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1、,八年级英语下册 研说教材,邹坞中学 高庆梅,研说流程,课程目标,教材特点,教材分析,教材处理,教学策略,教学反思,一、课程目标解读,激发兴趣养成习惯,发展能力,培养精神,终身学习,总体任务,掌握技能,语言知识,文化意识,学习策略,情感态度,综合语言运用能力,语言技能,语法,功能,文化理解,跨文化交际,交际策略,自信意志,合作精神,认知策略,语音,话题,词汇,听说读写,动机兴趣,祖国意识,国际视野,目标要求：,文化知识,资源策略,调控策略,意识和能力,二、教材特点 及编写体例,服务 学生,教材特点,中国文化与世界文化 有机结合,词汇表,语言附录,练习活动,复习模块,学习模块,Unit Two,
2、Unit One,Unit Three,A,B,C,Language practice,Around the world,Module task,听、说,读、写,综合,词汇表,语言附录,练习活动,复习模块,学习模块,三、教材内容分析,八年级下册,话题,爱好,友谊,广播,新技术,烦恼,娱乐,休假,节假日,英雄,愿望,六种基本句型,宾语从句,to+v.与v.ing作宾语,直接引语、间接引语,状语从句,语法和功能,1.主语+系动词+表语2.主语+谓语3.主语+谓语+宾语4.主语+谓语+间宾+直宾5.主语+谓语+宾语+宾补,表时间、目的、条件、让步、结果,四、教材处理意见,注重积累,活用教材,就地取材
3、,善于借鉴,课程资源开发利用,利用网络资源,了解学生,？,全局意识,考虑实际,使用多种教学方法,教材整合,分析教材，吃透教材,眼中有教材，心中有学生,心中有教材，眼中有学生,听说课,后置语法课,前置语法课,复习课,读写课,五种课型,全局意识,按模块整合,知识点整合,考虑实际,使用多种教学方法,按课时整合,教材整合,分析教材，吃透教材,眼中有教材，心中有学生,知识点整合,陈述语序,引导词,时态的呼应,主从复合句,宾语从句,状语从句,直接引语间接引语,if引导的从句,when引导的从句,五、教学策略,评价标准,词-句-段-篇,以单词为突破口,新句型运用,单词拼写记忆,听,读,写,提高技能,说,控制
4、训练，提高听力,仔细分析，准确理解,及时再现，提高语音语调语感,功能句必会,掌握习惯表达法,编写符合实际的对话,控制训练，提高阅读技能,仔细研读，掌握运用语言点,通过再现，提高写作技巧,句子层面巩固句型,文章层面段落写作,自我评估，学会自己改错,Skills training,六、我的教学反思,我的教学反思,了解学生的兴趣和经验，施行个性化教学。师生间互相交流、沟通、理解和补充，在帮助学生学习的过程中实现教学相长。促进学生全面发展和个性发展，注重学习过程和方法，培养5种好习惯：,不扎实,不喜欢,不开口,问题,措施,认真书写,背诵,勤动口、动手,勤查工具书,学习过程中的五个好习惯,提前预习,更新教学理念，补充知识结构，研究教学规律，加强文化修养，提高综合素质，成为有创新精神的研究型教师!,每天帮助学生进步一点点！,我的目标：,Thanks for listening！,
