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1、北京师范大学出版社五年级数学下册分数乘法（一）,说课环节,一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计,一、说教材,1、教学内容 北师大版数学第一单元“分数乘法”的第一课“分数乘法（一），课本第2页到第四页。,一、说教材,2、教材分析 分数乘法（一）是北师大版五年级下册第一单元的第一课，这部分内容的学习，是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的加数变成了分数。教材通过涂色活动引出要解决的问题，然后引导学生用涂一途、加法计算、乘法计算三种方式来解决问题。,一、说教材,3、学情分析
2、 学习本课前，学生已经理解了整数乘法的意义、分数加法的意义，掌握了约分的方法，通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握分数乘法的意义和计算法则，并练习运用分数乘法的计算法则进行计算。,一、说教材,5、教学重难点 教学重点：理解并掌握分数乘法的意义和计算法则。教学难点:熟练地运用分数乘法的计算法则进行计算。,一、说教材,4、教学目标（1）知识与技能目标：结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。（2）过程与方法目标：探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。（3）情感与态度目标：能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。,二、说教法学法,1、教法(1)情境设置法
3、（2）尝试教学法,二、说教法学法,2、学法 分组试验 自主探究 合作交流,三、说教学程序,（一）创设情境，激发兴趣,（二）探索分数乘整数的意义,（三）探索分数乘整数的计算方法,（四）巩固练习 总结全课,三、说教学程序,（一）创设情境，激发兴趣3个5是多少？用什么方法计算？结果是多少？举例说明整数乘法的意义。,三、说教学程序,（二）探索分数乘整数的意义 出示：,一个 占整张纸的,3个 占整张纸的几分之几?,三、说教学程序,1小组内交流计算方法。2.全班交流计算方法，师板书,三、说教学程序,结果,三、说教学程序,3.联系整数乘法的意义，想一想，分数乘整数的意义是什么？4.完成教材第2页“涂一涂，算一算”,三、说教学程序,（三）探索分数乘整数的计算方法,1.让学生根据上面的几个活动，自己先总结出分数乘整数的计算方法。,2.小组讨论，后全班交流：分数与整数相乘，分子和整数相乘的积做分子，分母不变，,三、说教学程序,（四）巩固练习,三、说教学程序,三、说教学程序,3.拖拉机耕一块地，每时耕这块地的,一天工作8时，耕了这块地的几分之几？,三、说教学程序,三、说教学程序,练一练,四、说板书设计,分数乘法（一）1.2.3.,谢谢观赏,
