《儿童健康教育第课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童健康教育第课时.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、儿童卫生保健,学前儿童卫生保健,小学生卫生保健,第一章 学前儿童解剖生理特点及卫生保健第二章 学前儿童的生长发育及健康评价第三章 学前儿童心理健康及保健第四章 学前儿童生活与教育的卫生保健第五章 学前儿童营养与饮食卫生第六章 学前儿童生理疾病及其预防第七章 学前儿童意外伤害的救护与安全教育第八章 托幼机构物质环境的卫生,第一章 人体解剖生理知识概述第二章 小学生的身体发育和有关卫生第三章 小学生的心理发育和心理卫生第四章 小学生日常的生活卫生习惯第五章 小学生的学习卫生第六章 小学生的体育锻炼卫生第七章 小学生的饮食、营养卫生第八章 小学生的常见病及其防治第九章 小学生的常见传染病及其预防第十
2、章 小学生的安全教育和意外伤害的处理,八个专题,解剖生理 身体发育 心理健康 饮食营养,卫生习惯 安全问题 疾病与预防 托幼机构卫生,计划：解剖生理、身体发育和心理健康用两个月的时间，其余用两个月的时间。成绩：平时成绩20%（考勤、回答问题和作业）；期中成绩20%；期末成绩60%。,儿童卫生保健概述,目标：1、理解健康的内涵。2、了解影响健康的因素。,重点：健康的内涵,一、儿童卫生保健的概念,儿童卫生保健是一门研究保护和增进儿童健康的学科。,关键词：儿童 健康,二、关于儿童年龄的几种说法,儿童心理学：从出生到18岁，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1
3、至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。教育部门：亲子阶段(1至3岁)、学前或幼儿阶段(3至6岁)、小学生阶段(6至12岁)，中学生阶段(12至15岁)、高中生阶段(15至18岁)。法律：1989年，联合国通过儿童权利公约，“儿童系指18岁以下的任何人。”中国政府于1992年批准了儿童权利公约。中国的未成年人保护法等法律的规定是018岁。儿童文学：将儿童划分为五个年龄阶段：婴儿期（13岁），幼儿期（36岁），童年期（612岁），少年期（1215岁），少年后期（1518岁）,三、健康的内涵,（一）健康的定义
4、,1947年，联合国卫生组织（World Health Organization,简称WHO）提出了健康的定义：“健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱。”这个定义超越了“没有生理疾病”的健康涵义，明确提出健康是“生理、心理和社会（适应）的健全”，这种健康观念强调了健康之正向、积极意义，指出了健康的多维特质。（全面的和积极的健康观）,1989年世界卫生组织又一次深化了健康的概念，认为健康包括躯体健康(physical health)、心理健康（psychological health）、社会适应良好（good social adaptation）和道德健康（ethical h
5、ealth）。道德健康是指能够按照社会规范的细则和要求来支配自己的行为，能为人们的幸福做贡献，表现为思想高尚，有理想、有道德、守纪律。,（二）健康的特质,健康是整体性的。健康是心与身之间，人与人、人与环境之间整体关系和谐的结果，它不仅具有生命形态属性，而且具有社会形态属性。健康是动态的。它否认了令人高不可攀的“绝对健康”；其次，它说明了没有疾病并不意味着健康，健康与疾病之间存在着多种可以相互转化的状态；再次，它强调了健康是生生不息的创造过程，健康的生命并非完全由自然给予，而需要个体的积极参与，健康状况因个体自身活动而不断发生变化。,健康是客观的。个体身心是否健康，可以运用一定的客观指标加以衡量
6、。(客观的测试、标准)世界卫生组织建议的衡量大众健康的标准：1、有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作；2、态度积极，乐于承担责任，心胸开阔；3、善于休息，睡眠良好，精神饱满，情绪稳定；4、能适应外界环境的各种变化，应变能力强；5、能抵抗一般的感冒和传染病；6、体重适当，身材匀称；7、反应敏锐，眼睛发亮，眼睑不发炎；8、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象；9、头发有光泽，无头屑；10、肌肉和皮肤富有弹性，步态轻松自如。这10条准则亦即健康的标准，是就一般情况和普遍情况而言的，但对不同年龄的人还有不同的标准,健康是主观的。强调健康的自我知觉，突出了健康的心理层面。健康是调适性的。健康
7、意味着有机体能够有效地适应内外环境，有效对付各种身体威胁的挑战。,儿童健康是系统的和谐发展、持续的正常发展、平等的普遍发展、需要促进的主动发展。树立科学的健康观，是从事儿童教育工作的观念基础，儿童教育的最终目标就是要促使其身心和谐、健康的发展。,四、影响儿童健康的因素,世界卫生组织经研究提示影响个人健康和寿命有四大因素：生物学基础占15%、环境因素占17%、保健设施占8%和生活方式占60%。,（一）生物学因素,主要指遗传和心理。遗传素质：与生俱来的解剖生理特征，是不可更改的因素。例如：同卵双生子的精神分裂症发病一致率为69%，而异卵双生子17.5%。心理因素可以修改，保持一个积极心理状态是保持
8、和增进健康的必要条件。,（二）环境因素,环境因素包括自然环境和社会环境两个方面。,自然环境：人类赖以生存的物质基础。主要体现为自然环境问题对儿童健康的影响。如：全球气候变暖（传染病）、臭氧层耗减，酸雾、酸雨，室内污染源增多（电磁场污染、吸烟污染、噪音污染等）,社会环境：涉及政治制度、经济水平、文化教育、人口状况、科技发展等诸多因素。良好的社会环境是人们健康的根本保证。,（三）卫生保健 卫生服务的范围、内容与质量直接关系到人的生、老、病、死及由此产生的一系列健康问题。（四）生活方式 这是指个体所采取的日常行为或养成的生活习惯之总体表现。它受到风俗习惯、文化信仰、个性特点、经济条件、家庭和同辈等方
9、面的影响和制约，能够对个体的健康产生影响，它具有可控性和长期性。影响生活方式的主要因素：个体的动机与健康价值取向。个体是否具有特定的动机，是开始采取或改变现有生活方式的决定因素。例如：对于学前儿童来说，不能想象和体会明天，是缺乏改变当前不良生活方式之动机的关键。（健康教育要让儿童体验到变化，如：身高的变化）团体成员的相互影响。（家庭、同伴）环境品质与生活方式的相互依存。社会习俗与宗教信仰对生活方式的约束。例如：封建社会的女子“缠足”。,专题一：解剖生理及卫生保健,内容：人体各系统的组成及其基本结构和生理功能；儿童各系统形态结构特点及生理功能的规律；儿童的保健要点及方法。重点：儿童各系统形态结构
10、特点及生理功能的规律；儿童保健要点及方法。,第一节人体基本结构,解剖与生理的区别与联系区别：系统解剖学是按照人体的各个系统划分名称、构造、位置。如大脑的形状，在什么位置。人体生理学是具体介绍各个器官如何运作，如何维持人的正常活动。如：肺的呼吸功能、心脏怎样泵血，等等。解剖结构，生理功能。联系：相辅相成、相互制约、相互促进。人体正常的生理活动依赖于人体正常的解剖结构，一个解剖结构不健全的人，生理活动就会受到阻碍，相反，通过功能活动（或称生理活动）的反复训练，又能促进人体结构的发展。,一、人体结构概述,头部：头部包括眼、耳、鼻、口、舌等器官和颅腔，颅腔内容纳脑。颈项部：颈项部的前面叫颈部，后面叫项
11、部。它是与头与躯干的连接部分，运动灵活。躯干：躯干前面可分为胸和腹两部分，后面可分为背、腰、骶几部分。躯干部的体腔以膈肌为界分为胸腔与腹腔。腹腔下方骨盆内的部分叫盆腔。四肢：四肢分上肢和下肢。上肢由肩、臂、肘、前臂、手等部分组成；下肢由髋、大腿、膝、小腿、足等部分组成。,图1人体各部分名称头部颈项部躯干四肢【腋窝 腘窝】,图2人体各腔【腔,内空也。说文新附】颅腔：大脑，小脑 胸腔：肺，心脏腹腔：肝，胆，胰，脾，肾，胃 肠盆腔：直肠，膀胱，男女的生殖器官（精囊、前列腺；子宫卵巢）,图3人体内部器官,图4 脊 柱 背 面 图,图五脊柱侧面图,二、细胞、组织、器官和系统,（一）细胞 细胞是人体结构和
12、功能的基本单位；人体细胞分为体细胞和生殖细胞；人体细胞的基本构造包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。细胞的功能及其复杂，大部分细胞的基本功能是进行新陈代谢。此外，每一类细胞还有自己特殊的功能。如红细胞能携带氧和二氧化碳；白细胞具有吞噬作用；肌细胞有收缩作用；神经细胞受刺激后能产生兴奋，并具有传导兴奋的作用等。,（二）组织 组织是有许多形态和功能相似的细胞和细胞间质共同组成，各种组织有其自身的形态和功能特点。人体的基本组织有四大类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。【细胞间质是存在于细胞与细胞之间的不具有细胞形态结构的物质，它包括纤维、基质和流体物质（组织液、淋巴液、血浆等）。它既是细胞分化
13、过程的产物也是细胞生活的外环境。】,上皮组织：上皮组织由排列紧密的上皮细胞和少量的细胞间质组成，它覆盖在身体的表面和体内各种内腔的内表面，具有保护、吸收、分泌和感受刺激的功能。结缔组织：结缔组织由少量不同种类的细胞和大量细胞间质组成。结缔组织分布很广，肌腱、韧带、血液都属于结缔组织，脂肪组织、软骨组织、骨组织也属于结缔组织，器官与器官之间也存在大量的结缔组织。结缔组织起着支持、连接其他组织和器官，输送营养物质等功能。【肌腱，骨与肉的连接处；韧带，骨与骨的连接处】,肌肉组织：肌肉组织由肌细胞组成，分骨骼肌、平滑肌和心肌。它们都有收缩的特性，人体的各种活动都是由于肌肉的收缩而产生的。骨骼肌组织构成
14、了附着在骨骼上的骨骼肌，这种肌肉的舒张和收缩，能引起颈、躯干和四肢的各种（大）运动。平滑肌存在于胃、肠、膀胱等内脏器官的壁中，平滑肌的收缩和舒张，能引起胃肠的蠕动。心肌组织构成了心脏的肌肉层，心肌自动地、节律性的收缩，引起心脏的搏动。神经组织：神经组织由神经细胞和神经胶质细胞组成。神经细胞受到刺激后能产生兴奋并具有传导兴奋的功能。神经胶质细胞是神经组织中除神经元以外的另一大类细胞，没有传导能力，对神经元的正常活动和物质代谢有重要作用，其数量为神经元的10倍，但体积很小。,（三）器官 器官是有多种组织构成、能够行使一定功能的机构单位。例如，鼻子是一个器官，它既是呼吸道的起始部分，又是辨别气味的嗅觉器官。（四）系统 系统是能够完成一个或几种生理功能而组成的多个器官的总和，许多在结构和功能上有密切联系的器官，按一定顺序结合在一起，共同执行某一方面全套的功能。如消化系统，由口腔、食管、胃、肠、肝、胰等组成，相互协调完成机体的消化、吸收功能。,总结：细胞是构成人体的基本单位，由它形成组织，进而 形成器官、系统，最后组成人体。,
