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1、儿童故事的鉴赏,姓名：储套套 学号：51503121029,问题导入,儿童故事鉴赏是什么？,是帮助儿童提高故事鉴赏的能力？,是教师如何掌握儿童故事鉴赏能力？,二者兼有？,文学实践活动,文学创作,文学鉴赏,表现1,表现2,1.文学实践活动,提供审美对象,发现审美价值,相辅相成,2.文学鉴赏,含义：文学鉴赏是一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动。,文学的本质是什么？,文学是什么？,文学是现实中美的高度集中和概括，是文学家审美理想的结晶那么，文学的本质是？,审美,文学鉴赏的根本目的是什么？,追求美欣赏美,儿童故事的鉴赏,3.儿童故事鉴赏,的性质和特点,性质特点,鉴赏过程鉴赏结果,艺术思维活动艺
2、术审美活动,主动性和再创造性的特点,认识作用、教育作用和娱乐作用,4.如何进行儿童故事鉴赏,儿童故事鉴赏,1.阅读为基础2.鉴赏者要积极的参与、投入3.运用艺术思维，借助创造性 想象和联想，对作品中隐含 的形象、情感与理念进行分析4.寓教于乐,主动性创造性,的个人情感和理性色彩儿童故事鉴赏带有明显,3-6岁,关键期,故事,5.如何帮助儿童提高鉴赏故事的能力,那么如何发挥故事的作用?,讨论法,提问法,表演法,语言能力,案例分析,哗啦，哗啦，接连下了几天大雨今天呀，爸爸给艳艳买了一件新雨衣，透红透红的。艳艳太高兴了，她一头钻进雨衣里，朝外一看：呀！雪白的墙壁变红了，雪白的床单变红了；窗外哗哗下着的
3、大雨，也变红了。艳艳从雨衣里伸出头来，冲着雨点儿大声说：“小雨点，不怕你，我有新雨衣！”第二天，艳艳没等妈妈叫她，自己就一骨碌起床了。她穿好新雨衣，对着镜子照呀，照呀：哼，我可以自个儿在大街上走了。艳艳掀开窗帘一看，呀，一道阳光射进屋来，照得她眼睛都睁不开了。天空蓝蓝的。太阳通红通红，正从对面的屋顶上露出来艳艳一下愣住了，嘴巴撅得老高老高。她在生雨点儿的气，谁让你不声不响地溜走了？他在生太阳公公的气，谁让你把雨点赶跑了？艳艳气得冲到院子里，一脚把一块小石子踢得远远的。“不要你出来！不要你出来！”她冲着太阳公公大声说：“我就要穿新雨衣，就穿！”艳艳真的穿着新雨衣，还故意戴上雨帽，两只手插在雨衣前
4、边的口袋里，她紧紧地抿着嘴巴，在太阳下面走呀，走呀，一直走到前面一个花坛旁边。滑稽滑稽真滑稽，大晴天儿穿雨衣。”月季花们轻轻地唱。“稀奇稀奇真稀奇，太阳下面穿雨衣。”蝴蝶花们悄悄地笑。这些话，都让艳艳听见了，她气得站着不走了花坛旁，正好放着一把水壶，艳艳走过去朝里一看：嗨，里面还有好些水呢！她嘿嘿地笑了，一把拿起水壶，把它举得高高的，浇在自己的新雨衣上，就跟真的下雨一样，新雨衣上都是水珠子，还一个劲地往下滚，艳艳越浇越有劲儿。,太阳公公瞧着艳艳傻乎乎的样子，觉得好笑，就喊来了一朵乌云，对它说：“乌云呀，你下点雨吧，让那个穿雨衣的小姑娘高兴高兴。”一会儿，这朵乌云就飘到了艳艳的头顶，豆大的雨点儿
5、，劈劈啪啪打在艳艳的雨衣上。艳艳听着雨点儿的声音，笑得眼睛都眯起来了。艳艳可得意了，走进花坛中间，乌云也跟了过去。哗啦，哗啦，雨点一个劲儿地直往花上浇。“呜，呜怎么又下雨了？下了那么多天雨，我的根快烂光了。呜，呜”是谁在哭呀？艳艳仔细一听，是脚边的蝴蝶花，她哭得真伤心。艳艳蹲下身于对蝴蝶花说；“不要哭，不要哭，我用雨衣挡着你。”说着，就去解雨衣的钮扣。“呜，呜怎么又下雨了？下了那么多天的雨，我受不了啦。呜，呜。又是谁在哭呀？艳艳仔细一听，是身后的月季花，它哭得眼睛也睁不开了。艳艳转过身去对月季花说：“不要哭，不要哭，我用雨衣挡着你。”艳艳把雨衣脱下来，哎呀，雨衣太小了！他想先给蝴蝶花挡一会儿，
6、可月季花的花瓣都快掉下来了。她想还是先给月季花挡吧，一看，蝴蝶花被雨浇得腰都弯下去了。艳艳拿着雨衣，急得没了办法，捧着雨衣哇啦哇啦大哭起来，她全身淋湿了，象只刚从水里钻出来的小鸭子。“啊，啊欠！”艳艳打了个很响的喷嚏，太阳公公听见了，急忙喊回了乌云，让暖洋洋的阳光照在艳艳的身上，照在蝴蝶花上，照在月季花上。艳艳不哭了，蝴蝶花不哭了，月季花也不哭了，她们抬起头来，笑眯眯地望着太阳公公。艳艳手里的新雨衣，在阳光下变得更红了,赏析,这篇故事中最出色的一点是在现实生活地基础上大胆地加入了幻想，采用了拟人的手法，将太阳公公、乌云、蝴蝶花、月季花人格化，有了人的感情和语言，这样的设置很符合孩子的心理，从他们的视角看，一切都应该是有生命的，这样的故事会更有亲和力，更受到幼儿的喜欢。故事中现实生活与幻想成分有机融合，真中有幻，幻中有真，情趣盎然。故事的主人公艳艳的形象活泼、真实、可爱，孩子们会自然而然地联想到自己身边的小朋友。,谢谢观赏,
