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1、小学体育与健康跨学科融合论文新课标下小学体育与健康跨学科主题教学探索摘要：传统的小学体育与健康教学模式已不能满足新课标的要求,需要寻找和研究一种能够更好地满足新课标要求的教学模式。探索小学体育与健康跨学科主题教学新模式，它能反映新课标的要求，有助于达成新课标的目标。小学体育与健康跨学科主题教学的应用，可以较好地全面做好学校体育工作，符合体育课程的综合特点，培养学生顽强的毅力和不怕困难的勇气。本文针对当前小学体育与健康教学存在的困境进行分析，简要介绍小学体育与健康跨学科主题教学，并提出小学体育与健康跨学科主题教学的策略。关键词：新课标；小学体育与健康；跨学科；主题教学1 .新课标下小学体育与健康
2、跨学科主题教学概述所谓跨学科主题教学模式，是指在每个体育课上设置一个主题（具体目标主题），通过多种学科教学内容与之兼容，让学生相互交流、相互配合、相互练习、相互竞争、互相帮助，共同执行主题。该模型强调特定主题内的多方面互动。义务教育课程应提供跨学科的主题教学，强化跨学科在课程中的功能。1新课标下小学体育与健康跨学科主题教学小时数至少占该学科总学时的10虬随着义务教育课程标准（2022年版）的发布，跨学科主题教学作为一种新型教学形式，给小学体育与健康教学和教师专业发展带来了新的挑战。新课标下小学体育与健康要真正有效的跨学科教学，需要用综合思维设计课程的整体结构基础，保证课程的科学性、系统化和稳定
3、性，主要思想是整个部分的纵向整合和各学科的横向整合。首先，跨学科课程可以横向整合学科。根据体育教学的复杂程度和学科的融合程度，跨学科主题整合课程可分为学科内整合和跨学科整合课程等，贯穿于各种类型的课程。其次，跨学科课程也在班级之间垂直整合。跨学科课程总是源于现实问题，当实际问题出现时，通常是全面存在的。因此，为了更好地解决问题，跨学科课程要根据学生的年龄特点和认知水平,系统地考虑不同层次的不同主题。新课标下小学体育与健康跨学科主题教学探索要开发全面的跨学科课程，课堂的主题内容主要与学科教材有关，旨在加强课程内容与学生经历和社会生活的联系，引导学生边做边学，提高学生充分运用知识解决现实问题的能力
4、。通过主题教学探索，感受语文、数学、劳动、美术、音乐等学科的基本文化素养，感受中华文明的广度和深度。同时，在实施时，既要考虑到学科的立场，也要考虑到学生的立场。随着新课标在小学体育课中的出台，传统的体育教育模式已经不能满足新课标的要求，小学体育与健康跨学科主题教学已成为必然。新课标下小学体育的功能应当加以扩展和确定，从新课标的价值取向中可见一般。这使得师生在教学内容上的自主性和选择性显著提高。过去体育课主要以运动教学技术为主，因此教学模式不可避免地落入了教师做示范，学生跟着学的模式，而新课标强调的是教学成果，而不是具体的内容规定，任何体育内容都可以选择来实现目标。同时也使得学生在课堂上合作的机
5、会将大大增加。新课标旨在培养学生良好的心理素质，培养人际交往能力和合作精神，必然为学生提供合作和交流的机会。此外，也适当降低了对体育水平的要求，加强对其他方面的要求。新课标侧重于其他目标，如心理健康、人际交往能力和合作、身体习惯、社会责任、生活方式和态度。通过以上对新课标不同于传统体育课程的特点的分析，相信跨学科主题教学探索模式可以适应新课标的转变需求。22 .小学体育与健康跨学科主题教学现状小学体育与健康承担着促进学生健康发展的重要主题，是小学阶段的基础科目，既是工具性的，也是人文性的。因此，教师在组织体育与健康教学活动时，要勇于承担跨学科主题教学这一主题，树立教育观念，采取多种方法，渗透到
6、学生的跨学科主题教学中，使学生在获取知识和发展技能的过程中实现健康发展。体育与健康作为小学的必修课出现较晚，由于应试教育的思想模式导致体育与健康的实际应用并不理想。教师在日常学习中没有培养学生的能力，学生在学习体育与健康的过程中仍然按照以往的模式来学习，这大大降低了学习的效果。而在跨学科主题教学融入体育与健康教学方面，由于跨学科主题教学并不是单独的科目教学，需要在教学中与传统科目，比如语文、数学等更广泛地融合在一起，而大多数学校都没有意识到将跨学科主题教学引入体育与健康课程的概念。许多跨学科主题教学只是基于肤浅的理论，这导致学生厌恶跨学科主题教学内容，对学习失去兴趣。有的学校对跨学科主题教学重
7、视不够，没有建立专门的教学内容体系,不能开展正常的跨学科主题教学。所以关于体育与健康教学跨学科主题教学的结合有很多争论。教师需要根据学生学习的特点，形成以学生为中心的课程体系，让学生在不同的教学方法中找到自己有趣的教育内容，同时增加学生的积极性，才能真正实现素质教育的理念。跨学科主题教学包括方方面面，要形成强大的教育协同效应，才能在小学体育与健康教学中取得更好的效果。3在小学的体育与健康教学过程中，要深刻认识跨学科主题教学的重要性，特别是运用系统思维和创新思路，努力在跨学科主题教学中取得更好的效果。在小学开展跨学科主题融入体育与健康教学，是推动小学体育与健康教学模式改革创新的重要方向，可以使小
8、学体育与健康教学取得较好效果,特别是跨学科主题教学具有较强的可扩展性和包容性，只有通过渗透到教育中才能更有目的性，同时达到水到渠成的效果；小学跨学科主题教学融入体育与健康教学还可以有效培养学生的综合素质，如在教学过程中可以提高学生的综合素质和教学效果，特别是通过发挥教师的模范作用，有效加强与学生的沟通、交流和互动。总的来说，体育与健康作为重要学科，在教学过程中应贯彻跨学科主题教学理念。这样做的好处不仅是提高了学生的专业素质，而且可以帮助学生在身心上得到发展。3 .新课标下小学体育与健康跨学科主题教学策略3.1 新课标下小学体育与健康跨学科主题教学的理论基础（1）多元智力理论：心理学家和教育家认
9、为，人类个体有八种智力，每种智力都有不同的发展水平和速度。在体育课上，如果设定一个主题，需要各种智力协调来完成这个主题，特别体育学科和其他学科融合的主题，如果个人单独完成这个主题，这可能会因为人的多元智力水平不同而影响结果。同样，利用这种教学模式进行教学可以使学生的智力相互协同发展，从而有助于学生各种智力的全面发展。（2）群体行为的社会促进现象：心理学家特里普利特在群体行为研究中发现了社会促进现象，即集体中的个人的生产力高于在个人主题的表现，心理学家认为社会促进现象是由于主导反应，个人在长期实践中掌握的本能反应的加强。在跨学科主题教学探索模式中，经常将兴趣相近的学生分组，让他们互动，以尽可能激
10、发他们的社会促进现象，以提高主题的执行力。3. 2新课标下小学体育与健康跨学科主题教学的要点（1）有机渗透：小学体育与健康跨学科主题教学可以渗透到日常的体育活动中，比如，在荡秋千的活动中通过有机渗透的方法，结合物理现象来教学科学知识，学生可以初步了解物理学中的离心力和向心力，通过理解这个这可以改善他们在跑步时转弯的身体姿态。（2）需求教学：根据具体情况执行学生在各学科的实际发展需求、目标需求、现有的教育资源等，并制定多项基于挑战的主题来激发学生的教学活动。（3）教育资源的整合：小学体育与健康跨学科主题教学要求确定体育课程与其他课程内容融合的领域，同时以教学内容为出发点,综合考虑各学科特点、学生
11、实用思想和现有教育资源，综合界定主题。（4）竞争与合作：强度也随之增加，因此有必要通过跨学科主题教学进行竞争，在教学过程中教师经常举办体育比赛，让学生相互竞争，共同发展。同时，教师应在体育课上培养学生的责任感，根据教学内容和环境因素,保证安全。因此，教师在课堂上教授体育课时,必须强化责任意识，增强学生的安全意识。3.3新课标下小学体育与健康跨学科主题教学的实践(1)有机渗透：小学体育与健康跨学科主题教学可以渗透到日常的体育活动中，比如，在荡秋千的活动中通过有机渗透的方法，结合物理现象来教学科学知识，学生可以初步了解物理学中的离心力和向心力，通过理解这个这可以改善他们在跑步时转弯的身体姿态。(2
12、)需求教学：根据具体情况执行学生在各学科的实际发展需求、目标需求、现有的教育资源等，并制定多项基于挑战的主题来激发学生的教学活动。(3)教育资源的整合：小学体育与健康跨学科主题教学要求确定体育课程与其他课程内容融合的领域，同时以教学内容为出发点,综合考虑各学科特点、学生实用思想和现有教育资源，综合界定主题。(4)竞争与合作：强度也随之增加，因此有必要通过跨学科主题教学进行竞争，在教学过程中教师经常举办体育比赛，让学生相互竞争，共同发展。同时，教师应在体育课上培养学生的责任感，根据教学内容和环境因素,保证安全。因此,教师在课堂上教授体育课时，必须强化责任意识，增强学生的安全意识。结束语跨学科主题
13、教学的引入，显著提高了学生对小学体育与健康教学活动的充分参与度，体现了现代教育中开放性、灵活性、强调体验、激发创造力的特点，非常适合现代学生在教师的指导下拓展思维和活动空间，转变教学方式，显著提高教学效果。根据跨学科主题，在小学生的感知和行为之间建立联系。教学资源应根据学科的教学目标进行优化和组合，但最重要的原则是，无论是其他学科的教学资源、教学资料，服务的最终目的和宗旨都是为学生服务，为体育与健康教育服务，为学生提供各种新知识。参考文献1卢雪蓝.新课标下小学体育与健康跨学科主题教学探索J.灌篮,2022(10):3.2吴建武.新课标下的小学体育与健康教学的实践研究J.中外交流,2020,02
14、7(014):384.3曹忠.全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学J.中小学管理，2019(11):3.作者简介周煦，男，湖南宁乡市人，1987年9月出生，汉族，本科学历。于2011年6月毕业于邵阳学院体育教育专业，2013年8月在宁乡县百灵鸟小学担任体育教师兼学生处专干，2019年7月通过教师公开招聘考试，入职益阳市桃江县马迹塘镇中学担任体育教师。2020年5月，通过教师公开招聘考试，入职长沙市长沙县中南第二小学担任体育教师兼体育组长。个人荣誉1、2016年11月，在宁乡县中小学运动会中荣获“优秀裁判员”称号。2、2018年4月，在体育中考测试工作中表现突出，被评为“优秀测试员”。3、20
15、21年4月，在2021年度工作中做出突出贡献，受到嘉奖。4、2021年4月，在长沙县湘龙街道中心学校2020年工会工作中，被评为“工会积极分子”。5、2022年9月，在长沙县中南第二小学2021-2022学年度中，被评为“博雅教师”。教研教学荣誉1、2021年6月，在2021年体育教师综合技能比武竞赛中，荣获城区小学组二等奖。2、2021年12月，在2021年湖南省中小学（幼儿园）教师信息技术与学科教学融合创新应用在线集体备课大赛中，荣获一等奖。3、2022年4月，在甲地县“五好教育”背景下提质减负一一小学体育与健康视频赛课中，执教的篮球原地运球荣获三等奖。4、2022年4月，在阳光小学体育课堂教学竞赛中，荣获特等奖。5、2023年4月，指导张三老师在2023年甲地县小学体育与健康智慧高效课堂赛课暨市赛选拔赛获得一等奖。6、2023年6月，指导张三老师在2023年甲地市中小学体育与健康教学评优赛课活动中，获得室内赛课一等奖。
