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1、1、他是广东新会人2、他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人3、他参与“公车上书”，“百日维新”4、他著作颇丰，著有148卷，合编为饮冰室合集他是谁呢？,梁启超,猜猜他是谁,安仁中学：付晓文,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,梁任公先生,梁启超（1873-1929）号任公,中国近代著名的,政治活动家,启蒙思想家,资产阶级宣传家,教育家,史学家,文学家,学习目标：1积累字词 2.通过阅读，学习加旁批的阅读方法，品文品人 3培养学生敢于质疑的精神。,生字词戊（）戌（）箜（）篌()迥（）异叱咤（）莅（）临 精悍（）激亢（）酣（）畅 蓟（）北,w,x,kng,hu,jing,zh,l,hn,kng,h
2、n,j,大胆质疑：,（删“大 约”）,大约在民国十年左右 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演 讲不少人对于中国文学发生了强烈的爱好,（把“一篇”改成一次）,（把“发生爱好”改成“产生兴趣”）,温馨提示：,这种现象在那时是无可厚非的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。,火眼金睛,我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。,品文,第三段最后一句“这就是梁任公先生”该怎么读，应读出什么样的感情？,分组讨论，深入探究 请
3、结合课后第一题，来给下面的词句作好批注,短小精悍 秃头 宽下巴 步履稳健 左右顾盼，光芒四射 启超没有什么学问 可是也有一点喽,随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出 他便用手指敲打他的秃头他记起来的时候，我们也跟着他欢喜 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息,（3、4段）,（7、8段）,短小精悍 秃头 宽下巴 步履稳健 左右顾盼，光芒四射 启超没有什么学问 可是也有一点喽,旁批,浓缩就是精华,聪明绝顶,大气,稳重正直,神采奕奕,谦虚又自负,风趣幽默,旁批,他便用手指敲打他的秃头,知识渊博博闻强识,个性的动作，率真的性格,随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出,他记
4、起来的时候，我们也跟着他欢喜,他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。,从侧面表达对老师的崇敬之情,自由洒脱，生动有趣，感情投入,品人,作者心目中的梁启超是什么形象呢？请用书上的原话说明？,明确：梁任公是位有学 问，有文采，有热心肠的 学者。,三个材料：箜篌引 桃花扇 杜诗,点拨,箜篌引,公无渡河，公竟渡河！渡河而死，将奈公何！,我劝您不要渡河，您却最终还是渡河了！您渡河而死，我能拿您怎么样呢！,王国维曾评价这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的，任公先生讲这首诗时这般感慨:这是一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著精神。,桃花扇是反映抗清复明主题的，闻官军收
5、河南河北是反映抗击安史之乱的。,这三则材料有什么共同点？,共同点,当时中国处于军阀混战时期，国家动荡让先生涕泗交流，战乱平定让他张口大笑，从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。”,一哭一笑,爱国,都与爱国有关,为什么梁任公能给大家留下深刻的印象？,总结,1、写人要凸显个性,要抓住能体现人物性格的细节。2、从肖像、语言、动作、神态等多种角度描写。3、叙事中要带有强烈的情感，叙事与抒情相结合。,写作启示：,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步。,梁启超少年中国说,运用从本课中学到的写人技巧，结合写作：“写人要凸显个性”，任选一题写篇短文。、对班上同学进行刻画。、以“记老师的一次讲课”或“我的 老师”为题。,作业,再见,
