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1、道德与法治说课标说教材说建议,宝龙山中学成文华,1、课程目标,2、内容标准,3、教材编写特点,5、教材内容结构,一说课标,二说教材,三说建议,9、课程资源的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,道德 与法治,4、教材编写体例,6、教材内容整合,一、说课标,1.说课程的性质,1、帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心2、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础3坚持正确的价值观念引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则,思想品德程标准中的课程基本理念,能力目标,情感、态度、价值观目标,课程目标,体例安排,单元,课,框,主题探究,引言,课、框,突出研究性学习、合作学习,趣味引入
2、,承前启后,正文设计,插图,宋体,楷体,宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源,意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。,每框2000字左右，大致安排一课时的容量。,辅助小栏目,相关链接,资料卡、名言,体例安排,二、说教材,1.单元编排体例及目的,教材的结构和特点,教材的结构和特点,教材的结构,教材的特点,教学内容的核心观念是：七年级：成长友谊生命思考八年级：社会规则遵纪守法承担责任九年级：政治经济文化发展,学生生活主题是组织教材的主线,以三级标题组织教学内容,情境化,生活化,思维化,教育主题是：七年级：珍惜初中生活、做生活主人 八年级：学会交往
3、与合作，维护权利，履行义务九年级：承担责任，迎接希望的明天,活动化,综合化,初中道德与法治,立体整合,法 律,做人,国 情,七年级自我发展,八年级他人、集体,九年级国家、社会,道 德,网络生活新空间,丰富的社会生活,走进社会生活,在社会中成长,我与社会,网络改变世界,合理利用网络,八年级道德与法治上册单元教学内容,第一单元,养成亲社会行为,在社会课堂中成长,我们都是社会的一员,感受社会生活,传递网络正能量,理性参与网络生活,网络丰富日常生活,网络推动社会进步,网络是把双刃剑,遵守社会规则,社会生活离不开规则,社会生活讲道德,做守法的公民,遵守规则,维护社会秩序,第二单元,预防犯罪,善用法律,法
4、不可违,成实守信,以礼待人,尊重他人,诚信无价,待人礼为先,尊重从我做起,尊重是交往的起点,做文明有礼的人,有勇有谋应对违法犯罪,遇到侵害依法救助,加强自我防范,了解罪与罚,警惕身边的违法行为,正确认识法律,做成信的人,违法无小事,维护秩序靠规则,社会生活有秩序,维护与改进规则,自由与规则不可分,自觉遵守规则,勇担社会责任,责任的含义,责任与角色同在,积极奉献社会,服务社会,关爱他人,第三单元,职业、道德、法律,责任的来源,做责任的主人,我对谁负责谁对我负责,奉献助我成长,奉献社会我践行,责任你我他,不言代价与回报,我的角色我的责任,关爱他人是一种幸福,关爱他人是一种艺术,我承担我无悔,建设美
5、好祖国,国家利益至上,维护国家利益,国家好大家才好,坚持国家利益至上,捍卫国家利益,劳动成就今天,国家利益是个人利益的集中表现,维护国家安全,人人都是维护安全的主角,认识国家利益,认识总体国家安全观,第四单元,关心国家发展,天下兴亡匹夫有责,对未来充满信心,为祖国成就感到自豪,履行维护国家安全的法律义务,坚持国家总体安全观,国家安全与我们息息相关,树立 维护国家利益意识,实干创造未来,树立总体国家安全观,三 说建议,教学建议,一、坚持正确的思想导向,二、强调联系生活实际,三、引导学生自主学习,四、注重学生的情感体验和道德实践,重视情境创设,“导学”与“活动”相结合,利用多媒体技术活化教材,我的
6、课堂小建议,2 做好角 色的转换,6时刻关注实事新闻,1借鉴传统文化的学习方法,5走出课堂走向社会,3创设情境激起浪花,4学做心理咨询师,教学建议,道德与法治,强化系统梳理，建构知识网络,情感态度价值观,能力,知识,道德与法治,评价建议,疏导是否行之有效,是否引领学生思想,课程资源开发与 利用应遵循的原则,一、目的性原则：根据教学目标的需要选择课程资源,二、综合性原则：尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容 的理解,三、实效性原则：根据课程资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义,四、渐进性原则：应该随着学生的成长、心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不断提高，由浅入深、循序渐进、逐步提高,五、实践性原则：有利于学生的探究性学习和实践能力的培养,
