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1、2010届高考地理综合题解题方法指导,厦门一中集美分校地理组 陈益青,2010届高三地理专题复习,解题的前提条件,解题的核心能力,得分能力,高考地理考核目标四项能力,审题,解题,答题,获取信息 解读信息,运用已有知识和技能，进行分析、判断和推理,用准确、科学、简洁的语言或图形表述解决问题的过程和结果，或用科学的地理观评价地理问题和现象,综合题解题思维过程：,近几年来高考能力要求的发展趋势,淡化记忆层次（不是“忘却”而是“隐含”）侧重理解应用（新情境中的知识迁移）突出学科的思维方式（空间区位、综合分析）强调探究性（信息的获取、判定与应用）注重文字表达（思维能力的外在表现）,审题目（中心词、修饰词
2、.）列模板（地理要素全方面）究地点（考虑特殊的角度）细筛选（决定要点的去留）整语言（地理术语、要点顺序）,高考地理综合题解题步骤,审题目（中心词、修饰词。）,操作步骤：1.先划分题干的“句子结构”2.找出“中心词”、“修饰词”,例1：试评价该地区农业生产的自然条件。,中心词1,修饰词,中心词2,优点？缺点？,区位因素,自然因素,获取和解读信息-解题的前提条件,熟悉试题指导用语简述简单扼要叙述，须把握要点简析简单分析，提出论点即可描述对事物的外部特征予以描述综述对事物的总体特征予以概括叙述说明对原理、成因、规律进行说明写出对图像或事实的主要内容予以呈现,分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原
3、因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等 对比（比较）列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系 评价对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价 概括对文字材料或图像内容予以概括要点等,熟悉试题指导用语,例3：甲地区所在国家的主要气象灾害有哪些人为原因？,中心词,修饰词3,修饰词2,人类活动,注意转换,例2：根据地形地势，对比两条河流的水文特征的异同。,中心词1,中心词2,修饰词2,分析角度,包括因素,相同？不同？,中心词3,答题内容,修饰词1,灾害类型,审题目（中心词、修饰词.）,获取和解读信息-解题的前提
4、条件,审题方法和步骤：第1步：整体浏览、快速扫描：第2步：全面系统、细致地把握材料第3步：准确、透彻、具体理解设问,综合题命题类型,1.特征类：2.原因分析类：3.区位因素（条件）评析类：4.危害、措施及治理类：5.意义类：6.地理事物的分布特征类：7.画图类：8.分析一区（省）或一城市经济发展区位条件类9.描述类：,列模板（地理要素全方面）,调动和运用知识-解题的核心能力,列模板（地理要素全方面）,特征问题类,河流水文特征要素：1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）3.流速、水能大小（上中下游）4.含沙量大小5.结冰期（有无、长短）6.凌
5、汛（哪些河段？）,河流水系特征要素：1.长度（发源地、入海口）2.支流多少、形状3.流域面积大小4.弯曲度、平直度5.河床状况（高度、宽窄、形状）,调动和运用知识-解题的核心能力,列模板（地理要素全方面）,特征问题类,河流水文特征要素：1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水）2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短）3.流速、水能大小（上中下游）4.含沙量大小5.结冰期（有无、长短）6.凌汛（哪些河段？）,河流水系特征要素：1.长度（发源地、入海口）2.支流多少、形状3.流域面积大小4.弯曲度、平直度5.河床状况（高度、宽窄、形状）,区域的自然地理特征,1、气候 2、水文3、地形地貌
6、 4、地质（矿产）5、土壤 6、植被,特征问题类,列模板（地理要素全方面）,地形特征,1.地形结构及地形分布（含山脉走向）2.海拔高度3.地势特征：相对高度（地势起伏）4.*海岸线平直或曲折（多半岛、岛屿）5.*特殊地貌（如喀斯特地貌）,原因分析类,列模板（地理要素全方面）,影响太阳辐射强度的因素,太阳高度（纬度）2.日照时数（阴雨天数量、年降水量）3.地势（海拔高度）:,气温年较差,1 纬度位置：纬度越高，年较差越大。2 海陆位置：离海越远，年较差越大。3 地形:一般情况下高地小于凹地、谷地。海拔愈高年较差越小。,1纬度位置：纬度越高，日较差越小。2天气状况：阴天比晴天日较差小。3海陆位置：
7、沿海比内陆日较差小。4地形：山顶的气温日较差比山下平原小；大尺度的高原山地地区，则海拔越高，日较差越大。,气温日较差,原因分析类,列模板（地理要素全方面）,沼泽,1、气候湿润（降水量大于蒸发量）2、地形低平3、冻土 4、水源,气候（气温、降水）,1、地理位置纬度位置、海陆位置2、大气环流：三圈环流；季风环流3、下垫面：反射率 海陆热容量 地形因素（地势高低、阴阳坡、迎风和背风坡等）洋流等,列模板（地理要素全方面）,原因分析类,列模板（地理要素全方面）,原因分析类,1、劳动力因素（数量、质量、价格）2、市场因素（开辟国际市场、避开贸易壁垒、市场变化）3、内部交易成本（工业联系、接受服务管理、生产
8、组织、职工培训）4、环境污染严重5、原（材）料因素6、用地紧张、地价昂贵7、国际经济形势的变化,影响产业转移的因素,区位评析类,列模板（地理要素全方面）,农业区位,1、自然条件：气候（光照、热量、水分、灾害）、地形、土壤、水源 2、社会经济条件：市场（国际市场、本地及周边市场）、交通、技术（冷藏保鲜技术、生物技术、耕作技术、灌溉技术等）、政策、劳动力历史（农业基础）,1、自然条件（地形、水源）2、经济因素交通、原料、燃料、市场3、信息通讯网络的通达性4、政策 5、社会协作 6、劳力和技术7、环境（大气污染、水污染等）8、其他：工业惯性、个人偏好,工业区位,列模板（地理要素全方面）,区位评析类,
9、港口区位,1、自然条件 陆域条件：具有宽阔平坦的地表面积，便于修建码头、仓库、港区铁路和道路及工厂。填海造陆就是扩建海港陆域面积。水域条件：有适当宽度、水深和方位的进港航道；有适当面积、深度的港池、锚地；有天然防波堤或便于修建防波堤（海底泥沙量、海面风力、浪高等）。2、经济条件 腹地：腹地工业生产现状和发展前景，它决定港口吞吐量的大小和港口作业方向，腹地状况是港口建设首要考虑因素。城市：与港口互为依存，一个港口建设发展必须以相应的城市作依托。,列模板（地理要素全方面）,区位评析类,究地点（考虑特殊方面）,1.看地理位置：纬度位置、海陆位置2.看发达程度、城乡位置3.看地区特殊性：边疆地区、战乱
10、地区4.看时间特殊性：所处历史阶段、发生季节5.看地理事物特殊性：地质地貌类型、农作物、工业部门,细筛选（决定要点的去留）,修饰词：1.把握答题方向（自然、人为）2.界定答题范围（时间、空间；异？同？）3.注意地区特点（位置）4.结合具体地理事物（农作物、工厂）,整语言（地理术语、要点顺序）,要求做到：1.要点全面：不遗漏、无多余2.顺序合理：先主要后次要；先自然后人文3.富有逻辑：前因后果、有理有据4.点面结合：提出论点、结合实际5.地理术语：使用地理专业词语6.简洁精炼：不啰嗦、不拖沓7.书写工整：格式整齐，不涂画8.格式整齐：编“序号”或用“分号”,描述和阐释的能力-得分能力,（1）比较
11、甲、乙两图所示区域的气候差异。（6分）,参考答案：甲图所示区域为温带季风气候（1分），夏季高温，降水集中，冬季寒冷干燥（2分）；乙图所示区域为亚热带季风气候（1分），夏季炎热多雨，冬季温和少雨。（2分）,中心词,列模板类型；气温、降水、温差,究地点,细筛选,整语言,审题目,参考答案：共同原因：甲乙两区域都属季风气候，夏季降水集中（2分），且两区域均地势低平，多洼地，不利于排水（2分）。不同原因：甲图中A河（属扇形水系）多条支流汇于A处，同时进入汛期（2分），下游出海口单一，导致A河段洪水汇集，易形成洪涝（2分）；乙图中的河段上游来水量大（2分），河道弯曲（多曲流）（2分），水流不畅，行洪缓慢，
12、导致河流水位上涨（2分），该河段为地上河，容易决堤（2分）。,（2）甲图中的A河段和乙图中所示河段都是洪涝多发之地，试分析导致两区域洪涝多发的的共同原因和不同原因。（18分）,海河下游,荆江河段,列模板降水；地势；支流；河道；河床,究地点,细筛选,整语言,审题目,（1）甲、乙两地都为我国著名的灌溉农业区。试比较两地影响农业的主导区位因素的不同之处。（4分）,参考答案：乙地的灌溉水源主要来自祁连山冰雪融水（2分），甲地的灌溉水源主要来自黄河水（2分）。,审题目,列模板自然因素；社会经济因素,究地点,细筛选灌溉水源,整语言,参考答案：靠近有色金属资源（镍矿）产地（2分）；靠近能源产地（水电、煤炭、
13、天然气等），可满足有色金属冶炼工业高耗能的需要（2分）；靠近兰新铁路线，交通运输便利（2分）等。,（2）金昌是我国重要的有色金属冶炼中心。分析该中心发展有色冶金工业的优势区位条件。（6分）,列模板原料；能源；地价；水源；交通；劳动力；市场；政策,究地点细筛选,金昌镍矿水电站兰新铁路,温馨提示：1.针对一点，反复啰嗦2.违背地理原理3.违背该地状况4.违背地理事物情况5.“口头语”、“大白话”6.书写凌乱，字体潦草,文综考核目标四项能力,获取和解读地理信息 能够快速、全面、准确地从题目的文字表述 和地理图表中获取有关地理信息。能够正确理解所获取的地理信息。熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并 能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观 图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及 图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。,一.高考地理考核目标与要求,2.掌握和运用地理基本知识与地理基本技能 能够掌握和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理 及规律等知识。能够掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，完成地理计算，进行地理 观测和地理实验等。,一.高考地理考核目标与要求,3.描述和阐释地理事物、地理基本原理 与规律。4.发现和探究地理问题。,一.高考地理考核目标与要求,
