原名贾平娃，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，代表作有浮躁、废都、秦腔等；同时他的散文也独具风格，他的散文要有多灵气就有多灵气，尤其是一些简直是近乎下意识写出来的场景散文，如风雨、冬景、夜籁等散文都能使人震悚起来。,“鬼才”贾平凹,腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖
3、。,“鬼才”贾平凹,贾平凹的散文的特点：,贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。,听读课文，整体感知：,1、圈点勾划生字词。2、本文主要描写了什么景物？文中出现“风”“雨”二字了吗？3、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？,预习检测：读准字音,偌大攀附蜷曲屋檐刹那倏忽绒被锥形,rupnqunynchshrngzhu,9/20/2023,根据释义说词语,1、这么大，或那么大,2、极短的时间，瞬间,3、弯曲（多用于人或动物的
4、肢体）,4、忽然，很快,偌大,刹那,蜷曲,倏忽,5、上面尖锐，下面粗圆的形状。,锥形,9/20/2023,树林子（1）垂柳杨叶芦苇（2）羊（3）葡萄蔓苍蝇（4）鸟巢鸟儿（5）废纸湿猫瓦（6）浮萍水池鱼儿（7）老头、孩子们（8）小女孩（3）,人物,动植物,侧面烘托,1、请找出课文各段用来表现风雨的景物。哪些是写植物的？哪些是写动物的？,寻觅风雨,作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？全文从三大方面描写了风雨到来的景象：一是对自然景物的描写，二是对动物的描写，三是对人的描写。既有宏观描写（树林子），又有微观描写（柳条、杨叶、芦苇）。写出了风的狂暴、肆虐。,20,9/20/2023,2、简
5、要说说作者写景的顺序是什么？,作者先写自然界中的植物，再写到动物、写到人，文章主要以由远及近，又由近及远、还有由屋外写到屋内顺序来描写景物变化的。,比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。,9/20/2023,3、请用两个词分别概括这些植物和动物在风雨中的表现，再说一说作者描写这些事物的直接目的是什么？,寻觅风雨,植物：脆弱无助动物：惊恐不安,作者描写这些事物的直接目的是表现风雨之大、之猛烈,9/20/2023,作者通过对狂风
6、骤雨中种种事物情态的描写来展现风雨之猛烈。,4、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？,侧面烘托,9/20/2023,有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？,同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。,课文还有一处写到“雨”，你能找出来吗？,第6段中“有一只精湿的猫地跑出来”,合作探究,9/20/2023,读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？,阅读思考,结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐
7、的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面了。结尾的场景跟前面相比，由外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。,文章最后一句该如何理解？,9/20/2023,在其他景物和老人的对比衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。,文章最后一句该如何理解？,9/20/2023,主题,文章借助典型的景物描写，通过侧面烘托的手法，生动展示狂风骤雨中种种事物的情态，表现了风雨之大、之猛烈，含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌与赞美。,9/20/2023,作者通过对狂风骤雨中种种事物情态的描写来展现风雨之猛烈。
8、,作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？,侧面烘托,精读探究，品味语言,感受风雨,文章虽是描写“风雨”，但全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢。,阅读第一部分（1-5）,1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？比喻将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。,阅读第一部分（1-5）,2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？一连串动词，直奔主
9、题、节奏紧密，仿佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感，呈现出一幅恣意的狂风图，总领全文。,阅读第一部分（1-5）,3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，形声皆备，未见风，却风声音贯耳，使人全方位感受风之态。4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？描写羊受惊后心慌失措、跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。,阅读第一部分（1-5）,5、“离台阶只有两步远，长时间走不上去”运用了什么表现手法？对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。6、找出第5段中的动词，分析其作用生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见“风”
10、字，而风无处不在。,阅读第二部分（6-8）,1、第六段写了什么内容？“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。,阅读第二部分（6-8）,2、文章的结尾有何特点？由描写室外转向描写室内，写到了老头和孩子们。令人紧张的风雨以温暖的画面结束，情调上与前文形成鲜明对比，含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁天性的讴歌和赞美。3、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否换成“欢喜”？为什么？不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“欢喜”表达不出这层含义。,风雨,鸟巢、鸟儿,风雨夹击,树林全貌,垂柳、杨叶、芦苇,羊、女孩,葡萄蔓、苍蝇,狂风肆虐,废纸、猫、瓦,浮萍、鱼儿,老头
11、、孩子,风狂雨猛 讴歌赞美,9/20/2023,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。,9/20/2023,拓展延伸,请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。-张志和渔歌子2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-志南和尚绝句3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。-杜牧江南春绝句4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。-陆游十一月四日风雨大
12、作,9/20/2023,【对比阅读 明确写法】,中午，天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。突然，轰隆隆的雷声响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响天上刚才还是风云密布，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也感觉到那种地动山摇的气势。方才还是阴云密布，刹时雷雨交加，电闪雷鸣，大树被狂风吹得东倒西歪，摇摇欲坠，震耳欲聋的雷声如在耳边,9/20/2023,请说说这一同是写“风雨”的片段与课文在写法上有何不同？片段：正面描写风雨课文：侧面烘托,9/20/2023,【片段仿写，学以致用】,请仿照风雨的写法，运用侧面烘托的表现手法描写夏天的烈日，要突
13、出夏天太阳的猛烈、毒辣。要求：1、写一个片段，70字左右。2、描写的片段不能出现所描写景物名称的字眼。3、尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。4、写完后同桌之间交换互看并点评。,9/20/2023,9/20/2023,9/20/2023,9/20/2023,、,9/20/2023,9/20/2023,9/20/2023,优秀范例,街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。,9/20/2023,作业,1、同桌之间互评堂上所写的片段作 文，互写修改意见。2、根据修改意见，完善并扩写片段 作文，要求200字以上，写到作 文本上。,
